Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные
Задачи: продолжить знакомство учащихся с многообразием класса млекопитающих; дать общую характеристику отрядов китообразных, ластоногих, хоботных, хищных; познакомить с их значением в природе и жизни человека; убедить в необходимости охраны китообразных, ластоногих, хоботных, хищных; познакомить учащихся с мерами охраны этих животных.
Оборудование: таблицы «Пушные звери», « Китообразные ».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
1. Индивидуальный опрос.
Какие биологические особенности грызунов позволили им стать самым многочисленным отрядом млекопитающих? Какие биологические особенности зайцеобразных позволили им освоить почти все материки, кроме Антарктиды и Австралии?
2. Фронтальная беседа.
Какие особенности белки обыкновенной позволили ей освоить хвойные леса? Какое значение для жизни сусликов имеет то, что они поселяются колониями? Каково значение беличьих в жизни человека и в природе? Почему зубы бобра не тупятся даже при перегрызании толстых деревьев? Какие биологические особенности отличают зайцеобразных от грызунов?
II. Изучение нового материала
1. Характеристика отряда китообразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Китообразных», рисунком 135 учебника по заданиям: рассмотреть рисунок и охарактеризовать китообразных; выяснить приспособленность китообразных к водному образу жизни; назвать группы, на которые подразделяется отряд китообразных; заполнить схему «Отряд Китообразные»; назвать китообразных, занесенных в Красную книгу.)
|
|
|
Схема № 4
2. Характеристика отряда ластоногих. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Ластоногие» и рисунком 136 учебника по заданиям: с помощью рисунка 136 назвать особенности внешнего строения ластоногих, которые отличают их от китообразных; объяснить, какие особенности строения китообразных позволили им освоить полуводный образ жизни; назвать меры охраны ластоногих .)
3. Характеристика отряда хоботных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Хоботные» и рисунком 137 учебника по заданиям: прочитать текст, рассмотреть рисунок 137 и рассказать, где обитают слоны; обосновать, как среда обитания слонов сказалась на их внешнем строении; назвать особенности строения зубной системы слонов и объяснить, как эти особенности связаны со средой обитания и особенностями питания; выяснить особенности размножения и развития слонов и то, как эти особенности связаны с численностью слонов.)
4. Характеристика отряда хищных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Хищные» и рисунком 138 учебника по вопросам и заданию: какие особенности строения являются общими для представителей отряда хищных? Каковы особенности строения и образа жизни животных из разных семейств отряда хищных? Заполните таблицу «Особенности строения и образа жизни хищных», указав представителей, занесенных в Красную книгу России.)
|
|
|
Таблица № 21
Особенности строения и образа жизни хищных
| Семейство | Признаки семейства | Представители семейства | Занесены в Красную книгу |
III. Задание на дом
Изучить § 33, ответить на вопросы в конце параграфа; закончить заполнение таблицы «Особенности строения и образа жизни хищных».
Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные
Задачи: продолжить знакомство учащихся с многообразием млекопитающих; дать общую характеристику отрядов парнокопытных и непарнокопытных, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны.
Оборудование: таблицы «Парнокопытные», «Непарнокопытные».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
1. Фронтальная беседа.
Какие выводы можно сделать на основании следующих фактов: кит дышит легкими; у зародыша синего кита закладываются зубы (затем они исчезают); в скелете синего кита имеются остатки тазовых костей? Какие особенности строения кита свидетельствуют о том, что его предки были обитателями суши? Несмотря на наличие легких, кит не проживет и часа, если попадет случайно на сушу. Почему?
|
|
|
2. Письменная работа по карточкам.
Определить, о животных какого отряда идет речь.
Карточка 1
Водные животные, тело торпедообразное, шея не выражена; передние конечности в виде ластов, задние — атрофированы (не развиты); хвостовой плавник располагается горизонтально, является органом движения; кожа гладкая, под ней лежит толстый
слой жира; ушные раковины отсутствуют; во рту находится цедильный аппарат из роговых пластин.
Карточка 2
Морские хищники, на сушу выходящие только для размножения и выкармливания детенышей; конечности в виде ластов; под кожей залегает толстый слой жира, ушные раковины отсутствуют; у большинства представителей зубы конической формы.
Карточка 3
Наземные и полуназемные звери, питающиеся разными позвоночными; резцы мелкие, клыки большие, конические, острые, коренные зубы остробугорчатые; на каждой челюсти слева и справа располагается по одному зубу с режущими вершинами.
|
|
|
Карточка 4
Самые крупные наземные растительноядные животные; населяют территории Азии и Африки; верхняя губа срастается с носом, образуя мускулистый орган; клыков нет, заметна одна пара видоизмененных резцов; размножаются редко — один раз в 4 года; ведут стадный образ жизни.
3. Индивидуальный опрос.
Каковы доказательства того, что китообразные и ластоногие — представители класса млекопитающих? Как приспособлено строение водных млекопитающих к обитанию в воде? Какие особенности строения и образа жизни хоботных привели к резкому сокращению их численности на планете? Какие особенности строения и образа жизни хищных обусловили их широкое распространение по территории земного шара?
//. Изучение нового материала
1. Характеристика отряда парнокопытных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Парнокопытные» и рисунком 139 учебника по вопросам: каково происхождение названия отряда парнокопытных? Где обитают парнокопытные, как это связано с особенностями строения их конечностей? В чем особенность строения пищеварительной системы парнокопытных? Какова классификация парнокопытных, какие сюда относятся подотряды и семейства? Почему свиней и бегемотов относят к подотряду нежвачных парнокопытных? Какое строение имеет желудок жвачных парнокопытных? Чем жвачные парнокопытные отличаются от нежвачных? Какие парнокопытные занесены в Красную книгу России?)
2. Характеристика отряда непарнокопытных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Непарнокопытные» по вопросам и заданию: каковы отличительные особенности непарнокопытных? Какова классификация непарнокопытных (какие сюда относятся семейства)? Почему тапиров считают примитивными непарнокопытными? Как строение конечностей тапиров связано со средой обитания? На основании каких признаков носорогов относят к непарнокопытным? Почему носороги не имеют шерстяного покрова? Где встречаются носороги, как среда обитания повлияла на строение и образ жизни носорогов? Почему современные носороги столь малочисленны? Каковы особенности распространения и образа жизни лошадиных? Заполнить таблицу «Семейство Лошадиные».)
Таблица № 22
Семейство Лошадиные
| Представители семейства лошадиных | Распространение | Особенности строения и образа жизни |
III. Закрепление знаний
Выполнение тестовых заданий. Выбрать один ответ из четырех.
1. К признакам парнокопытных не относится:
а) четное число пальцев;
б) конечные фаланги покрыты роговыми чехлами;
в) сильное развитие III пальца;
г) II и V пальцы короче двух средних или недоразвиты.
2. К признакам непарнокопытных не относится:
а) желудок однокамерный;
б) развитие III пальца;
в) желудок многокамерный;
г) конечные фаланги покрыты копытами.
3. К парнокопытным не относится:
а)корова;
б) лошадь;
в)антилопа;
г) овца.
4. К непарнокопытным не относится:
а) зебра;
б) носорог;
в)свинья;
г) осел.
IV. Задание на дом
Изучить § 34, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить характеристики класса млекопитающих и его отрядов.
Отряд млекопитающих: Приматы
Задачи: познакомить учащихся с многообразием приматов; выявить их характерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показать сходство приматов с человеком.
Оборудование: таблицы «Приматы», «Тип Хордовые. Схемы строения головного мозга», цветная иллюстрация из книги «Жизнь животных», том 6.
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
1. Индивидуальный опрос'.
Какие особенности строения являются общими для всех млекопитающих? Почему млекопитающих считают высшими среди хордовых животных? Почему млекопитающих считают одной из самых многочисленных групп животных на территории земного шара?
2. Выполнение тестовых заданий. Выбрать один ответ из четырех.
1. Признак, доказывающий усложнение организации млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися:
а) органы чувств;
б) отделы тела;
в) четырехкамерное сердце;
г) два круга кровообращения.
2. К признакам высокого уровня организации млекопитающих не относится:
а) живорождение;
б) теплокровность;
в) вскармливание детенышей молоком;
г) пятипалая конечность.
3. К признакам, обеспечивающим распространение млекопитающих по всему земному шару, не относится:
а) живорождение;
б) высокое развитие нервной системы;
в) теплокровность;
г) удаление продуктов жизнедеятельности.
4. К приспособлениям, позволяющим млекопитающим выживать в районах с резко меняющимися по сезонам условиями окружающей среды, не относится:
а) запас корма;
б) миграция;
в) спячка;
г) видоизменение конечностей.
//. Изучение нового материала
1. Общая характеристика отряда приматов: древесные или наземные животные; средние или небольшие по величине, ведущие стадный образ жизни; активные в дневное время; пальцы конечностей имеют ногти; большой палец конечностей противопоставлен остальным; наличие ключиц в плечевом поясе; развиты все типы зубов; зрение бинокулярное, стереоскопическое, цветовое; кора головного мозга имеет сложное строение; у самок приматов пара сосков млечных желез; детеныши рождаются беспомощными. (Объяснение учителя с использованием таблиц и рисунков учебника 141 и 142.)
2. Классификация приматов. Общая характеристика подотряда полуобезьян. (Объяснение учителя с элементами рассказа.)
3. Общая характеристика подотряда высших приматов. (Объяснение учителя с элементами рассказа.)
4. Классификация высших приматов. (Объяснение учителя с элементами рассказа.)
5. Характеристика представителей человекообразных обезьян. (Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника нас. 186—187 по вопросам: каковы особенности внешнего строения орангутанга, шимпанзе, гориллы? Каков образ жизни этих обезьян? В какой части света они обитают? В чем сходство человека и человекообразных обезьян? О чем свидетельствуют черты их сходства? В чем главное отличие человека от человекообразных обезьян?)
///. Закрепление знаний
Какие признаки отличают приматов от других млекопитающих? В чем отличие обезьян от полуобезьян? Какие особенности отличают человека от человекообразных обезьян? (Фронтальная беседа.)
IV. Задание на дом
Изучить § 35, ответить на вопросы в конце параграфа.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 988; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!