Третій етап: ВИЗНАЧЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ
На завершальному етапі реабілітаційного процесу здійснюється соціальна діагностика дитини – інваліда та аналізуються соціальні критерії обмеженості життєдіяльності дитини після завершення курсу реабілітаційного процесу.
1.1 Оцінка обмеження здатності дитини до самообслуговування:
1.1.1. Оцінка навичок самообслуговування в дітей віком 3 - 18 років:
особиста гігієна:
- виконує самостійно;
- виконує з незначною допомогою і підказкою;
- виконує за допомогою стороннього;
- не виконує.
одягання, роздягання:
- виконує самостійно;
- виконує з незначною допомогою і підказкою;
1.1.2. Оцінка контролюючої екскреції (2-18 років):
- екскреція під контролем чи без контролю.
1.1.3. Оцінка можливості самостійного проживання і вміння розпоряджатися грошима дається дитині-інваліду у віці 16-18 років:
- можливість самостійного проживання, розпоряджатися грошима, користуватися громадськими правами, брати участь у громадській діяльності:
- виконує самостійно;
- виконує з незначною допомогою і підказкою;
- виконує зі сторонньою допомогою;
- не виконує.
1.1.4. Оцінка соціально-побутових навичок дитини-інваліда у віці 11-18 років:
приготування їжі:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
миття посуду:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
|
|
|
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
користування домашніми приладами:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
прибирання приміщення:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
ручне прання:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
1.1.5. Оцінка соціально-трудових навичок дитини у віці від 11 до 18 років:
оволодіння навичками ремонту одягу:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
оволодіння простими навичками поточного ремонту власного житла:
- здійснює самостійно;
- здійснює з незначною допомогою та підказкою;
- здійснює зі сторонньою допомогою;
- не здійснює.
1.1.6.Самостійне відвідування магазинів, підприємств побутового обслуговування оцінюється у дітей 15-18 років.
1.1.7. Визначення здатності дитини до самообслуговування включає виявлення спроможності рухати руками:
- здатність діяти пальцями (обертати кубик);
|
|
|
- здатність діяти кістю;
- здатність тягнути або штовхати предмет;
- здатність пересувати предмети;
- здатність діяти обома руками.
Оцінка обмеженості здатності до спілкування
1.2.1. До базових соціальних характеристик дитини, що пов’язані з таким видом діяльності, як спілкування, відносяться:
- участь у всіх звичайних суспільних стосунках (сім’я, друзі, сусіди, однокласники та ін.);
- спілкування з оточуючими (мовлення, зір, слух, письмова мова, розуміння знаків, символів та ін.);
- користуванням телефоном, телевізором, радіо, комп’ютером;
- читання книг, журналів та ін. у відповідності з віковою нормою.
1.2.2. Соціальне обстеження включає оцінку соціальних зв’язків, яка можлива для дитини у віці від 4 до 18 років :
- коло соціальних зв’язків;
- зв’язки, обмежені сім’єю, класом;
- спілкування дитини-інваліда з дітьми.
Оцінка обмеження можливості контролювати свою поведінку
До базових соціальних характеристик дитини, пов’язаних зі здатністю контролювати свою поведінку, відносяться:
- характер особистих стосунків з членами родини;
- характер міжособистісних стосунків за межами оселі;
- можливість виконання звичайної повсякденної діяльності;
|
|
|
- можливість дотримання морально-етичних, соціально-правових, санітарно-гігієнічних норм;
- можливість усвідомлення особистої безпеки (для дитини у віці 11 - 18 років) із вираховуванням можливості користування газом, електрикою, туалетом, ванною, сірниками та ін.:
- можливо самостійно;
- можливо зі сторонньою допомогою та підказкою;
- неможливо;
- можливість усвідомлення самого себе, свого місця в часі та просторі, свого соціального статусу, своїх психічних й особистих якостей;
- правильна ідентифікація предметів та людей.
1.4. Оцінка обмеженості можливостей до орієнтації:здатність до орієнтації як виду діяльності пред’являє вимоги до фізіологічних, психологічних та психофізіологічних характеристик дитини (центральної нервової системи, зорового та слухового аналізаторів та ін.).
1.4.1. Базові соціальні характеристики дитини, що пов’язані зі здатністю до орієнтації, включають:
- можливість усвідомлення місця знаходження в часі і просторі;
- можливість усвідомлення своєї особистості;
- сприйняття, адекватне реагування на інформацію, що надходить (нюхати, сприймати, бачити, смакувати та ін.).
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!