Проблема понимания важности и необходимости изучения литературы в школе в эпоху господства научно-технического прогресса.
В предложенном для анализа тексте М. Гелприн затрагивает проблему понимания важности и необходимости изучения литературы в школе в эпоху господства научно-технического прогресса.
Почему так важно изучение литературы в школе в эпоху господства научнотехнического прогресса? Именно эту актуальную проблему поднимает в своём тексте писатель-фантаст М. Гелприн.
Проблема роли книги в духовном развитии человека.
В тексте писателя-фантаста М. Гелприна рассматривается проблема роли книги в духовном развитии человека.
Какую роль в духовном развитии человека играет книга? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте писатель-фантаст М. Гелприн.
Проблема вытеснения художественной литературы интернет-технологиями.
В своём тексте писатель-фантаст М. Гелприн затрагивает проблему вытеснения художественной литературы интернет-технологиями.
Чем опасно вытеснение художественной литературы интернет-технологиями? Такова проблема, поднятая в тексте писателя-фантаста М. Гелприна.
Задание № 3.
| Проблемы, затронутые автором текста | |
| Проблема предательства | |
| Проблема истинной дружбы | |
| Задание № 4. | |
| Проблемы, затронутые автором текста | Позиция автора по этим проблемам |
| 1. Проблема безрассудного, безответственного, жестокого отношения к животным. | 1. Мы должны испытывать ужас, заставляя страдать живые существа и убивая их по неразумению. Необходимо бережное, сострадательное отношение к окружающему миру. |
| 2. Проблема отсутствия в людях вдумчивого отношения к окружающему миру, к животным. | 2. Человек не должен позволять себе быть безответственным по отношению к животным, необходимо проявлять к ним милосердие, чувствовать их боль, не бояться «упрёков в сентиментальности». |
| Задание № 5. | |
| Проблемы, затронутые автором текста | Позиция автора по этим проблемам |
| 1. Проблема детской беззащитности и уязвимости. | 1. Будучи открытым миру, в детстве мы уязвимы, что приводит к страданиям, но чем меньше человек заслонён от жизни, тем больше в ней он способен воспринять. |
| 2. Является ли уязвимость знаком обнажённости чувств и чувствования? | 2. Именно детская открытость миру, которая непосредственно сопряжена с уязвимостью, позволяет глубинному сопереживанию событий окружающего мира. |
Задание № 6.
|
|
|
В рассказе К.Г. Паустовского «Старый повар» поднимается несколько проблем:
— проблема способности искусства помочь человеку в трудные, кризисные моменты его жизни, благотворно влиять на его душу;
— проблема мук совести;
|
|
|
— проблема назначения подлинного искусства.
Следовательно, тексты сочинений ЕГЭ по русскому языку, в которых авторы поднимают схожие проблемы, можно аргументировать, приводя в качестве литературного аргумента рассказ К.Г. Паустовского «Старый повар».
Например, в предложенном на экзамене тексте рассматривается проблема способности искусства помочь человеку в трудные, кризисные моменты его жизни, благотворно влиять на его душу.
Позиция автора будет примерно следующей: подлинное искусство, необычайно эмоционально воздействуя на душу, обладает чудодейственной силой и способно сделать человека счастливым в кризисные моменты его жизни.
Проиллюстрируем, как можно использовать рассказ К.Г. Паустовского «Старый повар», чтобы обосновать тезис о том, что подлинное искусство благотворно влияет на душу и образ мыслей человека в тяжёлые минуты его жизни.
О том, что подлинное искусство обладает волшебной силой, способной вернуть человеку прошлое, сделать счастливым умирающего, говорится в рассказе К.Г. Паустовского «Старый повар». Музыка великого композитора Моцарта помогла умирающему старику осуществить самое заветное желание – воскресить черты любимой женщины, вернуться на несколько мгновений в прошлое и заново прожить его, почувствовать себя здоровым, как много лет назад. Старый повар умирает счастливым: с его души снят камень, он снова смог увидеть свою Марту, почувствовать себя молодым, ощутить дыхание весны. Этот пример показывает: подлинное искусство благотворно влияет на душу и образ мыслей человека в тяжёлые минуты его жизни.
|
|
|
| Проблемы, затронутые автором текста | Позиция автора по этим проблемам |
| 1. Проблема неудержимого стремления человека к знаниям. | 1. Человек на протяжении всей истории развития человечества стремится к знаниям и всегда неудовлетворён своим научным поиском, ощущая мучительную притягательность неизведанного. |
| 2. Проблема последствий научных открытий. | 2. Бесконтрольное развитие науки и техники опасно. Учёный, как никто другой, должен быть высоконравственным человеком. |
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЙ
| Текст № 1 | Информация о тексте | ||||
| Проблема | Авторская позиция | ||||
| 1.Проблема бережного отношения к животному миру. | 1. Нельзя убивать и мучить животных, потому что они живые существа, страдающие от жестокого отношения к ним.
| ||||
| 2. Проблема боли и страданий животных от действий людей. | 2. Много боли и страданий приходится выносить бедным животным, человек должен бережно относиться к ним, не причиняя никакого зла. | ||||
| 3. Проблема преодоления зависимости от мнения других людей. | 3. Автор считает, что надо следовать собственным убеждениям, порой вопреки мнению других людей, избавляться от страха насмешек товарищей. | ||||
| Текст № 2 | Информация о тексте | ||||
| Основные проблемы | Авторская позиция | ||||
| 1. Проблема ответственного, добросовестного отношения человека к своему труду. | 1. Уважения заслуживает человек, который ответственно относится к своей работе и выполняет её на совесть. | ||||
| 2. Проблема бережного отношения человека к миру природы. | 2. Люди должны бережно относиться к природному миру, охранять его, а не разрушать его в промышленных целях. | ||||
| Текст № 3
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||