II. Проверка домашнего задания.
1. Чтение текста летописи.
Один-два учащихся выразительно читают текст летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
2. Опрос учащихся:
– Кто из вас сумел найти в библиотеке тексты других летописей, рассказывающих о князе Олеге?
Если учащиеся принесли произведения на урок, то учитель задаёт вопросы:
– О каких событиях повествуют эти летописи?
– Что нового узнали из них?
Если учащиеся не принесли произведения на урок, то учитель должен позаботиться о том, чтобы на уроке имелось несколько текстов летописей по данной теме.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
Учитель сообщает учащимся о том, что сегодня на уроке они прочитают текст ещё одной летописи о князе Олеге. Текст летописи читает учитель, предварительно проводится словарная работа. (слова и их значения записываются на доске.)
Волхвы – чародеи, колдуны.
Кудесники – волшебники.
Княже – князь.
Укорил – упрекнул.
От сего – от этого.
Слывёт – зд. называется.
После чтения учитель выдерживает паузу, учащиеся высказывают свои мнения.
– Какие новые качества князя Олега раскрылись перед вами?
– Каким вы его себе представляете?
– Почему Олег захотел увидеть место, где умер его конь?
– Какие слова можно подобрать для характеристики Олега?
– Как сбылось предсказание волхвов?
Далее учитель сообщает учащимся, что данное историческое событие А. С. Пушкин описал в своем произведении «Песнь о вещем Олеге».
|
|
|
Учитель выборочно зачитывает отрывки из «Песни о вещем Олеге», а учащиеся соотносят данные отрывки с текстом летописи.
IV. Итог урока.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение текста летописи «И вспомнил Олег коня своего», сделать рисунок к произведению (с. 10–11, часть 1-я).
Урок 5
Былины. «Ильины три поездочки»
Цели:продолжать знакомить учащихся с многообразием устного творчества русского народа; дать учащимся представление о былине как русской народной эпической песне.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Проверку домашнего задания можно провести следующим образом: учащиеся по очереди выходят к доске с рисунками, выполненными к тексту летописи «И вспомнил Олег коня своего», остальные ученики находят и зачитывают отрывок из летописи, соответствующий данному рисунку. Учитель может также спросить учащихся о том, почему именно этот отрывок они проиллюстрировали.
III. Изучение нового материала.
– Сегодня на уроке мы поговорим с вами о том, что такое былины, кому они посвящены, как они создавались.
Далее учитель спрашивает учеников о том, как они понимают слово былина. После того как учащиеся выскажут свои мнения, учитель знакомит их с тем, как понятие былина объясняет толковый словарь. (слово и его значение записывается на доске.)
|
|
|
Былина – русская народная эпическая песня о богатырях.
Так как в данном толковании учащимся незнакомо слово эпическое, учитель в доступной форме поясняет его смысл. (Эпическое – принадлежащее к эпосу. Эпос – от греческого – слово, рассказ – род литературы, в котором повествуется о событиях и героях.)
Затем учитель спрашивает учащихся о том, каких былинных героев они знают, про какие богатырские подвиги они читали, слышали.
Учащиеся коротко рассказывают об этом.
– Кто из героев былин вам нравится больше всего?
– Почему?
Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!