Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые
Задачи: показать прогрессивные черты организации млекопитающих, позволившие им занять все основные среды обитания; познакомить с общей характеристикой отрядов однопроходных, сумчатых, насекомоядных, рукокрылых; показать необходимость охраны представителей названных отрядов.
Оборудование: чучело млекопитающего, таблицы «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Скелет собаки», «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся».
Методические рекомендации
/. Изучение нового материала
1. Общая характеристика млекопитающих. (Объяснение учителя с элементами рассказа.)
2. Характеристика подкласса яйцекладущих, или первозверей. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Однопроходные» и с рисунком 127 по заданиям: рассмотреть рисунок 127 и описать внешний вид однопроходных; обосновать, почему однопроходных относят к древним млекопитающим; обосновать, почему однопроходных нельзя отнести к пресмыкающимся; назвать признаки, свидетельствующие о сходстве однопроходных и пресмыкающихся; указать особенности строения и образа жизни ехидны, утконоса.)
3. Характеристика отряда сумчатых. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Сумчатые» и рисунком 128 учебника по заданиям: прочитать текст, рассмотреть рисунок 128, перечислить млекопитающих, относящихся к отряду сумчатых; рассказать, в какой части света обитают сумчатые, показать эти области на географической карте; обосновать, почему сумчатых относят к подклассу настоящих зверей, а не к подклассу первозверей.)
|
|
|
4. Характеристика отряда насекомоядных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Насекомоядные» и рисунком 129 учебника по заданиям: рассмотреть рисунок 129, описать особенности внешнего строения насекомоядных; объяснить, почему зверей этого отряда считают древними млекопитающими.)
5. Характеристика отряда рукокрылых. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Рукокрылые» и рисунком 130 учебника по заданиям: рассмотреть рисунок 130, выяснить особенности рукокрылых по сравнению с другими млекопитающими; назвать особенности внешнего строения рукокрылых; определить, что общего в строении птиц и рукокрылых; обосновать, почему самка рукокрылых по сравнению с другими млекопитающими приносит одного, реже — двух детенышей; рассказать, какие особенности строения и образа жизни рукокрылых позволили им освоить всю территорию земного шара, за исключением Арктики и Антарктики.)
//. Закрепление знаний
Каковы особенности строения млекопитающих? По каким признакам класса млекопитающих подразделяют на подклассы? Почему однопроходных считают древними млекопитающими? Почему сумчатых считают примитивными млекопитающими? (Фронтальная беседа.)
|
|
|
///. Задание на дом
Изучить § 31, повторить § 25. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика пресмыкающихся и млекопитающих».
Таблица № 19
Сравнительная характеристика пресмыкающихся и млекопитающих
| Черты строения и образа жизни | Пресмыкающиеся | Млекопитающие |
| Место обитания | ||
| Покровы тела | ||
| Органы дыхания | ||
| Число кругов кровообращения | ||
| Число камер в сердце | ||
| Нервная система | ||
| Температура тела | ||
| Способы размножения |
Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
Задачи: расширить представление учащихся о многообразии млекопитающих; познакомить с общей характеристикой отрядов грызунов и зайцеобразных; с особенностями строения и образа жизни отдельных представителей названных отрядов; с их значением в природе и жизни человека.
Оборудование: чучело млекопитающего, таблицы «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Скелет собаки», «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», цветная иллюстрация из книги «Жизнь животных», том 6.
Методические рекомендации
|
|
|
/. Актуализация знаний
А. Выполнение тестовых заданий. Выбрать один ответ из четырех.
1. Особенности покровов млекопитающих:
а) кожа влажная, голая, в ней много желез;
б) кожа сухая, покрыта перьями;
в) у большинства кожа покрыта волосяным покровом;
г) кожа покрыта костной чешуей.
2. Теплокровность у млекопитающих обеспечивается:
а) потовыми железами;
б) шерстным покровом;
в) перьевым покровом;
г) сухой кожей без желез.
3. Сердце млекопитающих:
а) двухкамерное;
б) трехкамерное;
в) трехкамерное с неполной перегородкой;
г) четырехкамерное.
4. Кровеносная система млекопитающих характеризуется:
а) трехкамерным сердцем и двумя кругами кровообращения;
б) четырехкамерным сердцем и двумя кругами кровообращения;
в) двухкамерным сердцем и одним кругом кровообращения;
г) трехкамерным сердцем с неполной перегородкой и двумя кругами кровообращения.
5. Более высокий уровень организации млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися достигается строением:
а) дыхательной системы;
б) нервной системы;
в) пищеварительной системы;
г) опорно-двигательной системы.
6. Сохранность потомства у млекопитающих не зависит от:
а) живорождения;
б) среды обитания;
|
|
|
в) вынашивания детенышей;
г) питания молоком.
7. К признакам более высокого уровня организации млекопитающих не относится:
а) строение нервной системы;
б) живорождение;
в)теплокровность;
г) строение дыхательной системы.
8. Доказательством происхождения млекопитающих от пресмыкающихся служит:
а) строение нервной системы;
б) наличие камер в сердце;
в) сходство в развитии зародыша;
г) наличие зубов.
Б. Индивидуальный опрос.
Благодаря каким особенностям строения и процессов жизнедеятельности млекопитающие заняли самую высокую ступень в развитии животного мира?
Почему однопроходных относят к классу млекопитающих? Почему сумчатые занимают столь ограниченную территорию на земном шаре?
II. Изучение нового материала
1. Характеристика отряда грызунов. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Грызуны» и рисунками 131, 132, 133учебника по вопросам и заданию. Что можно сказать об особенностях внешнего вида грызунов, их величине? Где обитают грызуны и о чем это свидетельствует? Какая особенность строения характерна для всех грызунов? Каковы особенности размножения грызунов? Какие особенности строения и образа жизни беличьих, мышиных, бобровых определяют их роль в природе и жизни человека? Каково значение грызунов в природе и жизни человека? Заполнить таблицу «Значение грызунов».)
Таблица № 20
Значение грызунов
| Название грызуна | Особенности строения, образа жизни | Значение в природе и в жизни человека |
2. Характеристика отряда зайцеобразных. (Самостоятельная работа учащихся с текстом «Отряд Зайцеобразные» и рисунком 134 учебника по вопросам: в чем сходство в строении и образе жизни зайцеобразных и грызунов? Почему зайцеобразных относили к отряду грызунов и почему это неправомерно с биологической точки зрения? Какое значение для распространения зайца-беляка имеет то, что зайчата рождаются зрячими, покрытыми плотным шерстяным покровом?)
///. Закрепление знаний
Каких животных относят к отряду грызунов? По каким признакам этих животных объединяют в один отряд? Какие биологические особенности отличают зайцеобразных от других животных? (Фронтальная беседа.)
IV. Задание на дом
Изучить § 32, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание: собрать материалы о грызунах и зайцеобразных своей местности, рассказать об особенностях их поведения и образа жизни.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 667; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!