III. Изучение нового материала
1,1'пссказ учителя.
(>| I иды пая русские народные загадки о природе, дети познавали мир рдачтмиИ, животных, наблюдали за явлениями природы. Но важно не про-Iш имгп. много знаний о природе, гораздо важнее сохранить мир живот-
I и.1ч и растений на нашей планете, научиться пользоваться природными от и I г 1 мм и, не нанося ей огромный вред.
'' >н) понимали такие детские писатели, как В. Бианки, Г. Скребицкий,
II ('ищков, Е. Чарушин. Рассказы и сказки этих писателей стали любимы миленькими читателями именно потому, что в них ярко чувствуется лю-01 ми. к природе, восхищение перед ее мудростью, красотой.
Л к >Гк>вь к природе В. Бианки принес из своего детства от своих родите-црИ. цпдешенников, среди которых были ученые, путешественники.
I .панки начал писать рано, еще в молодости. Большое влияние на него пьикиш писатели редакции Детгиза— Маршак, Житков, Шварц. Бианки М11 * но с-1 итать создателем нового жанра — «сказки-несказки». Они рож-ШИИЮ1 как ответ на детские «почему?». Отсюда и названия многих произ-Н1' не пий: «Отчего у сороки такой хвост», «Чьи это ноги?». Со сказкой эти I цн 1и шсдения связывают сказочные приемы: зачин, присказки, повторы и I и 11()11угно,незаметнодлясебя,читателиузнаютоявленияхприроды,о I к ншдках животных. Особый интерес у детей и взрослых вызывает «Лесная I и 1Стп», где в оригинальных жанрах (очерках, хрониках, фельетонах) да-нггсн шания о сезонных изменениях в природе.
|
|
|
- Какие рассказы Бианки вы читали? Какие из них похожи
на сказки? Каковы темы рассказов?
I', Скребицкий пришел в детскую литературу, когда был уже известным ученым-биологом. Его работа в заповедниках наложила отпечаток на I не )| v нхтво. Во всех произведениях автор учит детей видеть взаимосвязи в природе, наблюдать и делать выводы о законах природы.
Назовите рассказы Г. Скребицкого, которые вы читали? («Рассказы охотника», «В шапке-невидимке» и т.п.) ' I 'норчество Н. Сладкова интересно тем, что законы природы он показы-1чч-1 II сказочной форме. Его сказки-несказки полны загадок, легкого и "М( »ра, там много «звериных» диалогов. Часто Сладков осуждает любовь к природе «с ружьем в руках». Он учит любить природу, не ища выгоды, III >'11.'1ы, а просто наблюдая ее и восхищаясь ее мудростью.
- Назовите рассказы и сказки Сладкова, которые вы читали. («Песенки надо льдом», «Неслух», «Певица».)
\\ роизведения Е. Чарушина известны не только у нас в стране, но и во м I к 1гих странах мира. Они постоянно издаются и мгновенно раскупаются. МI югие ученые не могут понять такой популярности его рассказов.
На творчество писателя также оказала влияние встреча с редакцией Дет-гиза. Он сотрудничал с Бианки не только как писатель, но и как художник, иллюстрируя его книги. Чарушин иллюстрирует и свои рассказы.
|
|
|
Часто героями его произведений становится ребенок, который «по-своему» объясняет те или иные явления природы, повадки животных. Наверное, поэтомуони просты, понятны детям.
— Назовите самые интересные из них. («Про Томку», «Почему
Тюпу прозвали Тюпой», «Мишки», «Кот Епифан» и т.д.) 2. Беседа по произведениям. Е. Чарушин. «Про Томку», «Томкипы сны».
— Кто такой Томка?
— Почему рассказчик выбрал этого щенка? (Он нашел деревяшку, которую тот спрятал.)
— Какой характер у щенка? (Он любознательный, смышленый.)
— Как ребята «разгадали» сны, которые видит щенок? (Позву-кам, движениям щенка.)
— Как относится к нему автор? По каким словам вы это поняли? («Охотник», «помощник»)
— Какие еще животные жили в доме автора? (Котенок Тюпа, лисята, медвежата)
— Что вы можете сказать об авторе? (Он любит животных. Он наблюдательный, выдумщик)
— В каких еще рассказах проявляются эти качества характера?
(«Кот Епифан», «Птичье озеро», Васька, Бобка и крольчиха»,
«Верный Трои» и т.д.) В. Бианки, «Лесная газета».
— Как устроена «Лесная газета»? (12 номеров — по номеру в месяц)
|
|
|
— Кто пишет материал для газеты? (Ученые, лесники, юннаты)
— Чем оканчивается каждый номер газеты? (Викториной «Тир») \ — Что нового, интересного вы узнали о жизни животных, растений, явлениях природы?
— Какможно проверить себя1? (В конце газеты есть ответы)
— Какие еще рассказы Бианки вы читали? («Черноголовка», ...^ «Музыкант» и т.д.)
""— Чем интересно творчество Бианки, чем его рассказы и сказки отличаются от других произведений? (В них узнаешь много сведений о природе, о повадках животных.) Н. Сладкое. «Сказки леса»,
— Какие произведения писателя рассказывают о явлениях природы, но похожи на сказки? («Суд над декабрем», «Бежал ежик по дорожке», «Зимние долги», «Клест и дятел», «Дупля-ной утенок»)
-Чем они похожи на сказки? (Есть зачин, звери разговаривают, с ними происходят какие-нибудь приключения.)
— Почему же жанр называется «сказка-несказка»? (Читаяэти сказки, можноузнатъ новое о природе, о животных и их повадках, но в них и много сказочных примет.) Чему учат эти сказки? (Помогать животным, беречь природу.) Произведения о природе каких писателей вы еще читали? (Г. Скребицкий «Рассказы охотника», К. Паустовский «Кот-ворюга», М. Пришвин «Ребята и утята» и т.д.)
|
|
|
IV. 'Укрепление пройденного
Лишайте проверим, пополнилисьливашизнанияоприроде. По-и1 р;юм в игру-викторину «Тир». Каждый полный и правильный пинт - 10 баллов, правильный, но неполный, — 5 баллов. Непра-шип.иый ответ—0 баллов.
(Учитель за ответы выдает детям жетоны: красный —10 баллов, пиний -5 баллов).
Игра «Тир»
1. Кто раньше появляется - летучие мыши или летучие насекомые? (Летучие мыши, так как им необходимо питание — насекомые.) -
2. Что вниз вершиной растет? (Сосулька. Капли стекают вниз, сосулька увеличивается.)
I, Каким местом прикреплен язык лягушки? (Передним концом — она ловит насекомых и сразу отправляет в глотку.)
•1 ' I ем стрекочет кузнечик? (Ногой об крыло. На ноге — зазуб-ринки, на крыле — зацепочки. Они трутся друг об друга.)
V Гхть ли у нас хищные растения? (Да. Росянка на болотах, пузырчатка — в реках.)
(). Когда у птиц бывает зуб? (Уптенцов на клюве. Чтобыраз-бить скорлупу. Потом он отпадает.)
7, Как муравьи укажут на приближение дождя? (Муравьиза-купоривают входы в муравейник и прячутся.)
И. Кто улетает раньше: чайки или грачи? (Грачи. Чайкиулета-ют, когда замерзли последние реки и озера.)
'>, Вьют ли перелетные птицы гнезда на юге? (Нет, они там не выводят птенцов.)
\ 0. Какие дрова ценятся больше: заготовленные летом или зимой? (Зимние, Так как они суше, не впитывали воду.)
Кроссворд «Сказки леса»
(См. приложение.)
Ответы по горизонтали: 1. Утка. 2. Трои. 3. Кулик. 4. Остроглаз. 3,11угадо. 6. Епифан. 7. Оляпка.
По вертикали: 1. Экология.
V. Итог урока
— О каких писателях вы узнали сегодня на уроке?
— Чем интересны их произведения?
— Что такое «сказка-несказка»?
— Какие сказки и рассказы о животных нам 1 юнравились?
VI. Домашнее задание
— На уроках чтения вы закончили читать проичиедения ожи-вотных. Вам предстоит ознакомиться с творчеством детских поэтов Д. Хармса, Ю. Мориц, А. Введенского, Ю Владимирова. Их стихи запоминаются детям неповторимым миром фантазии, игры, творчества. Невозможно за 2-3 урока прочитать стихи нсех этих поэтов. Найдите в библиотеке сборник стихов « Все наоборот» или другие сборники смешных стихов. Прочитайте.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!