Это очень важный, особенный мир -в нем живешь только ты.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 9Следующая ⇒

Ты в нем одновременно и король и слуга, судья и преступник, ученик и учитель. Только ты решаешь - кому приоткрыть дверцу в этот мир, а кого не пускать, кого "провести в комнаты", с кем "пообщаться в коридоре". Но одно можно сказать точно - ты, как, впрочем и авторы этой книжки и множество других людей, вряд ли когда-нибудь бывали во всех его уголках - так велик он и неизведан даже тобой.

Изучение внутреннего мира -

задача очень сложная; пока мы с тобой попробуем рассмотреть твои ближние миры.

Помнишь, в начале параграфа мы вспоминали галактики, Вселенную, иные миры? Там, вокруг звезд вращаются по

орбитам планеты, притягиваемые, удерживаемые и

согреваемые ими. У каждой звезды есть те, кого она обогревает.

Ученые обычно изображают строение звездных систем так:

звезда в центре, планеты на своих орбитах. Одни планеты ближе к звезде, другие дальше, одни получают больше тепла, другие меньше. Какими схемами можно изобразить все звездные миры?

А не звездные? Давай посмотрим на твои миры, изобразим их так, как изображают звездные системы, а в центре вместо звезды поместим тебя, а вместо планет - всех, кого ты захочешь: родителей, соседей, друзей и т. п. Ближе к тебе будут те, кого ты "согреваешь" сильнее всего, кому от тебя, как от солнца, становится теплее. (Точно так же, как

планетам в космосе). Чем меньше тепла, тем дальше от тебя будет располагаться человек.

А теперь нарисуй еще раз такую картинку, но расположи вокруг себя тех людей, от которых тебе тепло. Как будто ты - планета в окружении многих солнц. Самое горячее солнце -ближе всего к тебе, холодное - дальше. Очень ли изменилась картина. Разные или одни и те же люди оказались на твоих рисунках? На каком рисунке людей больше? - там где ты солнце или где ты планета? Подумай почему так получилось?

Предложи своим знакомым заполнить такие "круги близости". Для многих ли людей ты являешься "солнцем"?

Из жизни авторов. У нас есть традиция. 10-12 дней июля мы обязательно проводам вместе: учителя. студенты и школьники. Мы отправляемся в тайгу на берег реки, вяжем плот из автомобильных камер и жердей. На этом плоту мы путешествуем по течению река, с ночевками на хороших полянах. Иногда, если понравится место, проводим на нем день-два. Живем на берегу в палатках, готовим пищу на костре. Таких походов было уже несколько, и в каждом я замечаю очень интересную вещь - как меняются люди, попадая в "природные" условия жизни. Выглядит это следующим образом: в первые один, два дня. когда мы еще на берегу, вяжем плот, обычно звучат такие диалоги.

Кто-нибудь из девочек: - Ну, мальчишка, помогите нам палатку поставить! Че такие-то... Мальчишки: - У нас самих вон две надо ставить. Сами ставьте.

Или: - Власенко! (костровому) Костер под супом не горит.

- Дров нету.

- Так напили.

- Я уже пилил, теперь пусть Славян пилит.

- А где он?

- Купаться пошел...

В результате нередко обед переносится на ужин, а ужин бывает в полночь. Но уже через несколько дней картина меняется - на "кухне" кроме дежурных можно встретить добровольных помощников; палатки во время стоянок ставят только мальчишки (и для девочек тоже), девочки берут на себя учет расхода продуктов. Что произошло? По-моему, изменились отношения между ребятами от "пусть делают другие" до "я могу это сделать". А произошло это, мне кажется, потому, что на реке мы попали в другой мир;

его законы и принятый в нем образ жизни отличаются от мира домашнего и, тем более, школьного.

Этот переход произошел не тогда, когда мы вышли из автобуса на берег реки, а когда между нами появились новые отношения - это значит, изменились законы, по которым мы живем.

Из жизни авторов. На Мане, так называется наша река, по которой мы сплавляемся, - мы по именам друг друга называем, а здесь, в школе, часто даже обзываемся или по фамилии. На Мане вечером поругаешься, а на утро - уже все нормально. А здесь, если поругаемся, то долго друг друга обзываем, кидаемся друг на друга. На Мане такого почему-то не бывает.

Пожалуй, зарождение новых, отличающихся от прежних, отношений между людьми - это главный признак перехода в другой мир.

Зарываюсь головой в песок, Упираюсь в небеса ногами. Я прошу Вас: догадайтесь сами, Быть ребенком плохо? Хорошо? Мир неугомонный и большой, Не успеть за лебединой стаей! Подскажите, я еще не знаю:

Быть ребенком плохо? Хорошо? В детстве все так ярко и

смешно. Высоко над головою звезды. Я сама отвечу, это просто:

Быть ребенком - очень хорошо!

Вика Ветрова 10 лет.

Если у тебя есть старший брат или сестра, или просто знакомый, которые уже окончили школу, ты можешь заметить, как они изменились. У них появились новые права, обязанности;

может быть, они стали иначе относиться к своему делу (работе или учебе - это не важно). Почему? Появление нового отношения, скорее всего, говорит о переходе в другой мир, к другим законам и правилам. Что это за мир? Быть может, это мир взрослых?

Согласись - твои мир и мир взрослых очень отличается. В первую очередь - по существующим в них правилам и обязанностям. В твоем мире их меньше, а у взрослых больше.

По каким признакам ты определяешь взрослый перед тобой человек или нет - по внешнему виду, возрасту или как-то еще? А как ты думаешь, можно ли считать тебя взрослым?

"Когда мне было 6 лет, я увидел удивительную картинку... на картинке огромная змея - удав - глотала хищного зверя. Я много раздумывал о полной

приключений жизни джунглей и тоже нарисовал картинку. Это был мой рисунок № 1.

Я показал свое творение взрослым и спросил, не

страшно ли им.

- Разве шляпа страшная? - возразили мне. А это была совсем не шляпа. Это был удав, который

проглотил слона. Тогда я нарисовал удава изнутри,

чтобы взрослым было понятнее. Им ведь всегда нужно

все объяснять. Вот мой рисунок № 2.

Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять растолковывать. Уж такой народ эти взрослые. Не стоит на них сердиться. Дети должны быть очень снисходительны к взрослым. На своем веку я много встречал разных серьезных людей, я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко. Когда я встречал взрослого, который мне казался разумней и понятливей других, я показывал ему свой рисунок № 1. Я хотел знать, вправду ли этот человек что-то понимает. Но все они мне отвечали: "Это шляпа".

Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

Вот один из возможных ответов на вопрос о различении мира взрослых и детей. Его дал французский писатель и летчик в 1942 году. Мы будем очень рады, если у тебя появится свой ответ на этот вопрос. А может быть он уже появился?

Итак, мы обсудили с тобой многие вопросы, давай посмотрим, что - в итоге получилось: мы с тобой (да и все люди) живем в окружении различных миров и. можем переходить из одного мира в другой. Это могут быть географические путешествия, а могут быть путешествия особенные, когда не надо куда-то уезжать, а достаточно перейти из класса в класс - и ты в другом мире, живешь по его законам.

Законы устанавливаются людьми, населяющими эти миры и, если ты хочешь жить в каком-либо мире и в мире (то есть мирно) с теми, кто его населяет, то обязан им подчиняться. Точно так же как турист подчиняется законам чужой страны

- иначе его просто выдворят за ее пределы.

Человек имеет право сам определять миры: какие из них свои, какие - чужие, сколько их; кто будет жить в твоем мире, с кем ты его будешь делить.

Чем заполнены твои миры - мир класса, компании друзей, твоей комнаты? Из чего они состоят? Эти вопросы мы обсудим с тобой в следующем параграфе

Иммануил Кант (1724 - 1804) - немецкий философ, профессор университета в Кёнигсберге. Разработал гипотезу происхождения солнечной системы из первоначальной туманности, является основоположником немецкой классической философии.

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 262; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!