Вдосконалення професійної майстерності
8.1. Для забезпечення можливості профорієнтаційної роботи, реалізації наявного потенціалу та знаходження шляхів раціонального працевлаштування дітей та молоді з інвалідністю, що сприятиме поступовій ефективній їх інтеграції в суспільне виробництво і соціальне життя, у Центрі створюютьсяі трудові майстерні.
Наприклад:
- швейні;
- майстерня з лозоплетіння;
- майстерня з виготовлення декоративних свічок;
- столярна майстерня;
- слюсарна майстерня;
- майстерня художньої кераміки;
- фотомайстерня;
- майстерня гарденотерапії та ін.
Заняття в майстерні проводить учитель з трудового навчання. Група дітей складається з 8 осіб.
8.2. Заняття у швейній майстерні передбачають виготовлення м’якої іграшки, виробів з бісеру з елементами аплікації, вишивки та макраме і сприяють розвитку дрібної моторики, розвивають навички роботи з тканиною, клеєм та бісером. Такі заняття виховують у дітей охайність, уяву та любов до прекрасного (Додаток 5).
Діти – інваліди оволодівають трудовими навичками в різні строки, тому в умовах Центру використовується індивідуальний підхід до кожної дитини.
8.3. На заняттях у майстерні художньої кераміки діти оволодівають навичками ліплення з глини, наносять рельєф за допомогою стеків, розвивають пам'ять, мислення, увагу, м’язи рук.
8.4. Майстерні з лозоплетіння, соломкоплетіння, виготовлення декоративних свічок, столярних та слюсарних виробів, фотомайстерня повинні бути обладнані необхідними інструментами, формами, обладнанням. У них діти та молодь з інвалідністю вчаться виготовляти фотографії, рамки для фото, картин, оздоблювати їх лозою.
|
|
|
Визначення результатів професійної орієнтації.
За результатами проведення профорієнтаційної роботи в Центрі здійснюється оцінка щодо потенціалу дитини-інваліда для подальшого професійного навчання та працевлаштування
(Додаток 4).
Придбанні навички дитини можна представити схематично у вигляді співвідношення трьох складових: „Хочу”, „Можу”, „Треба”.
„Хочу” - це особисті цілі і цінності, професійні інтереси і схильності. Схильність відрізняє інтерес від необхідності дії. Інтерес до музики, наприклад, може проявлятися в збиранні інформації про виконавців і музичні течії, прослуховуванні записів. Інша справа - створення мистецького твору, для цього потрібні схильності. В ідеалі інтерес і схильності погоджені і доповнюють один одного.
„Можу” - це можливості (фізіологічні, психічні). Тут постає питання про професійну придатність, що характеризує дві речі: успішність оволодіння професією і задоволеність людини своєю працею. Треба пам'ятати, що профпридатність - не вроджена якість, вона формується в процесі обміну досвідом та діяльності.
|
|
|
„Треба” - це потреби ринку праці, шляхи і засоби досягнення мети. Добре, коли обрана людиною професія перебуває в перехресній площині, тобто задовольняє всі три критерії.
У процесі вибору роботи важлива відповідність особистих прагнень і об'єктивних характеристик роботи. Якщо очікування людини не збігаються з об'єктивними характеристиками роботи, то в трудовій діяльності її чекають збої і невдачі. Виділяють такі об'єктивні характеристики роботи:
1) розмаїтість - наскільки робота вимагає різних типів активності і їхніх варіацій, наскільки дозволяє людині використовувати ті чи інші навички, уміння і здібності;
2) цілісність задач – на якій стадії робота має являти собою серію завершених завдань, у який період вона виконується і з якими конкретними результатами;
3) значення роботи - вплив її результатів на життя інших людей;
4) автономія - ступінь волі дій і самостійності у виборі засобів, порядку і правил виконання роботи;
5) зворотний зв'язок - можливість отримувати точну інформацію про результати діяльності.
|
|
|
6) на певному етапі (17-18 років) до процесу професійної орієнтації необхідно долучити спеціалістів центрів професійної реабілітації інвалідів, професійно-технічних училищ, технікумів та ін.
Додаток 1
Карта самооцінки схильностей
Я хотів (ла) би
| 1 а. Доглядати за тваринами 2 а. Допомагати хворим людям, лікувати. 3 а. Стежити за якістю виготовлення книжкових ілюстрацій, плакатів. 4 а. Обробляти матеріали (дерево, тканини, метал, пластмасу) 5 а. Обговорювати науково-популярні книжки, статті. 6 а. Вирощувати молодняк (тварин). 7 а. Копіювати малюнки, зображення або настроювати музичні інструменти. 8 а. Розшукувати та пояснювати людям необхідні відомості ( у довідковому бюро, на екскурсії). 9 а. Ремонтувати речі, вироби, одяг, техніку. 10 а. Лікувати тварин. 11 а. Виводити нові сорти рослин. 12 а. Розв’язувати суперечки між людьми, переконувати, заохочувати їх, пояснювати їм незрозуміле. 13 а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності. 14 а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади. 15 а. Складати точні описи, звіти про спостереження. 16 а. Робити лабораторні аналізи. 17 а. Фарбувати або розмальовувати стіни приміщень, поверхні машин, виробів, пристроїв. 18 а. Організовувати культпоходи, екскурсії до театру, музею. 19 а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби, машини, одяг. 20 а. Боротися з хворобами рослин, шкідниками. | 1 б. Обслуговувати машини, прилади (спостерігати, регулювати). 2 б. Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин. 3 б. Стежити за станом і розвитком рослин. 4 б. Доправляти товари до споживача. 5 б. Обговорювати художні твори, п’єси, концерти. 6 б. Тренувати товаришів (молодших) у виконанні будь-яких дій: трудових, навчальних, спортивних. 7 б. Керувати будь-яким вантажним засобом . 8 б. Оформляти виставки, вітрини за допомогою художніх засобів або брати участь у підготовці п’єс. 9 б. Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях. 10 б. Виконувати розрахунки, обчислення. 11 б. Проектувати, конструювати нові види промислових виробів. 12 б. Розбиратися у схемах, кресленнях, перевіряти, уточнювати. 13 б. Спостерігати, вивчати життя мікробів. 14 б. Надавати людям медичну допомогу у разі їх травмування. 15 б. Описувати та художньо зображувати вати події, що спостерігалися або виникли в уяві. 16 б. Приймати, оглядати хворих, проводити з ними бесіди. 17 б. Здійснювати монтаж споруд. 18 б. Грати на сцені, брати участь у концертах. 19 б. Креслити, копіювати мапи, креслення. 20 б. Працювати на комп’ютері. |
|
|
|
Додаток 2
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!