| Зрительно-моторное
|
|
|
|
| Повторяет знакомое движение
|
|
|
|
| Повторяет новые движения (включая жесты)
|
|
|
|
| Повторяет движения рта, языка
|
|
|
|
| Повторяет выразительные движения лица взрослого
|
|
|
|
| Повторяет отдельные действия с предметами
|
|
|
|
| Повторяет цепочки действий с предметами
|
|
|
|
| Рисует окружности (после демонстрации)
|
|
|
|
| Рисует линии (горизонтальные и вертикальные)
|
|
|
|
| Слухо-моторное
|
|
|
|
| Подражает изменению голоса
|
|
|
|
| Повторяет звуки, произносимые взрослым
|
|
|
|
| Повторяет звукоподражательные слова и междометия, произносимые взрослым
|
|
|
|
| Повторяет двухсложные слова
|
|
|
|
| Повторяет трехсложные слова
|
|
|
|
| Повторяет фразы, состоящие из нескольких слов
|
|
|
|
| Воспроизводит ритм
|
|
|
|
| Воспроизводит мелодию
|
|
|
|
| ИТОГО
|
|
|
|
| Средства общения
|
|
|
|
| Степень требований выражает модуляцией голоса (тона, громкости)
|
|
|
|
| Предметные сообщения (приносит предмет взрослому и ожидает определенной реакции)
|
|
|
|
| Указывает на предмет взглядом, указательным жестом, рукой взрослого или подводит взрослого к предмету
|
|
|
|
| Отдельные лепетные и звукоподражательные слова (от 1 до 5 - 1 балл, от 5 до 10 - 2 балла, от 10 до 50-3 балла)
|
|
|
|
| Отдельные слова из двух и более слогов (от 1 до 5-1 балл, от 5 до 10 - 2 балла, от 10 до 50 - 3 балла)
|
|
|
|
| Жесты (кроме указательного) (от 1 до 5 - 1 балл, от 5 до 10 - 2 балла, от 10 до 50 - 3 балла)
|
|
|
|
| Фразы из 2 слов
|
|
|
|
| Фразы из 3 и более слов
|
|
|
|
| Монолог из 2 и более связных предложений
|
|
|
|
| ИТОГО
|
|
|
|
| Самосознание
|
|
|
|
| Знает свое имя, показывает на себя, когда спрашивают «где ...(имя)?»
|
|
|
|
| Находит части тела у себя, когда спрашивают «где у... (имя) часть тела?»
|
|
|
|
| Узнает себя в зеркале, на фотографиях
|
|
|
|
| Пользуется личными местоимениями 1-го лица в отношении себя (я, мой, мне, меня...)
|
|
|
|
| Называет свое имя
|
|
|
|
| Правильно отвечает на вопрос: «Ты мальчик или девочка?»
|
|
|
|
| Высказывает мысли о своем желании или нежелании («хочу...», «не хочу...»)
|
|
|
|
| Высказывает мысли о своих ощущениях и чувствах («больно», «холодно», «я устал», «я боюсь»... и т.п.)
|
|
|
|
| Рассказывает о событиях, произошедших с ним
|
|
|
|
| Собственность и отношения привязанности
|
|
|
|
| Знает (указывает, защищает) свои вещи (кроватку, полотенце, горшок, одежду, мягкую игрушку, альбом с фотографиями)
|
|
|
|
| Привязанность к родителям или другим первичным воспитателям (0 - отсутствует, 1 - выражена только в незнакомых ситуациях, 2 - выражена постоянно)
|
|
|
|
| Стремление быть рядом со сверстниками (0 - отсутствует, 1 - проявляется только в незнакомых ситуациях, 2 - выражено постоянно)
|
|
|
|
| Навыки самообслуживания
|
|
|
|
| Прием пищи
|
|
|
|
| Ест из бутылочки (1 - держит бутылочку, из которой сосет, 2 - направляет бутылочку: тянет ко рту или отталкивает)
|
|
|
|
| Ест твердую пищу руками (1 - берет руками пищу, тащит в рот, 2 - берет руками пищу и ест)
|
|
|
|
| Ест с ложки (0 - не захватывает ложечку губами, 1 - ест густоватую пищу с ложечки, захватывая ее губами, когда кормят, 2 - помогает взрослому подносить ложку с пищей ко рту, 3 - сам ест ложкой густую пищу неаккуратно, 4 - сам ест ложкой густую пищу аккуратно, 5 - сам ест ложкой суп аккуратно)
|
|
|
|
| Пьет из чашки (1 - пьет, захватывая край чашки губами, когда ее держит взрослый, 2 - захватывая край чашки губами, помогает ее держать, 3 - пьет неаккуратно из чашки, которую держит сам, 4 - аккуратно пьет из чашки, которую держит сам)
|
|
|
|
| Помогает накрыть на стол
|
|
|
|
| Помогает убрать со стола
|
|
|
|
| Одевание и раздевание
|
|
|
|
| Поднимает руку, ногу, когда его одевают (раздевают)
|
|
|
|
| Просовывает руки в рукава, а ноги в штанины (или вытаскивает при раздевании)
|
|
|
|
| Одевается (1 - надевает 1-2 элемента одежды, 2 -полностью одевается, но может делать ошибки, не застегивать молнии, пуговицы и т.д., 3 - полностью одевается без ошибок)
|
|
|
|
| Раздевается (1 - снимает с себя 1-2 элемента одежды, 2 - раздевается полностью, 3 - раздевается полностью и аккуратно складывает одежду на место)
|
|
|
|
| Гигиена
|
|
|
|
| Умывание (1 - участвует в мытье и вытирании рук, 2 - моет намыленные руки, 3 - самостоятельно моет руки с мылом, 4 - самостоятельно моет руки с мылом и вытирает их, 5 - полностью самостоятельно моет руки и лицо, вытирает их)
|
|
|
|
| Чистка зубов (1 - позволяет, чтобы ему почистили зубы, 2 - чистит зубы с помощью взрослого, 3 - самостоятельно чистит зубы и полощет рот)
|
|
|
|
| Пользование носовым платком (1 – вытирает нос, когда дают платок, 2 – сморкается, когда взрослый держит платок, 3 - самостоятельно пользуется носовым платком)
|
|
|
|
| Опрятность
|
|
|
|
| Реагирует на мокрые или грязные штанишки
|
|
|
|
| Упреждающе реагирует на потребность в туалете (меняется поведение)
|
|
|
|
| Дает знать взрослому, что хочет в туалет
|
|
|
|
| Снимает сам штанишки перед тем, как сесть на горшок
|
|
|
|
| Под присмотром взрослого ходит в туалет (снимает штанишки, садится на горшок, одевается сам)
|
|
|
|
| Самостоятельно ходит в туалет по малой нужде
|
|
|
|
| Самостоятельно ходит в туалет по большой нужде
|
|
|
|
| Использует по назначению туалетную бумагу (1 - под руководством взрослого, 2 - самостоятельно)
|
|
|
|
| Социальное взаимодействие
|
|
|
|
| Контроль поведения
|
|
|
|
| Временно прекращает поведение при запрете
|
|
|
|
| Следует правилам поведения в присутствии взрослого
|
|
|
|
| Следует правилам поведения, когда взрослого нет рядом
|
|
|
|
| Эмпатия и навыки просоциального поведения
|
|
|
|
| Расстраивается, когда другой расстроен
|
|
|
|
| Смеется, если все смеются рядом
|
|
|
|
| Заступается за другого
|
|
|
|
| Старается успокоить другого
|
|
|
|
| Знание и понимание других
|
|
|
|
| Распознает людей по полу и возрасту (младенец, мальчик-девочка, дядя-тетя, бабушка-дедушка)
|
|
|
|
| Предвосхищает поведение взрослого
|
|
|
|
| Позиции взаимодействия с другими
|
|
|
|
| Подчинения
|
|
|
|
| Власти
|
|
|
|
| Прерывания
|
|
|
|
| Внимания
|
|
|
|
| Обращения за помощью
|
|
|
|
| Независимости
|
|
|
|
| Партнерства
|
|
|
|
| Альтруизма (заботы)
|
|
|
|
| Механизмы аффективной регуляции и решения конфликтов
|
|
|
|
| Сенсорная самостимуляция (сосание пальца, раскачивание и т.д.)
|
|
|
|
| Избегание
|
|
|
|
| Прекращение своих действий
|
|
|
|
| Выполнение требований другого ребенка или взрослого (уступка)
|
|
|
|
| Агрессия
|
|
|
|
| Переключение на другое интересное занятие
|
|
|
|
| Открытое выражение несогласия
|
|
|
|
| Манипуляция другими
|
|
|
|
| Компромиссное решение о приоритетах (сначала..., потом...)
|
|
|
|
| Реагирование или разрешение конфликта в игре
|
|
|
|
| ИТОГО
|
|
|
|
