Тема: Обучение детей в целостном педагогическом процессе ДОУ
Вопросы для анализа:
1. Раскройте сущность понятия «дидактика».
2. Охарактеризуйте психолого-педагогические основы организации обучения детей дошкольного возраста.
3. Выделите принципы обучения детей дошкольного возраста.
4. Проанализируйте основные методы обучения детей дошкольного возраста, перечислите основные общепедагогические классификации методов обучения.
5. Представьте основные формы организации обучения дошкольников.
Практическое задание:
Составьте сводную таблицу классификации методов обучения по М.Н. Скаткину и И.Я. Лернеру.
Рекомендуемая литература:
1. Дошкольная педагогика /Авторы-составители О.В.Солнцева, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт. – СПб, 2005. – 125с.
2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 2-е изд., перераб. и доп.; Гриф МО. – М.: Academia, 2000. – 415 с.
3. Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
4. ФГОС ДО.
5. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2014г.
Контрольная работа по дисциплинЕ
«психология»
Преподаватель: Доброродная Л.Ю.
Методические рекомендации
Для написания контрольной работы по психологии
Тема контрольной работы
«Оценка развития (вид развития по выбору студента) детей дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений»
|
|
|
Цель работы: теоретическое обоснование, изучение на практике и оценка психологических особенности детей дошкольного возраста.
Алгоритм выполнения контрольной работы:
1.Изучить в психолого-педагогической литературе теоретические основы выбранного психического явления (мышление, игры, воля дошкольника и др.)
2.Оформить теоретическую часть контрольной работы.
3.Для изучения психологических особенностей определиться с возрастом наблюдаемого ребенка - ранний возраст- с 1года 6 месяцев до 3 лет, дошкольника – с 3 до 7 лет.
4.Собрать информацию о ребенке, на основе достаточно длительного времени, наблюдая особенности развития (1-2 месяца). Например: игра, продуктивная деятельность, самооценка, мышление и др. по выбору студента.
5.Оформить практическую часть контрольной работы, т.е. заполнить карту развития по выбранной проблеме.
6.Сделать вывод об общем соответствии или несоответствии уровня развития ребенка возможностям возраста и сформулировать методические рекомендации для воспитателя (родителей).
Например: «Оценка развития особенностей самосознания детей дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений»
|
|
|
План:
1. Особенности самосознания детей дошкольного возраста (Анализ литературы).
2. Наблюдение индивидуальных особенностей самосознания ребенка 3-4 лет (Заполнение карты развития)
3. Анализ проблем развития самосознания.
4. Методические рекомендации педагогам и родителям по решению выделенных проблем развития самосознания.
Список ресурсов: указываются литература и сайты Интернета.
Примерный список литературы:
1. Борисенко М.Г. Руководство для практических психологов и других специалистов, работающих с детьми раннего дошкольного возраста. Спб., 2002.
2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.П. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.
3. Детская практическая психология. /Под ред. Т.Д.Марцинковской, М., 2003.
4. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. /Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В.Лаврентьевой. М., 2000.
5. Казьмин А.М., Казьмина Л.В. Дневник развития ребенка от рождения до трех лет. М., 2000.
6. Лысенко Е.М. Возрастная психология. М., 2006.
7. Психолого-педагогическое обследование детей в возрасте от 1 года 3 месяцев до 6 лет. //Российская медицинская академия последипломного образования Минздрава Р.Ф. М., 1993.
8. Пантюхина Г.В., Печора К.Л., Фрухт Э.Л. Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни. М., 1979.
|
|
|
9. Психологическая диагностика. /Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. М., 2000.
10. Практическая психология образования. /Под ред. Дубровиной И.В. М., 1997.
11. Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет. М.. 2002.
12. Прохорова Г.А. Психологическая карта дошкольника. // «Современное дошкольное образование», 2008, №5, с.62-70.
13. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 1996.
14. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М., 1995.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 520; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!