Какие области человековедения оказывают доминирующее влияние на педагогическую науку?
Философия и психология человека.
Каковы формы и типы связей педагогики с другими науками:
1) творческое освоение научных идей;
2) применение методов других наук;
3) использование результатов исследований, полученных различными науками;
4) объединение усилий педагогов с представителями естественных и гуманитарных наук для решения общих проблем;
5) разработка понятий из разнообразных областей знания для обогащения и углубления представлений о сущности педагогических явлений.
Каково основное назначение педагогики как отрасли человековедения?
Исследовать педагогическую действительность, разрабатывать и внедрять в практику такие варианты организации обучения и воспитания, которые оптимально обеспечивают развитие и становление человека как индивида, субъекта, личности и индивидуальности, учитывая при этом временные, социально-экономические и культурно-исторические факторы его жизни.
Тема 1.3. Методология и методы педагогических исследований
Понятие о методологии педагогики и ее уровнях. Философский и общенаучный уровни методологии педагогики.
Как определяется методология научного исследования?
-учение о принципах построения, формах и методах научного познания
Что включает методология педагогической науки?
Принципы построения, формы и методы научного познания педагогической действительности.
Каковы формы методологического знания?
|
|
|
-дескриптивная (описательная)
- прескриптивная (нормативная)
Перечислите уровни методологии педагогической науки
Философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический.
Что включает философский уровень методологии педагогики?
- теорию познания;
- мировоззренческие антропологические модели.
Какие направления философии наиболее значимы как методологические основания педагогики?
Экзистенциализм, прагматизм, диалектический материализм, неотомизм, позитивизм.
В чем сущность экзистенциальной педагогики?
Что характеризует прагматическое направление в педагогике?
Каковы проявления неопозитивизма в педагогике?
К какому уровню методологии относится системный подход?
- к общенаучному
9. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований.
Перечислите подходы (принципы) конкретно-научного уровня методологии педагогической науки
Целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедегогический, антропологический.
Что представляет собой целостный подход в педагогической науке?
- отражение системного подхода на конкретно-научном уровне методологии педагогики
|
|
|
Как взаимосвязаны подходы (принципы) конкретно-научного уровня методологии педагогической науки?
Характеристика методов педагогического исследования.
Процесс и результат научной деятельности, направленный на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях – это …
Педагогическое исследование
Назовите виды педагогических исследований.
- фундаментальные;
- прикладные;
- разработки.
В чем специфика фундаментальных исследований в педагогике?
Направлены на выявление общих педагогических закономерностей.
В чем различие прикладных научных исследований и разработок?
Прикладное исследование направлено на выявление новых закономерностей в отдельных областях педагогической действительности, а разработки – на внедрение в практику уже имеющихся результатов фундаментальных и прикладных исследований
Назовите основные группы методов педагогического исследования
Эмпирические
Теоретические
Математические и статистические.
Для чего предназначены методы теоретического исследования?
- для определения проблем, формулирования гипотез, оценки собранных фактов; обобщения данных, полученных эмпирическим путем.
Перечислите эмпирические методы педагогического исследования
- наблюдение, методы опроса (беседа, анкетирование), анализ продуктов деятельности, педагогический эксперимент,
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 253; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!