Протокол обследования поведения родителей
Н. (0) - признак не наблюдается;
Р. (1) - признак наблюдается редко;
Ч. (2) - признак наблюдается часто;
Пр. (3) - признак наблюдается практически на протяжении всего сеанса
| Выражение теплого отношения к ребенку | |||
| Предложение помощи | |||
| Забота о комфорте ребенка | |||
| Забота о безопасности ребенка | |||
| Создание доступной развивающей среды | |||
| Невербальные и вербальные проявления нежности | |||
| Одобрение поведения ребенка | |||
| Расслабленность и хорошее настроение в присутствии ребенка | |||
| Интерес к занятиям ребенка | |||
| Проявление уважительного отношения к ребенку | |||
| Забота о наличии заинтересованности ребенка | |||
| Непрерывание неопасной и социально приемлемой активности ребенка | |||
| Позволение ребенку играть многократно | |||
| Отсутствие негативных высказываний в адрес ребенка | |||
| Предоставление ребенку возможности выбирать | |||
| Разрешение ребенку действовать с предметами по-своему | |||
| Разрешение ребенку выражать свои чувства | |||
| Соответствие темы | |||
| Поддерживает тему ребенка | |||
| Конфликтует с темой ребенка | |||
| Аффективный фон активности родителя | |||
| Позитивный | |||
| Негативный | |||
| Нейтральный | |||
| Аффективные стили осуществления социального контроля | |||
| Жесткий/требовательный/негативный | |||
| Мягкий/доброжелательный | |||
| Нейтральный | |||
| Форма выражения социального контроля | |||
| Запрет | |||
| Команда | |||
| Угроза физического наказания | |||
| Физическое наказание | |||
| Физическое принуждение | |||
| Выражение недовольства | |||
| Шантаж (лишение внимания) | |||
| Торг (фрустрация желаний) | |||
| Помощь вопросом | |||
| Моделирование | |||
| Просьба | |||
| Утверждение | |||
| Позитивное подкрепление | |||
| Обещание позитивного подкрепления | |||
| Способ вербального выражения социального контроля | |||
| Утверждающий стиль введения запрета («здесь так не делают») | |||
| Императивный стиль, не предполагающий отказа, промедления («скажи сейчас же») | |||
| Вопросительный стиль («что надо сказать?..») | |||
| Соответствие содержания вербальных и невербальных сообщений | |||
| Последовательность контроля | |||
| Ограничения ситуативны и непоследовательны | |||
| Ограничений немного, они постоянны | |||
| Разрешение конфликтов | |||
| В свою пользу | |||
| Поиск компромисса | |||
| Безусловные уступки ребенку | |||
| Использование педагогических приемов | |||
| Привлечение внимания к объектам окружения | |||
| Привлечение внимания к себе | |||
| Расположение на уровне глаз/в поле зрения ребенка | |||
| Реагирование на инициативу ребенка | |||
| Включение в деятельность, которая интересует или которой занимается ребенок | |||
| Демонстрация желательного поведения | |||
| Объяснение вербальное («что делать с игрушкой?») | |||
| Внесение новизны в игру ребенка | |||
| Использование жестов и других невербальных средств | |||
| Использование фокусов, «провокаций», шуток | |||
| Создание проблемных ситуаций | |||
| Использование вербального картирования того, что в фокусе внимания ребенка | |||
| Использование расширения высказываний ребенка | |||
| Оказание помощи ребенку: | |||
| - в ориентировке | |||
| - в управлении (поддержании программы) | |||
| - эмоциональной | |||
| - исполнительной | |||
| Использование приема «Отзеркаливание» | |||
| Ожидание ответа ребенка | |||
| Поддержание темы ребенка | |||
| Закрытие нескольких циклов общения | |||
| Подстройка темпа деятельности | |||
| Подбор понятных слов\знаков общения | |||
| Выбор адекватных для уровня развития ребенка игр | |||
| Подготовка ребенка к изменению в окружении | |||
| Предоставление ребенку возможности сориентироваться в изменившейся ситуации | |||
| Другие важные аспекты родительского поведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма 3-8
Протокол контроля психологических проблем ребенка и родителя
| Проблемы ребенка (Ф.И.) | Даты | |||
| Проблемы родителя (Ф.И.О.) | Даты | |||
Форма 3-9
План индивидуальной работы с ребенком на полугодие
С_____________ по _________
Ф.И. ребенка ____________________________________________________________
Дата _________
| Тема | Содержание |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
Форма 3-10
Журнал индивидуальной работы на полугодие
С_____________ по _________
Ф.И. ребенка ____________________________________________________________
| Содержание занятий в соответствии с планом | Дата | ||||||||||||
Форма 3-11
Регистрационный лист
| Ребенок |
| |||||||
| Ф.И.О. |
| |||||||
| Дата рождения |
| Возраст | Пол | |||||
| Адрес |
| |||||||
| Телефон |
| |||||||
| АО Москвы Район |
| |||||||
| Мать | ||||||||
| Ф.И.О. |
| |||||||
| Дата рождения |
| Возраст на момент рождения ребенка | ||||||
| Образование |
| |||||||
| Место работы, должность |
| |||||||
| Отец | ||||||||
| Ф.И.О. |
| |||||||
| Дата рождения |
| Возраст на момент рождения ребенка | ||||||
| Образование |
| |||||||
| Место работы, должность |
| |||||||
| Другие члены семьи | ||||||||
| Ф.И.О. | Кем приходится ребенку | |||||||
|
|
| |||||||
|
|
| |||||||
|
|
| |||||||
| Жилищные условия | Материальное состояние | |||||||
| У (удовлетворительное) Н (неудовлетворительное) | ||||||||
| Согласие родителей (лиц их заменяющих) на обследование ребенка и оказание помощи | Дата Подпись | |||||||
| Инвалидность |
| |||||||
| Диагноз |
| |||||||
| Кто направил |
| |||||||
| Педагог, проводивший обследование |
| |||||||
| Дата первичного обследования |
| |||||||
| Ведущий специалист |
| |||||||
| Планируемые формы работы с ребенком | Консультирование, индивидуальные, групповые занятия (нужное подчеркнуть) | |||||||
| Дата окончания работы с ребенком | |
| Причина окончания работы с ребенком |
Приложение №4
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!