Клеточный центр. Органоиды движения.
Клеточные включения
Задача урока: познакомить учащихся со строением и функциями клеточного центра, органоидов движения и клеточными включениями.
Ход урока
Оргмомент урока
Проверка знаний
1. Строение и функции лизосом. Строение и функции митохондрий. Строение и функции пластид. (Ответы учащихся у доски.)
2. Фронтальная беседа по вопросам:
1) Почему митохондрии способны размножаться самостоятельно?
2) Почему на свету клубни картофеля зеленеют, а плоды зеленых томатов приобретают красную окраску?
3) Разрушение мембраны какого органоида может привести к гибели всей клетки?
Изучение нового материала
1. Строение и функции клеточного центра. (Объяснение учителя с использованием рисунка 28 учебника.)
2. Органоиды движения, их строение и функции. (Объяснение учителя с элементами беседы и использованием рисунка 29 учебника.)
3. Клеточные включения, их отличия от органоидов и роль в клетке. (Объяснение учителя.)
Закрепление материала
Продолжение заполнения таблицы «Строение и функции органоидов клетки». (Самостоятельная paбота учащихся с учебником с последующим обсуждением ее результатов.)
| Органоиды клетки | Особенности строения | Выполняемые функции |
| Клеточный центр | Образован центриолями и микротрубочками | Участвует в формировании внутреннего скелета клетки — цитоскелета. Играет важную роль при делении клетки |
| Органоиды движения | Реснички, жгутики | Осуществляют различные виды движения |
Задание на дом
|
|
|
Изучить § 2.6 «Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения», ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 2.1 и 2.3.
Итоги урока
Различия в строении клеток эукариот и прокариот
Задача урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток.
Ход урока
Оргмомент урока
Проверка знаний
1. Строение и функции клеточного центра. Органоиды движения, их строение и функции. (Ответы учащихся у доски.)
2. Фронтальная беседа по вопросам:
1) Чем включения отличаются от органоидов клетки? Приведите примеры клеточных включений.
2) Какие клетки называются эукариотическими, а какие — прокариотическими?
3) Что такое споры? Какова их роль?
Изучение нового материала
1. Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки. (Объяснение учителя с использованием рисунка 30 учебника.)
2. Образование спор и их роль в жизни прокариот. (Фронтальная беседа.)
Закрепление материала
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Почему ученые считают, что прокариоты являются наиболее древними организмами на нашей планете?
2) Какие признаки примитивности прокариот по сравнению с эукариотами можно выделить?
|
|
|
3) Чем отличаются споры прокариот от спор эукариот?
Задание на дом
Изучить § 2.7 «Различия в строении клеток эукариот и прокариот», ответить на вопросы в конце параграфа.
В тетради заполнить таблицу.
Сравнение строения клеток эукариот и прокариот
| Органоиды клетки | Содержится ли органоид в клетках эукариот | Содержится ля органоид в клетках прокариот |
| Клеточная мембрана | Да | Да |
| Цитоплазма | Да | Да |
| Рибосомы | Да | Да |
| Митохондрии | Да | Нет |
| Эндоплазматическая сеть | Да | Нет |
| Комплекс Гольджи | Да | Нет |
| Пластиды | Да | Нет |
Итоги урока
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
Задачи урока: сформировать представление о метаболизме как совокупности реакций обмена в клетке; показать учащимся, чтоассимиляция и диссимиляция — две стороныединого процесса — метаболизма.
Ход урока
Оргмомент урока
Повторение и закрепление материала
1. Проверка правильности заполнения таблицы «Сравнение строения клеток эукариот и прокариот». (Ответ учащегося у доски.)
2. Фронтальная беседа по вопросам:
1) Какую роль выполняет спора у прокариот? Чем она отличается от спор эукариот?
|
|
|
2) Сравнивая строение и процессы жизнедеятельности эукариот и прокариот, выделите признаки, позволяющие предположить, какие клетки исторически более древние, а какие — более молодые.
3) Что такое ферменты? Какова их роль в организме?
4) Что такое обмен веществ? Приведите примеры обмена веществ в организме.
Изучение нового материала
1. Формирование понятия «ассимиляция». (Объяснение учителя с элементами беседы.)
2. Формирование понятия «диссимиляция». (Объяснение учителя с элементами беседы.)
3. Формирование понятия «метаболизм». (Объяснение учителя с элементами беседы.)
Закрепление материала
Фронтальная беседа по вопросам:
1) Что такое ассимиляция? Приведите примеры реакций синтеза в клетке.
2) Что такое диссимиляция? Приведите примеры реакций распада в клетке.
3) Докажите, что ассимиляция и диссимиляция — две стороны единого процесса обмена веществ и энергии — метаболизма.
Задание на дом
Изучить § 2.8 «Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм», ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 1.7.
Итоги урока
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 655; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!