Особенности газообмена у позвоночных животных
| Органы дыхания и газообмен | Рыбы | Земноводные | Пресмыкающиеся | Птицы | Млекопитающие |
| 1. Органы дыхания | |||||
| 2. Особенности органов дыхания | |||||
| 3. Расположение органов дыхания | |||||
| 4. Механизм дыхательных движений |
Органы пищеварения.
Обмен веществ и превращение энергии
Задачи: сформировать у учащихся понятия об обмене веществ и энергии, о питании и пищеварении; познакомить с особенностями строения органов пищеварения разных групп животных.
Оборудование: таблицы с изображениями животных из разных групп.
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
А. Выполнение тестовых заданий. Выбрать один ответ из четырех.
1. Газообмен — это процесс, в результате которого:
а) в организм поступает кислород;
б) в организм поступает кислород и удаляется углекислый газ;
в) из организма удаляется углекислый газ;
г) организм насыщается газами и освобождается от их излишков.
2. Газообмен у одноклеточных животных происходит:
а) благодаря специальным органам;
б) через всю поверхность тела;
в) благодаря цитоплазме;
г) благодаря ядру.
3. В процессе дыхания у членистоногих участвуют:
а) трахеи, поверхность тела, жабры;
б) легкие, поверхность тела, жабры;
в) жабры, трахеи, поверхность тела;
г) трахеи, легкие, жабры.
|
|
|
4. Органами дыхания рыб служат:
а) легкие;
б)трахеи;
в) жабры;
г) кожа.
5. Органами дыхания земноводных служат:
а) кожа, легкие;
б) легкие, жабры;
в) кожа, жабры;
г) жабры, легкие.
6. Двойное дыхание характерно для:
а) земноводных;
б) пресмыкающихся;
в)птиц;
г) млекопитающих.
7. Двойное дыхание появилось у птиц как приспособление к:
а) наземному образу жизни;
б) экономному использованию кислорода;
в) защите от неблагоприятных условий среды;
г) запасу кислорода.
8. Механизм дыхательных движений у млекопитающих осуществляется благодаря:
а) наполнению воздухом альвеол;
б) движению диафрагмы;
в) увеличению и уменьшению объема легких;
г) сокращению и расслаблению диафрагмы и межреберных мышц.
Б. Индивидуальный опрос.
Как происходит газообмен у водных животных? Как изменилось строение органов дыхания у животных в связи с приспособленностью к наземному образу жизни? В каком направлении шел эволюционный процесс изменения органов дыхания позвоночных животных?
//. Изучение нового материала
1. Питание животных и его особенности. (Беседа учителя с элементами объяснения.)
2. Пищеварение животных, его формы. (Беседа учителя с элементами объяснения.)
3. Эволюция органов пищеварения у животных. (Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на с. 210—212 по заданиям: изобразить схематически строение пищеварительной системы кишечнополостных, круглых, кольчатых червей и членистоногих; выяснить направление, по которому в процессе эволюции изменялась пищеварительная система этих животных; составить схему пищеварительной системы позвоночных животных; указать изменения, которые произошли в пищеварительной системе у позвоночных животных; назвать изменение, которое появилось у позвоночных в связи с переходом к наземному образу жизни; назвать изменения пищеварительной системы, которые возникли
у птиц в связи с их приспособлением к полету; объяснить, как изменилась пищеварительная система млекопитающих по сравнению с другими позвоночными животными; определить направление, по которому происходили эволюционные изменения пищеварительной системы животных.)
|
|
|
4. Обмен веществ и превращение энергии. (Объяснение учителя с элементами беседы.)
///. Задание на дом
Изучить § 40, ответить на вопросы в конце параграфа.
Кровеносная система. Кровь
Задачи: познакомить учащихся с особенностями строения кровеносной системы у животных разных групп, с составом крови, значением крови и кровообращения; сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообращения, о составе крови животных.
|
|
|
Оборудование: таблица «Схемы кровеносной системы различных позвоночных животных».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
А. Выполнение тестовых заданий. Выбрать один ответ из четырех.
1. Обмен веществ — это:
а) поступление веществ в организм;
б) удаление из организма непереваренных остатков пищи;
в) происходящие в организме превращения веществ;
г) поступление и удаление из организма газообразных веществ.
2. Пища для животного организма является источником:
а) строительного материала;
б)энергии;
в) строительного материала и энергии;
г) простых органических веществ.
3. Ферменты — это вещества:
а) характерные для живого организма;
б) ускоряющие реакции;
в) участвующие в процессе пищеварения;
г) обеспечивающие газообмен.
4. Пищеварение — это процесс:
а) поступления и расщепления пищи;
б) измельчения, расщепления, всасывания пищи;
в) всасывания, удаления непереваренных остатков;
г) расщепления, удаления непереваренных остатков.
5. Для кишечнополостных характерно пищеварение:
|
|
|
а) внутриклеточное;
б) внеклеточное;
в) наружное;
г) внутриклеточное и внеклеточное.
6. Эволюционным новоприобретением кольчатых червей является:
а) внутриклеточное пищеварение;
б) внутриполостное пищеварение;
в) дифференциация пищеварительной системы на отделы;
г) дифференциация переднего отдела пищеварительной системы.
7. Эволюционным новоприобретением рыб является:
а) появление челюстей;
б) появление пищеварительных желез;
в) деление пищеварительной системы на отделы;
г) внутриполостное пищеварение.
8. К изменениям в пищеварительной системе птиц, связанным с полетом, не относится:
а) исчезновение зубов;
б) наличие пищевода;
в)появление зоба;
г) увеличение длины тонкого отдела кишечника.
9. Особенностью пищеварительной системы млекопитающих является:
а) наличие пищеварительных желез;
б) дифференциация зубов;
в) дифференциация пищеварительной системы на отделы;
г) появление языка.
Б. Индивидуальный опрос.
Какое значение имеет обмен вещества и превращение энергии в жизни организма? В каком направлении шел процесс эволюции пищеварительной системы от одноклеточных до позвоночных животных? Как изменялось строение пищеварительной системы позвоночных животных?
//. Изучение нового материала 1. Кровообращение. (Объяснение учителя.) . 2. Кровеносная система беспозвоночных животных. (Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на с. 215 и рисунками 25, 163 учебника по заданиям: нарисовать схему кровеносной системы кольчатых червей, показав на ней направление движения крови; отметить, какая сила двигает кровь по сосудам у кольчатых червей; изобразить схематично (с помощью учителя), какие изменения произошли в кровеносной системе моллюсков и членистоногих; отметить, что выполняет роль двигателя крови в их кровеносной системе.)
3. Кровеносная система позвоночных животных. (Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника нас. 215—217 и рисунком 164 учебника по заданиям: прочитать текст и объяснить, что представляет собой кровеносная система рыб, из каких отделов состоит сердце у рыб, какую кровь называют венозной, а какую — артериальной; выяснить, какие изменения произошли в кровеносной системе земноводных по сравнению с кровеносной системой рыб; рассмотреть рисунок 165 и объяснить, каково строение сердца у птиц и млекопитающих, как оно связано с кровообращением).
4. Кровь. (Объяснение учителя с элементами беседы. Самостоятельная работа учащихся по заданиям: прочитать текст на с. 218—219; составить схему о составе крови; заполнить таблицу «Состав и функции крови».)
Таблица № 26
Состав и функции крови
| Состав крови | Функции |
| Плазма | |
| Лейкоциты | |
| Эритроциты | |
| Тромбоциты |
///. Задание на дом
Изучить § 41, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика кровеносной системы позвоночных животных »'.
Таблица № 27
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1478; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!