Опорно-двигательная система (7 ч)
Планирование темы
Урок 10. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей. Лабораторная работа
Урок 11. Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей
Урок 12. Соединение костей
Урок 13. Строение мышц. Обзор мышц человека. Практическая работа
Урок 14. Работа скелетных мышц и их регуляция
Урок 15. Осанка. Предупреждение плоскостопия
Урок 16. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов
Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей. Лабораторная работа
Задачи: раскрыть значение скелета и мышц; показать опорную, защитную и двигательную функцию, химический состав, макро- и микростроение костей, их классификацию.
Оборудование: модели скелета, черепа, распилов трубчатых, губчатых и плоских костей; прокаленные на огне и вымоченные в кислоте трубчатые куриные кости; два штатива с двумя кольцами; для лабораторной работы на каждый стол: микроскопы, препараты костной ткани.
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
Повторение сведений из курса 7 класса об особенностях наружного и внутреннего скелетов. Преимущества внутреннего скелета. (Беседа по материалу 7 класса.)
Скелет — целостная система, состоящая из костей, хрящей, связок, которые объединяют его в одно целое; кости могут быть соединены подвижно с помощью суставов, что позволяет позвоночным животным и человеку совершать различные движения. В отличие от наружного скелета внутренний скелет растет вместе с телом.
|
|
|
II. Изучение нового материала
1. Функции скелета и мышц: защитная, опорная, двигательная. Роль мышц и кистей в движении. (Беседа с использованием таблиц.)
2. Химический состав костей. (Беседа с использованием демонстрации костей: вымоченной в соляной кислоте, жженой и необработанной.)
3. Макроскопическое строение кости: надкостница, компактное и губчатое вещество, костномозговая полость, красный и желтый костный мозг. (Беседа с использованием таблиц, натуральных препаратов или их моделей.)
4. Типы костей: трубчатые, губчатые, плоские. (Беседа с использованием демонстрации прочности Двух бумажных моделей, положенных на кольца двух химических штативов. К середине модели подвешивается груз для определения ее прочности. Первая модель изготовляется из листа бумаги, сложенного в полоску, вторая модель — из такого же листа бумаги, но свернутого в трубку.)
5. Рост костей в длину и ширину. (Беседа с демонстрацией распилов трубчатых костей. На натуральных препаратах можно показать полоски компактного вещества в тех местах, где ранее находились зоны роста кости в длину.)
|
|
|
6. Лабораторная работа «Микроскопическое строение кости». (Выполняется по инструкции учебника нас. 50.)
III. Проверка знаний
1. Фронтальный опрос: 1) К какому типу тканей принадлежит костная ткань?
2) Чем этот тип тканей отличается от других? 3) Какова роль мышц и костей в движении? 4) Какая система органов регулирует работу мышц? 5) Какие клетки образуют нервную ткань?
2. Индивидуальный опрос: 1) Рассказать о строении и функциях нейрона и нейроглии. 2) Нарисовать на доске нейрон и указать функции его частей: тела, дендритов и аксона. 3) Нарисовать на доске схему синаптической передачи и рассказать о том, как происходит передача информации от передающего нейрона к принимающему ее. 4) Привести пример рефлекса и изобразить рефлекторную дугу. Раскрыть функции рецепторов, чувствительного, вставочного и двигательного нейронов. 5) Провести опыт, выполнить инструкции преподавателя и с точки зрения прямых и обратных связей оценить результаты самонаблюдений.
Описание опыта. Вызванный к доске учащийся ставится правым боком к стене. Ему предлагают отвести влево левую ногу. Это сделать не удается, так как отклонить корпус вправо, чтобы сохранить равновесие, невозможно — мешает стена. Затем ставится контрольный опыт. Учащийся по просьбе преподавателя отходит от стены и совершает указанное ранее действие. Учащиеся видят, что оно происходит в два этапа: на первом этапе корпус отклоняется вправо, куда переносится центр тяжести, на втором — левая нога отрывается от пола и, согласно инструкции, отклоняется влево.
|
|
|
Анализ результатов. По прямым связям нервный сигнал направляется к мышцам, отклоняющим корпус вправо. По обратным связям — от мышц к мозгу идет информация о выполнении первого действия. Только после этого от головного мозга по прямым связям поступает команда к мышцам левой ноги, и она отклоняется. Поскольку в первом случае из-за стены не удалось отклонить корпус вправо, по обратным связям прошла информация, заблокировавшая вторую часть действия.
IV. Задание на дом
Изучить § 10. Ответить на вопросы в концепараграфа.
Скелет человека.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 430; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!