Способность человеческого капитала к обучению
| Методика | Показатели / шкалы | ДАННЫЕ ПО ВСЕЙ ВЫБОРКЕ | Краткое описание | Коэффициент для расчета интегрального показателя | |||||
| Среднее | Станд. Отклон. | Медиана | Мода | Результаты | |||||
| СЗМР-3 | Уровень силы процессов возбуждения (5 градаций) |
|
| 3 | 5 | 8,3% - низкая сила процессов возбуждения | Можно выделить две точки концентрации результатов. (1) средняя сила процессов возбуждения, (2) высокая сила процессов возбуждения | 0,465 | |
| 11,9% - ниже среднего | |||||||||
| 33,5% - средняя сила | |||||||||
| 10,9% - выше среднего | |||||||||
| 35,6% - высокая сила процессов возбуждения | |||||||||
| СЗМР | Уровень стабильности реакций (5 градаций) |
|
| 2 | 2 | 23,0% - низкая стабильность реакций | В целом можно охарактеризовать выборку, как уровень стабильности реакций ниже среднего | 0,227 | |
| 30,4% - ниже среднего | |||||||||
| 23,9% - средняя стабильность реакций | |||||||||
| 15,5% - выше среднего | |||||||||
| 7,2% - высокая стабильность реакций | |||||||||
| Внимание (Шульте-Горбов) | Количество отказов | 0,2 | 0,4 | 0 | 0 | 0 отказов - 84,5% |
| 0,845 | |
| 1 отказ - 13,5% | |||||||||
| 2 отказа - 2,2% | |||||||||
| 4 и более отказов - 0,0% | |||||||||
| Прямой порядок запоминания рядов цифр | 6,7 | 1,3 | 7,0 | 6 | Меньше 5 цифр воспроизвели 6,2% 7 цифр и более воспроизвели 51,9% | Средние данные. Норма: 7 ±2 | 0,519 | ||
| Оценка памяти | Обратный порядок запоминания рядов цифр | 4,7 | 1,4 | 4,0 | 4 | Меньше 5 цифр воспроизвели 51,1% | 0,489 | ||
| Сумма запомненных цифр в ряду по двум замерам | 11,3 | 2,4 | 11,0 | 12
| Меньше 10 цифр суммарно вспомнили 24,7% 12 цифр и больше – 44,2% | 0,442 | |||
| Память на слова. Сумма двух предъявлений | 11,2 | 3,1 | 11,0 | 11 | Меньше 10 слов суммарно вспомнили 28,9% 14 слов и более воспроизвели – 21,4% опрошенных | 0,214 | |||
| Долговременная Память на слова | 4,0 | 2,5 | 4,0 | 3 | Меньше 5 слов вспомнили 61,7% 7 слов и более воспроизвели – 15,6% | Большой разброс данных | 0,156 | ||
| ОБОБЩЕННЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СПОСОБНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА ВО ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ | 0,42 | ||||||||
По шкале от 0 до 1 способность к обучению человеческого капитала во Владимирской области равна 0,42. Это один из самых низких показателей среди других четырех способностей. Рассмотрим более подробно структуру способности к обучению.
1. Академик И.П. Павлов в своем учении о высшей нервной деятельности ввел показатель силы возбуждения, как одну из характеристик нервных процессов. Сила процессов возбуждения - свойство нервной системы, отражающее предел работоспособности клеток головного мозга, их способность выдерживать очень сильное или длительно действующее возбуждение. Данное свойство нервной системы позволяет сохранять высокий уровень работоспособности в условиях преодоления трудностей, быстрое восстановление хорошей работоспособности, настойчивость, упорство в достижении цели. В выборке по Владимирской области 20,1% респондентов имеют показатели ниже среднего и низкие по силе процессов возбуждения, т.е. это люди, которые могут не адекватно реагировать на сильные раздражители вплоть до ухода в запредельное торможение. 33,5% респондентов имеют среднюю силу процессов возбуждения, 46,5% - выше среднего и высокую, т.е. способны выдерживать очень сильное или длительно действующее возбуждение.
|
|
|
2. В процессе обучения важное место занимает не только способность клеток головного мозга выдерживать сильное и длительное возбуждение, но так же и показатель уравновешенности, который выражается в стабильности реакций. Характерно, что во Владимирской области 53,4% респондентов обладают низкой и ниже среднего стабильностью реакций. То есть даже на фоне адекватной реакции на сильные раздражители эти испытуемые в своих реакциях хаотичны. И только 22,7% респондентов во Владимирской области обладают стабильностью реакций выше среднего и высокой.
3. Способность ставить перед собой цели и достигать их – это одно из важных составляющих способности к обучению. В ходе выполнения теста «красно-черной» таблицы (оценка параметров внимания) оценивалась целеустремленность человека, т.е. способность несмотря на внутренние или внешние сложности продолжать преследовать поставленную цель. 84,5% испытуемых во Владимирской области смогли выполнить это сложно задание без отказов от выполнения, то есть продемонстрировали свои возможности по достижению поставленных целей.
|
|
|
4. Особенности памяти человека так же оказывают влияние на способность к обучению. В ходе исследования человеческого капитала во Владимирской области были введены четыре индикатора возможностей памяти, которые оценивают кратковременную, долговременную память; запоминание слов и цифр. Процессы памяти (запоминание, хранение и воспроизведение информации) во многом связаны с состоянием нейронов и синоптических связей. Самые низкие показатели мы получили по критерию долговременной памяти. Из тридцати предъявленных слов в конце исследования семь и более слов (больше 20% предъявляемой информации) смогли вспомнить только 15,6% респондентов. 61,7% испытуемых воспроизвели четыре и меньше слов из тридцати ранее предъявленных им.
Выводы по индексу способности к обучению:
В структуре способности к обучению человеческого капитала во Владимирской области есть два слабых места. Первое – это стабильность реакций. При в целом хорошей способности противостоять нагрузкам и помехам, выполняя поставленную задачу, испытуемые демонстрируют хаотичность своих действий, раскоординированность. Второе слабое место – это способность воспроизводить информацию через определенный промежуток времени. Половина испытуемых могут воспроизводить не более 10% предъявляемой информации.
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!