Дидактическая игра «Можно – нельзя».
Задачи: формировать представления о правилах поведения в музее, способствовать осознанию необходимости их соблюдения. Уметь проявлять волю, принимать решения, прогнозируя последствия коммуникативной ситуации.
Материал: карточки схемы с изображением правил поведения, мольберт.
Приёмы руководства. Начать с «перевёртыша» – рассказа о детях, которые в верхней одежде, едва войдя в музей, бросились к экспонатам. Какие замечания, касающиеся поведения, сделал им экскурсовод? Как можно назвать эти требования? Попросить назвать правила поведения в музее, найти карточку с изображением знака этого правила и прикрепить её к доске.
Игра «Что было до…».
Задачи: развивать воссоздающее воображение детей, научиться уточнять представления о событиях, произошедших до зафиксированного фотографией момента. Совершенствовать умение составлять творческий рассказ, выходящий за пределы происходящего. Уметь самоутверждаться и при этом договариваться с другими людьми.
Материал: фотоальбом, фотографии разных лет с изображениями людей.
Приёмы руководства. Спросить, есть ли в семьях детей альбомы с фотографиями. Почему их хранят? О чём можно узнать, глядя на эти фото? Сравнить старые фото и современные. Чем они отличаются, что у них общего? Раздать старые фотографии начала и середины XX в. Предложить
дать имена людям, изображённым на них; подумать, что могло случиться сними до того момента, когда их сфотографировали. Напомнить, что должны получиться интересные рассказы, привлечь к их оценке слушателей.
Игра «Испорченный телефон»
Дети садятся в круг, водящий задумывает любое слово и шепчет его скороговоркой на ухо игроку, сидящему рядом, который передает то, что услышал, следующему участнику игры, и т.д. Если последний в цепочке правильно называет задуманное слово, то он становится водящим.
Игра «Пантомима»
Дети делятся на две команды. Участники одной из команд задумывают любую сказку или мультфильм и сообщают название представителю другой команды. Его задача — молча, только посредством пантомимы донести до участников своей команды содержание задуманной сказки, сделать так, чтобы название сказки было угадано.
Обсудите с детьми содержание следующих пословиц и поговорок: «Слово — серебро, а молчание — золото»; «Язык до Киева доведет».
Упражнение «Может ли человек...»
Как вы считаете, может ли человек:
не думать;
не мечтать;
не надеяться;
не волноваться;
не иметь характера?
Игра «Поговори с куклой»
Попросите детей по очереди поговорить с одной куклой. Затем дети должны рассказать, о чем им «сообщила» кукла. Сравните и обсудите сообщения участников игры.
Игра «Мастерская кукол»
Смастерите вместе с детьми куклу из подручного материала. Дайте ей имя, поиграйте с ней.
Игра «Художники»
Придумаем вместе с детьми простой сюжет для картины. Воплотите ваш сюжет в реальность. Откуда появилась картина? По какой причине она возникла? Чем ваши мысли о картине отличаются от самой картины?
Игра «Живое – неживое»
Эта игра – аналог любимой детьми игры «Съедобное – несъедобное». Водящий поочередно бросает мяч каждому из игроков, произнося при этом названия одушевленных или неодушевленных предметов. Если назван одушевленный предмет, игрок ловит мяч, если неодушевленный – не ловит.
Обсудим с детьми содержание следующих пословиц и поговорок:
«Дареному коню в зубы не смотрят»;
«Где дым, там и огонь»;
«Мороз не велик, да стоять не велит»;
«Каково семя, таков и плод».
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 957; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!