Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
а) основная литература:
1) Бейлинсон Л.С. Профессиональная речь логопеда / Л.С.Бейлинсон. – М.: Сфера, 2005.
2) Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками / Е.А.Борисова. – М.: Сфера, 2008.
3) Елецкая, О. В. Организация логопедической работы в школе / О. В. Елецкая, Н. Ю. Горбачевская. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.
4) Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов пед.высших учеб.заведений. / Под ред. Л.С.Волковой. – 5 изд., перераб. и доп. - М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2009. – 703 с.
5) 5. Логопедия: методические традиции и новаторство. / Под ред. С.Н.Шаховской. – 2003, 336 с.
6) Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения: письмо Мин.обр. РФ от 14.12.2000 // Логопед. – 2004. – № 2. – С.84-87.
б) дополнительная литература:
1) Аксенова Л. И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии / Л. И. Аксенова // Дефектология. – 1997. – № 1. – С. 3-11.
2) Грибова О. Е. Технология организации логопедического обследования: метод. пособие / О. Е. Грибова. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
3) Крылова Н.Л. Преемственность в работе логопеда и воспитателя по формированию лексико-грамматических средств речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1991. - №1.
4) Медведева Т.В. Координирование работы логопеда и воспитателя по формированию связной речи детей с третьим уровнем речевого развития. // Дефектология. – 2002. - №3.
|
|
|
5) Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). – СПб.: Детство-Пресс, 2006.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.ikprao.ru;
www.mon.gov.ru;
www.edu.ru;
www.gnpbu.ru;
www.gramota.ru;
http://gcon.pstu.ac.ru
http://mbttc.mtuci2.ru
http://library.auca.kg
http://www.bj.pu.ru
http://www.edu.ru
http://www.e-teaching.ru
Материально-техническое обеспечение практики
Аудиторные классы, компьютерные классы, ОО г. Йошкар-Олы и Республики Марий Эл.
Приложение 1
Тематический план практики
ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
1. Программа для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН). Основные принципы, разделы. Специфика работы логопеда по данной программе: режим, сетка занятий, планирование фронтальной, подгрупповой и индивидуальной работы с детьми, имеющими ФФН.
2. Программа для детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Специфика работы логопеда по данной программе: режим, сетка занятий, планирование всех видов работ. Коррекционная направленность занятий.
3. Программа для детей, страдающих заиканием. Основные принципы, разделы, требования к работе логопеда.
|
|
|
ЗНАТЬ: содержание, методы, формы организации и средства осуществления коррекционно-педагогической работы в ходе обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
УМЕТЬ: моделировать и осуществлять коррекционно-педагогическую работу в ходе обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
ЗАДАНИЕ:
1. Познакомиться с мастерством лучших логопедов.
2. Разработать, сделать конспекты, провести последовательный цикл коррекционных занятий логопеда (5 – 6 шт.) по одной теме в соответствии с программными требованиями, изготовить наглядные пособия, используемые в ходе проведения этих занятий.
ТЕМА: СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ЛОГОПЕДА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ-ЛОГОПАТОВ
1. Звукопроизношение. Методика работы по формированию правильного звукопроизношения в логопедической группе. Подготовка к постановке звуков. Динамические подготовительные упражнения. Развитие слухового восприятия и внимания. Устранение недостатков произношения нарушенных звуков. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Цели, задачи, содержание и проведение разных видов занятий по формированию звукопроизношения.
2. Обучение грамоте. Методика работы по обучению грамоте на материале звуков, правильно произносимых детьми. Развитие зрительного, слухового и кинестетического восприятия детей. Звуковой анализ и синтез слов. Подготовка к обучению чтению и письму. Чтение, письмо печатными буквами с соблюдением правил правописания (списывание, письмо под диктовку букв, слогов, слов, простых предложений). Профилактика дисграфий, дислексий. Цели, задачи, содержание и проведение занятий по обучению грамоте.
|
|
|
3. Формирование грамматически правильной речи. Методика работы по активизации и уточнению словаря, усвоению лексических и грамматических средств языка у детей с нарушениями речи. Словарная работа. Цели, задачи, содержание занятий.
4. Формирование связной речи. Методика работы по формированию, совершенствованию и развитию связной речи. Роль и значение предварительной работы. Цели, задачи, содержание занятий по формированию связной речи.
ЗНАТЬ: актуальные проблемы в развитии связной речи детей; структуру и последовательность осуществления коррекционного обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
УМЕТЬ: планировать и анализировать коррекционно-педагогическую работу, составлять конспекты занятий.
ЗАДАНИЕ:
|
|
|
1. Познакомиться с опытом работы лучших логопедов.
2. Разработать, сделать конспекты, провести последовательный цикл занятий логопеда (5 – 6 шт.) по одной из тем.
3. Изготовить пособия, дидактический демонстрационный и раздаточный материал, используемый в ходе занятий.
4. Подобрать и изготовить картотеку игр, используемых в коррекционной работе по развитию и совершенствованию связной речи.
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Изучить специфику психического развития при первичных речевых нарушениях различной степени тяжести и этиологии. Изучить особенности личностного и социального развития детей с речевой патологией. Определить перспективы развития детей с речевыми нарушениями (ОНР, дизартрия, заикание, ринолалия) и эффективные средства воспитания и образования.
ЗНАТЬ: методику развития неречевых процессов, методы психотерапии.
УМЕТЬ: вести работу по коррекции и развитию неречевых процессов, используя игровую деятельность во всех занятиях логопеда, учителя, музыкального и физкультурного руководителей.
ЗАДАНИЕ:
1. Подобрать пособия и игры, направленные на коррекцию и развитие неречевых процессов
2. Разработать цикл индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятий по развитию неречевых процессов по одной теме
3. Сделать конспекты и провести разработанный цикл занятий логопеда
4. Создать и представить картотеку игр, направленных на развитие неречевых психических процессов.
ТЕМА: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Изучить условия жизнедеятельности детей с нарушениями речи (социально-бытовые условия, окружение ребенка, его интересы, запросы, коммуникабельность и др.)
Организовать и провести коррекционно-педагогическую работу в семье.
ЗНАТЬ: психологию семейного воспитания; формы, методы и содержание консультативной работы с родителями по оказанию помощи в организации и проведении определенной коррекционной работы в семье.
УМЕТЬ: использовать медико-психолого-педагогические рекомендации применительно к семейному воспитанию детей (через родителей)
ПРАКТИКА НА ЛОГОПУНКТЕ ПРИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ЗАДАНИЕ:
1. Провести консультативный прием родителей, сделать конспекты, проанализировать.
2. Составить план родительских собраний (начало, середина, конец года) с проведением коррекционно-педагогического фронтального занятия (середина и конец года) логопеда.
3. Провести родительское собрание и открытое занятий логопеда.
4. Изготовить пособия, используемые в ходе занятия.
В ходе прохождения практики студент должен:
1. Провести и составить конспекты 5 групповых, 4 фронтальных, 5 индивидуальных занятий (Приложение 2).
2. Провести комплексное речевое обследование 5 детей с различными видами речевых нарушений и заполнить речевые карты (Приложение 4).
3. Изготовить 2 наглядных пособия для коррекции нарушений чтения и письма.
4. Составить дневник педагогической практики (Приложение 1).
5. Представить отчет педагогической практики (Приложение 5).
6. Проанализировать логопедические занятия, проведенные логопедом и студентами (Приложение3).
Приложение 2
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!