Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Основное содержание:
• представления о душевной и физической красоте человека;
• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к опрятному внешнему виду;
• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Ценности:красота;гармония;духовный мир человека;эстетическое развитие.
Виды деятельности:
| Виды деятельности Содержание | Формы воспитательной деятельности |
| Получение элементарных | В ходе изучения инвариантных и |
| 94 |
| представлений об эстетических | вариативных учебных дисциплин, |
| идеалах и художественных | посредством встреч с представителями |
| ценностях культуры России, | творческих профессий, экскурсий на |
| культур народов России. | художественные производства, к |
| памятникам зодчества и на объекты | |
| современной архитектуры, знакомства с | |
| лучшими произведениями искусства в | |
| музеях, на выставках, по репродукциям, | |
| учебным фильмам. | |
| В системе экскурсионно-краеведческой | |
| деятельности, посещение конкурсов и | |
| Ознакомление с эстетическими | фестивалей исполнителей народной музыки, |
| идеалами, традициями | художественных мастерских, |
| художественной культуры родного | театрализованных народных ярмарок, |
| края, с фольклором и народными | фестивалей народного творчества, |
| художественными промыслами. | тематических выставок. |
| Обучение видеть прекрасное в | |
| окружающем мире, природе | Разучивание стихотворений, знакомство с |
| родного края, в том, что окружает | картинами, участие в просмотре учебных |
| обучающихся в пространстве | фильмов, фрагментов художественных |
| школы и дома, городском | фильмов о природе, городских и сельских |
| ландшафте, в природе в разное | ландшафтах; обучение понимать красоту |
| время суток и года, в различную | окружающего мира через художественные |
| погоду. | образы; |
| Обучение видеть прекрасное в | Участие в беседах «Красивые и некрасивые |
| поведении и труде людей, | поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», |
| знакомство с местными мастерами | в беседах о прочитанных книгах, |
| прикладного искусства, | художественных фильмах, телевизионных |
| наблюдение за их работой | передачах, компьютерных играх; |
| Получение первоначального опыта | |
| самореализации в различных | |
| видах творческой деятельности, | |
| умения выражать себя в | |
| доступных видах и формах | |
| художественного творчества. | Творческие работы, ярмарки. |
Ключевые дела:
|
|
|
|
|
|
Выполнение творческих заданий по разным предметам.
Посещение театральных представлений, концертов, выставок.
Организация экскурсий по историческим местам города.
Вовлечение школьников в кружки, секции, клубы по интересам (опыт самореализации в художественном творчестве).
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
95
1. Участие учащихся вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров.
2. Встречи-беседы с людьми творческих профессий;
3. Участие в художественном оформлении школьных классов, помещений школы к праздникам, мероприятиям.
Планируемые результаты:
• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
|
|
|
• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!