Световая и темновая фазы фотосинтеза
| Характеристика | Световая фаза | Темновая фаза |
| Протекает в | Хлоропластах | Хлоропластах |
| Энергия | Захваченные кванты света используются для образования богатых энергией молекул АТФ и фотолиза воды | Используется энергия, запасенная во время световой фазы |
| Образуются | Молекулы АТФ, О2, ионы Н+ | Молекулы глюкозы из СО2 и ионов Н+ |
Задание на дом
Изучить §2.11 «Фотосинтез и хемосинтез», ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу.
Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза
| Характеристика | Фотосинтез | Хемосинтез |
| Протекает в | Клетках, содержащих хлорофилл | Клетках многих видов бактерий |
| Используется энергия | Света | Окислительно-восстановительных реакций |
| Образуются | Органические вещества | Органические вещества |
Повторить § 1.4 и 1.6.
Итоги урока
Синтез белков в клетке. Генетический код.
Транскрипция
Задачи урока: углубить понятие «ассимиляция» путем изучения реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка; сформировать, знания о генетическом коде, способе передачи информации с ДНК на иРНК, роли тРНК в сборке аминокислот в молекулы белка.
Ход урока
Оргмомент урока
Проверка знаний
1. Характеристика процессов фотосинтеза и хемосинтеза. (Ответы учащихся у доски.)
2. Проверка правильности заполнения таблицы «Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза». Фронтальная беседа по вопросам:
|
|
|
1) Какова роль фотосинтеза на нашей планете?
2) Какое значение имеет хемосинтез?
3) Какой процесс — фотосинтез или хемосинтез — является более эффективным с энергетической точки зрения?
4) Почему для высших растений необходимо присутствие в почве хемосинтезирующих бактерий?
Изучение нового материала
1.Значение процесса синтеза белков в клетке. Введение понятия «ген». (Рассказ и объяснение учителя.)
2. Генетический код. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием таблиц и рисунка 33 учебника.)
3. Транскрипция. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием таблиц и рисунка 34 учебника.)
Закрепление материала
1. Самостоятельная работа учащихся с учебником.
1) Что называется геном?
2) Что такое генетический код?
3) Как вы понимаете утверждение: «Генетический код универсален для всех живых организмов на нашей планете»?
4) Что такое транскрипция? Какое значение имеет этот процесс в биосинтезе белка?
2. Фронтальная беседа по вопросам самостоятельной работы.
Задание на дом
Изучить § 2.13 «Синтез белков в клетке» до раздела «Транспортные РНК».
Итоги урока
Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция
Задачи урока: продолжить формирование понятия «биосинтез белка»; показать роль тРНК в процессе синтеза белка; раскрыть механизм матричного синтеза полипептидной цепи.
|
|
|
Ход урока
Оргмомент урока
Проверка знаний
1. Генетический код. Транскрипция. Раскрыть роль и сущность этих процессов. (Ответы учащихся у доски.)
2. Фронтальная беседа по вопросам:
1) Какое значение имеет биосинтез белка в клетке?
2) Откуда берется энергия, необходимая для синтеза белка?
3) Что такое рибосомы? Где они расположены? Какую функцию выполняют?
Изучение нового материала
1. Роль тРНК в биосинтезе белка. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием таблицы и рисунка 35 учебника.)
2. Трансляция. (Объяснение учителя с использованием таблицы и рисунков 36 и 37 учебника.)
Закрепление материала
Заполнение таблицы. (Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника и последующим обсуждением.)
Механизм синтеза полипептидной цепи на рибосоме
| Молекулы | Роль в биосинтезе | Процессы в рибосомах |
| Информационная РНК (иРНК) | Является матрицей | Обеспечивает закодированную последовательность мономеров в полипептидной цепи |
| Транспортная РНК (тРНК) | Обеспечивает перенос аминокислот из цитоплазмы | Доставляет аминокислоты в рибосомы |
| Белки-ферменты | Катализируют образование химических связей | Катализируют возникновение пептидных связей между аминокислотами в процессе образования полипептида |
| АТФ | Обеспечивает биосинтез энергией | Обеспечивает энергией образование пептидных связей |
Задание на дом
|
|
|
Изучить § 2.13 «Синтез белков в клетке» до конца,ответить на вопросы в конце параграфа.
Итоги урока
Деление клетки. Митоз
Задачи урока: развить понятие «размножение»; сформировать понятие о митозе как об универсальном способе, сохраняющем постоянство числа хромосом в клетке.
Ход урока Оргмомент урока
Проверка знаний
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Какое значение имеет синтез белка?
2) Где происходит синтез белка?
3) Какую роль играют ферменты в синтезе белка?
4) Что означает матричная функция ДНК?
5) Что такое трансляция?
6) Что такое полисома?
7) В чем заключается биологический смысл избыточности генетического кода?
Изучение нового материала
1. Характеристика размножения как важнейшего свойства живых организмов. (Рассказ учителя с элементами беседы.)
2. Митоз. Биологический смысл митоза. (Объяснение учителя.)
|
|
|
3. Фазы митоза.
а) Характеристика интерфазы. Редупликация. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием таблицы или рисунка 38.)
б) Характеристика профазы, метафазы, анафазы и телофазы, (Объяснение учителя с использованием таблицы и рисунков 39 и 40 учебника.)
Закрепление материала
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Что такое жизненный цикл клетки?
2) Что такое редупликация ДНК? В какой фазе митоза она происходит?
3) В чем заключается биологический смысл митоза?
Задание на дом
Изучить § 2.14 «Деление клетки. Митоз», ответить на вопросы в конце параграфа. Работая с учебником, заполнить таблицу.
Фазы митоза
| Фазы митоза | Какие процессы происходят |
| Профаза | Хромосомы спирализуются, ядерная оболочка разрушается, центриоли расходятся к полюсам клетки, начинает формироваться веретено деления |
| Метафаза | Хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки, нити веретена деления, идущие от центриолей, прикрепляются к каждой хромосоме в области центромеры |
| Анафаза | Нити веретена деления сокращаются. Хроматиды отделяются друг от друга и расходятся к полюсам |
| Телофаза | Хромосомы у полюсов деспирализуются, формируется ядерная оболочка, происходит деление цитоплазмы. Две одинаковые клетки отделяются друг от друга |
Подготовиться к контрольно-обобщающему уроку.
Итоги урока
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 476; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!