Глава 1. Теоретические аспекты формирования лексических навыков
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра Начального и дошкольного образования
Направление подготовки: «Педагогическое образование»
Профили «Начальное образование», «Иностранный язык»
(срок обучения 5 лет)
«Допущена к защите»
Декан
Доктор педагогических наук, профессор
Широких Оксана Богдановна «___» _____________________2018 г.
Зав. кафедрой
Кандидат педагогических наук, доцент
Макашина Татьяна Юрьевна
«___» _____________________2018 г.
«Приемы работы над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА)
Выполнила:
студентка очной формы обучения
гр. НачА-51
Григорьева Татьяна
Александровна
Руководитель:
кпн, доцент Ковалева Елена Александровна
Рецензент:
кпн, доцент Дутикова Юлия Сергеевна
Коломна, 2018 г.
|
|
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...2
Глава 1. Теоретические аспекты формирования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе………………………………….6
1.1 Понятие лексического навыка в обучении иностранному языку………..6
1.2 Психолого-педагогические особенности обучения детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...13
Выводы по главе I………………………………………………………………..18
Глава 2. Методические аспекты формирования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе………………………………...19
2.1 Методические принципы и подходы в формировании лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе…………………...19
2.2 Методы и приемы работы над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе…………………………………………27
Выводы по главе II………………………………………………………………36
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование по работе над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе..37
3.1 Определение уровня сформированности лексических навыков у младших школьников на уроках английского языка……………………………………..37
|
|
|
3.2 Система упражнений по формированию лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе…………………………………………44
3.3 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования………...46
Заключение……………………………………………………………………….53
Список литературы………………………………………………………………56
Приложение
Введение
Одной из актуальных проблем современной методики преподавания иностранных языков является работа с лексикой. Обучение иностранному языку, в том числе английскому, рассматривается как одно из приоритетных направлений в модернизации средней общеобразовательной школы.
Задачи обучения в начальной школе обусловлены подготовкой младшего школьника к активному, грамотному и творческому участию в социальной деятельности. Важным фактором такого участия выступают приобретаемые знания, навыки и умения в пользовании родным языком и, в определенной мере, иностранным.
Как известно, обучение иностранному языку представляет собой обучение фонетике, лексике, грамматике. Все три компонента неразрывно связаны друг с другом. Учащиеся должны владеть лексикой, уметь фонетически правильно её произносить и строить предложения по определённым грамматическим правилам.
|
|
|
Лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет ее важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя. Его задача состоит в том, чтобы добиться полного освоения школьниками программного лексического минимума и прочного закрепления в их памяти активного словарного запаса на всех этапах обучения.
Задача практического овладения иностранным языком требует поиска путей совершенствования как методики обучения речевым умениям, так и большого внимания к организации языкового материала.
По утверждению А.А. Леонтьева, опыт использования родного языка младшими школьниками позволяет «успешно реализовывать коммуникативную функцию языка и на новом языковом материале» [12, с.32]. Школьный словарный запас должен находиться, по мнению И. Л. Бим, в состоянии «мобилизационной готовности к употреблению» [2, с.153]. Учитель должен заботиться о предотвращении его забывания.
Как показывает практика, работа над лексическим материалом часто носит схематичный, бессистемный характер. Особые трудности представляют для учащихся словосочетаемость, включение слова в минимальное высказывание на уровне речевого образца, комбинирование речевых образцов между собой, восприятие лексических единиц на слух. Следует отметить, что проблема обучения младших школьников лексической стороне иноязычной речи является до конца не решённой.
|
|
|
На основании актуальности проблемы нами сформулирована тема исследования: «Приемы работы над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе».
Цель данного исследования: выявление наиболее эффективных методов и приёмов формирования лексических навыков речи на уроках английского языка в начальной школе.
Для решения данной цели нами были поставлены следующие задачи исследования:
- выявить особенности применения методов, приемов работы над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе;
- рассмотреть процесс формирования лексических навыков у учащихся начальной школы;
- выявить методические особенности работы над лексическим материалом;
- обосновать применение упражнений по формированию лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе.
Объект исследования – обучение лексике на уроках английского языка.
Предмет исследования – приемы работы с лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе.
Гипотеза исследования: обучение лексике будет успешным при условии применения приемов работы над лексическим материалом на уроках английского языка с учетом трудностей усвоения младшими школьниками значения новых слов.
При выполнении нашей работы были использованы следующие методы исследования:
- изучение и анализ литературы по теме исследования;
- педагогическое наблюдение;
- изучение и обобщение педагогического опыта;
- опытно-экспериментальная работа.
Теоретико-методологическая основа исследования:
- психологический аспект изучаемой проблемы исследовался в трудах А. А. Алхазишвили, И. А. Зимней, А. А. Леонтьева, Н. М. Симоновой
- проблемой организации лексической работы на уроке иностранного языка кроме И.Л. Бим и А.А. Леонтьева занимались такие известные методисты и психологи, как М.В Ляховицкий, Н.И. Гез, Е.И. Пассов, Т.В. Клементьева, Н.А. Протченко и другие.
Практическая значимость исследования: представленные в работе материалы могут быть использованы педагогами при организации и проведении уроков английского языка в начальной школе.
Структура работы. Цель и задачи исследования определили структуру и объём выпускной квалификационной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, приложения.
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, цель и задачи, формулируются объект и предмет исследования, отмечается практическая значимость работы.
В первой главе «Теоретические аспекты формирования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе» рассматриваются понятие «лексический навык», принципы формирования лексических навыков, анализируются психолого-педагогические особенности обучения детей младшего школьного возраста.
Во второй главе «Методические аспекты формирования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе» рассматриваются методические принципы и подходы в формировании лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе, а также методы и приемы работы над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе.
В третьей главе «Опытно-экспериментальное исследование по работе над лексическим материалом на уроках английского языка в начальной школе» проводится анализ сформированности лексических навыков после реализации трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.
В приложенииприводятся методические разработки, способствующие эффективному формированию лексических навыков.
Итог проделанной работы содержится взаключении.
Глава 1. Теоретические аспекты формирования лексических навыков
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 690; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!