Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов
Задачи: разъяснить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; дать элементарные сведения о травмах костно-мышечной системы и мерах первой помощи при них.
Оборудование: модель скелета человека; таблицы «Строение костей», «Типы соединения костей»; простейшие шины, перевязочный материал, косынки.
Методические рекомендации
I. Проверка знаний
1. Индивидуальный опрос: 1) Раскрыть причины нарушения осанки и ее последствия. 2) Рассказать о методах определения плоскостопия. 3) Показать, как установить наличие сутулости, боковых искривлений позвоночника, нарушение поясничного прогиба.
2. Фронтальный опрос. Повторить строение костей, суставов, соединений позвонков. (Беседа с использованием моделей костей скелета.)
//. Изучение нового материала
1. Задачи доврачебной помощи при травмах: 1) остановить кровотечение; 2) предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования ран;
3) уменьшить боль, обеспечить неподвижность поврежденных органов и частей тела;
4) подготовить пострадавшего к транспортировке в травмпункт.
2. Лечение травм — дело специалистов, вооруженных необходимыми знаниями, навыками и техникой. (Разъяснение учителя.)
3. Ушибы, их классификация. Внутренние кровотечения, образование гематом (поверхностные гематомы в быту называются синяками). Повреждение внутренних органов при ушибах. Первая помощь при сотрясении головного мозга, его симптомы. (Рассказ учителя.)
|
|
|
4. Переломы костей: открытые и закрытые. Отличие от ушибов. Порядок процедур при открытом переломе. Первая помощь при переломах конечностей. Демонстрация приемов наложения шины. Первая помощь при переломах ребер и грудины. Правила первой помощи при травмировании позвоночника и черепа. (Рассказ учителя.)
5. Повторение материала о строении сустава. Первая помощь при вывихах, (Рассказ-беседа с использованием таблиц.)
///. Закрепление знаний
Работа с рис. 40 и 41. Ответить на вопросы: 1) Почему при повреждении бедренной кости под поясницу подкладывают валик из одежды? (Чтобы исключить движение туловища относительно бедра.) 2) Почему косынка, поддерживающая травмированную руку, должна держаться на шее, а не на плече? (В последнем случае она легко спадает.)
IV. Задание на дом.
Изучить § 16. Самостоятельно проработать «Основные положения главы 4» на
с. 79—80 учебника. Ответить на вопросы:
1) Каким опытом можно доказать, что гладкие мышцы работают рефлекторно по врожденной программе? (Штриховое раздражение кожи.)
2) Сделайте глубокое приседание и объясните, почему при этом мы встаем на цыпочки. (Корпус наклоняется вперед при вставании на цыпочки, таз отклоняется назад и уравновешивает переднюю часть туловища. Таким образом, наряду с осознанными движениями действуют и неосознанные рефлекторные действия, поддерживающие равновесие тела. Это возможно благодаря наличию прямых и обратных связей при осуществлении регуляции мышц.)
|
|
|
3) Как с точки зрения энергетики мышечного сокращения объяснить тренировочный эффект и падение мышечной силы при адинамии? Повторить по § 7 статью «Внешняя и внутренняя среда организма» и по учебнику 7 класса (Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») §41, статью «Кровь», с. 218—219.
Внутренняя среда организма (3 ч)
Планирование темы
Урок 17. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма
Урок 18. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
Урок 19. Иммунология на службе здоровья
Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма
Задачи: продолжить формирование понятия о внутренней среде и ее компонентах; раскрыть понятие «гомеостаз»; проанализировать функции плазмы и форменных элементов крови, ввести понятия: «фагоцитоз», «антигены» и «антитела»; рассмотреть механизм свертывания крови; разъяснить роль анализа крови для диагностики и лечения больных.
|
|
|
Оборудование: таблицы «Схема кровообращения и лимфообращения», «Состав крови», «Ткани», «Лимфатическая система», а также оборудование к уроку 16.
Методические рекомендации
/. Проверка знаний
1. Фронтальный разбор вопросов, заданныхна дом.
2. Индивидуальный опрос: 1) Рассказать о мерах первой помощи при ушибах.
2) Рассказать о мерах первой помощи при переломах. 3) Рассказать о мерах первой помощи при вывихах суставов.
//. Изучение нового материала
1. Уточнение понятий «внешняя» и «внутренняя среда», «состав внутренней среды». (Беседа.) Подчеркивается, что вода в ткани поступает только с током крови, текущей по артериям (рис. 42). (В капиллярах часть плазмы крови выходит из сосудов и пополняет тканевую жидкость. Излишки последней всасываются лимфатическими капиллярами и после очистки в лимфоузлах попадают снова в кровь.)
2. Связь компонентов внутренней среды. (Обобщающая беседа.)
3. Гомеостаз — динамическое поддержание постоянства внутренней среды. (Рассказ учителя.) Часть воды, минеральных и питательных веществ потребляется клетками, на смену им приходят новые вещества из органов дыхания и пищеварения. Аналогично происходит и удаление шлаков: выделяемые клетками вещества выводятся из организма. Вследствие этого происходит поддержание концентрации этих веществ в тканях и в крови, причем содержание всех компонентов непрерывно колеблется около определенной средней точки. (Объяснение учителя можно дополнить самостоятельной работой с текстом учебника, предложив учащимся проработать материал на с. 84.)
|
|
|
4. Транспортная функция крови. Роль эритроцитов в переносе кислорода. (Беседа с использованием сведений, полученных в 7 классе.)
5. Лейкоциты. Открытие И. И. Мечниковым фагоцитоза. Функция лимфоцитов по обнаружению и уничтожению чужеродных тел и веществ. Понятие о антигенах и антителах. (Рассказ учителя с использованием рис. 43 и 45.)
6. 
Свертывание крови. (Рассказ учителя с использованием рис. 46.)
7. Анализ крови. (Беседа, в ходе которой снова повторяется значение гомеостаза и возможные причины его нарушения.)
8. Кроветворение. (Беседа с уточнениями и дополнениями учителя с использованием рис. 44 «Созревание эритроцитов».)
III. Закрепление знаний
Уточнение значения терминов, выделенных жирным шрифтом на с. 88. Ответы на вопросы под символом «?».
IV. Задание на дом
Изучить § 17. Выполнить задания, указанные на с. 89 под символом «!».
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 558; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!