Отбор психологических методик для оценки интегрального показателя человеческого капитала..
Исходя из теоретических подходов к оценки человеческого капитала и методологических обоснований, проведения психологических исследований больших масс людей (глава 2.1), были отобраны индикаторы оценки человеческого капитала по четырем базовым способностям. В качестве первичных показателей рассматривались показатели, соответствующие психологической структуре человеческого капитала, которые могут быть измерены стандартизированными методиками в ходе психологической части исследования. Методология измерения способностей человеческого капитала через стандартизованные психологические и психофизиологические методики приведена на рис.
| Работоспособность (Субьект) | Способность к обучению (Индивидуальность) |
|
|
| Жизнеспособность (Индивид) | Способность к инновациям (Личность) |
|
|
|
|
|
Таким образом, для общей оценки развития человеческого капитала был разработан интегральный показатель человеческого капитала, объединяющий четыре вторичных индекса (жизнеспособности, работоспособности, способности к инновациям, способности к обучению), которые в свою очередь интегрируют от 6 до 14 первичных показателей (рис.).
Психологические методики составляют бо́льшую часть исследования человеческого капитала. Помимо традиционных бланковых опросников и методик на память и внимание используется устройство психофизиологического тестирования «Психофизиолог» (УПФТ «Психофизиолог»). Оно предназначено для автономного проведения индивидуального психофизиологического тестирования работоспособности и личностных особенностей человека. Психодиагностические опросники, содержащиеся в устройстве психофизиологического тестирования УПФТ-1/30-«Психофизиолог», позволяют оценить исследуемые качества на уровне как сознательных, так и бессознательных реакций человека. Эта возможность обеспечивается анализом не только содержания ответов, но и времени, потраченного на ответ. Прибор может функционировать как в автономном режиме, так и в режиме совместной работы с персональным компьютером. Эта возможность существенно расширяет сферу применения прибора, т.к. психологу предоставляются условия для проведения исследований в полевых условиях, в том числе по месту жительства испытуемого. Тестирование осуществляется путем выполнения субъектом заданной последовательности психологических тестов, которые предъявляются ему на жидкокристаллическом дисплее УПФТ, а также тестов, базирующихся на анализе ритма сердца и зрительно-моторной реакции.
|
|
|
В целях исследования человеческого капитала с помощью УПФТ «Психофизиолог» проводились следующие методики:
1. Оценка функционального состояния вегетативной нервной системы по ритму сердца. Методика вариационной кардиоинтервалометрии (ВКМ). Методика вариационной кардиоинтервалометрии используется для оценки функционального состояния вегетативной нервной системы (ВНС) испытуемого по параметрам ритма его сердечной деятельности, а также для оценки общего функционального состояния человека. В процессе исследования испытуемого с помощью специальных датчиков регистрируется ЭКГ‑сигнал.
|
|
|
2. Оценка функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) на основе простой зрительной моторной реакции (ПЗМР). Для экспресс–оценки уровня активации центральной нервной системы используется методика простой зрительной моторной реакции. Применение ПЗМР в этих целях обосновано работами А. М. Зимкиной с соавторами (1978) и А. А. Талалаева (1992). В соответствии с этими работами в основе оценки функционального состояния ЦНС лежит анализ уровня и стабильности сенсомоторных реакций человека в ответ на световые раздражители. В качестве стимулов в приборе используются световые импульсы (загорание зеленой лампочки) на передней панели прибора.
3. Оценка уровня работоспособности на основе сложной зрительно‑моторной реакции (СЗМР). Для оценки уровня работоспособности исследуется сложная зрительно‑моторная реакция на стимулы в двух вариантах. В качестве стимуляторов (световых раздражителей) используются двухцветный индикатор красного или зеленого цвета. Испытуемый должен среагировать на загорание красной или зеленой лампочки нажатием одной из двух кнопок на УПФТ. В процессе выполнения теста регистрируется время ответной реакции и количество ошибочных действий: неправильный ответ, пропуск сигнала, преждевременное нажатие.
|
|
|
4. Сложная зрительно-моторная реакция с выбором из двух альтернатив в три этапа (СЗМР-3). Методика СЗМР-3 базируется на оценке СЗМР, но включает в себя три этапа и позволяет получать большее количество информации для интерпретации готовности человека к деятельности. Цель — определение основных свойств нервных процессов: силы процесса возбуждения, силы процессов торможения, подвижности нервных процессов. Сигналы объединены в три группы в соответствии с тремя этапами процедуры. 1-я группа сигналов – СЗМР с выбором из двух альтернатив. Оценивается сила процессов возбуждения. 2-я группа сигналов – СЗМР с выбором из двух альтернатив. Оценивается подвижность нервных процессов (меняется назначение кнопок для гашения стимула). 3-я группа сигналов – СЗМР с дифференцировкой сигналов (сигнал зеленого цвета пропускается, не гасится, на красный сигнал испытуемый должен нажать одну из кнопок). Оценивается сила процессов торможения.
5. Оценка психической нормативности на основе психодиагностической анкеты (ПДА). ПДА состоит из 500 вопросов, объединенных в 11 шкал, и направлена на изучение отношения обследуемого к различным жизненным ценностям и ситуациям. В опроснике следующие шкалы: 1 шкала - жизненные ценности, 2 шкала - нравственные ценности, 3 шкала - вера, религиозность, материализм , 4 шкала – зависимости, 5 шкала - социальная адаптированность, 6 шкала - кризисные состояния и аффективные расстройства, 7 шкала - асоциальные и антисоциальные тенденции, 8 шкала - психическое здоровье, 9 шкала – психосоматика, 10 шкала - физическое здоровье, 11 шкала - сексуальное здоровье.
6. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО). МЛО «Адаптивность» предназначен для изучения адаптационных возможностей индивида на основе оценки некоторых психофизиологических и социально-психологических характеристик личности, отражающих интегративные особенности психического и социального развития. МЛО «Адаптивность» состоит из 165 вопросов и имеет четыре структурных уровня, что позволяет получить информацию различного объема и характера. Шкалы 2-го, 3-го и 4-го уровня конструктивно связаны между собой. Шкалы1-го уровня являются самостоятельными и соответствуют базовым шкалам СМИЛ (MMPI): L – Шкала лжи, F – Шкала достоверности, K – Коррекция, 1) Hs – Астено-невротический тип, 2) D – Тревожность, старательность, 3) Hy – Эмоциональная лабильность, истеричность, 4) Pd – Импульсивность, 5) Mf – Сенситивность, 6) Pa – Обидчивость, агрессивность, 7) Pt – Тревожность, мнительность, 8) Sс – Абстрактность мышления, индивидуалистичность, 9) Ma – Активность, поверхностность, оптимизм, 10) Si – Интроверсия-экстраверсия.
Второй уровень образуют следующие шкалы: интегральная оценка «Дезадаптивные нарушения», астенические реакции и состояния, психотические реакции и состояния. В дальнейшем результаты преобразуются в шкалы 3-го уровня: достоверность, поведенческая регуляция, коммуникативный потенциал, моральная нормативность. В конечно итоге данный сводятся в показатель «личностный потенциал социально-психологической адаптации» (4-й уровень).
7. Опросник «Девиантное поведение» (ДАП). Методика ДАП предназначена для выявления склонности к девиантному (аддиктивному и делинквентному) поведению. Опросник состоит из 60 вопросов и включает в себя четыре блока вопросов, направленных на выявление военно-профессиональной направленности (блок «Военно-профессиональная направленность»), изучения склонности к аддиктивному (блок «Аддиктивное поведение») и делинквентному (блок «Делинквентность») поведению, а также уровня суицидальной предрасположенности (блок «Суицидальный риск») испытуемых.
Ряд методик испытуемые выполняют помимо УПФТ «Психофизиолог». Это связано с рядом причин. Во-первых, таким образом экспериментаторы стремятся уменьшить усталость испытуемых от работы с УПФТ, которая занимает не менее часа. Во-вторых, часть методик невозможно провести с помощью устройства «Психофизиолог», которое прежде всего подходит для применения опросников и психофизиологических тестов, но неприменим для исследования памяти и внимания.
Методики, проводимые без применения УПФТ «Психофизиолог»:
1. Шкала тревожности Спилбергера-Ханина. Известная методика исследования тревожности дает оценку двум показателям. Во-первых, оценку реактивной тревожности (тревожности как актуального состояния). Во-вторых, оценку личностной тревожности (как черты личности). Опросник состоит из 40 суждений, по 20 на каждую шкалу. Испытуемый читает каждое утверждение и оценивает степень своего согласия с ним. По Ю.Л. Ханину, состояния тревоги или ситуативная тревожность возникают как реакция человека на различные, чаще всего социально-психологические стрессоры (ожидание негативной оценки или агрессивной реакции, восприятие неблагоприятного к себе отношения, угрозы своему самоуважению, престижу). Напротив, личностная тревожность как черта, свойство, диспозиция дает представление об индивидуальных различиях в подверженности действию различных стрессоров.
2. Опросник «Самочувствие-Активность-Настроение» (САН). Опросник САН применяется при оценке психического состояния обследуемых лиц, психоэмоциональной реакции на нагрузку, для выявления индивидуальных особенностей и биологических ритмов психофизиологических функций. Методика имеет три шкалы: самочувствие, активность, настроение.
3. Красно-черная таблица (методика Горбова). Методика направлена на изучение внимания. Испытуемому дается таблица, в которой в случайном порядке расположены числа черного и красного цветов. Задача человека заключается в том, чтобы по возможности быстро показывать и называть вслух числа и соответствующие им буквы, руководствуясь определенными правилами. Фиксируется время выполнения, количество допущенных ошибок.
4. Тест на кратковременную и долговременную память (запоминание цифр и слов). Тест на запоминание цифр состоит в том, что испытуемый должен повторить серии цифр, которые называет экспериментатор. Проводятся две пробы: в первой испытуемый повторяет цифры в том же порядке, в каком их называл экспериментатор, а во второй – в обратном. Другим методом исследования памяти является тест на запоминание слов. Экспериментатор называет ряд не связанных между собой слов, после того как он заканчивает, испытуемый записывает на листе бумаги те слова, что он запомнил (так проверяется кратковременная память). В конце всего исследования (психологического, политического, социологического) испытуемый записывает те слова, что он помнит в конце всего тестирования (так проверяется долговременная память).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!