Формы предъявления результатов выполнения заданий
| № | Виды и содержание работ | Отчетная документация |
| 1 | Составление плана научно-исследовательской работы | Индивидуальный план работы |
| 2 | Составление библиографии по теме научно-исследовательской работы | Картотека литературных источников по теме научного исследования, рецензия на одну статью |
| 3 | Ознакомление с научными методиками, технологией их применения, способами обработки полученных эмпирических данных и их интерпретации | Описание диагностического инструментария |
| 4 | выбор инструментария выполнения экспериментальных, исследовательских заданий | Картотека научных методик |
| 5 | проведение серии необходимых опытно-исследовательских мероприятий | Наглядный материал, необходимый для проведения диагностических методик |
| 6 | сбор, фиксация эмпирического материала | Протоколы, результаты в описательном и иллюстративном оформлении с их интерпретацией |
| 7 | обработка полученных диагностических данных, интерпретация результатов, формулирование первоначальных выводов | Текст с анализом результатов диагностического исследования, представленными в качественном описании и количественными данными в форме таблиц, диаграмм, гистограмм и пр. |
| 8 | подготовка отчета о проведенном этапе исследования с оценкой собственной готовности к проведенному исследованию, качестве организации исследования | Дневник по практике Отчет по практике Отзыв руководителя в характеристике |
Основным отчетным документом по результатам прохождения практики является дневник по практике, включающий:
|
|
|
- титульный лист,
- ежедневный календарный план работы студента на практике на каждую неделю по следующей форме:
| Дата | Виды работ на практике и содержание деятельности | Планируемый результат | Подпись руководителя практики |
- развернутую характеристику программы эмпирического исследования по теме выпускной квалификационной работы;
- характеристику диагностического инструментария с обоснованием его выбора;
- математическую обработку и качественную интерпретацию полученных результатов научно-исследовательской деятельности;
- выводы и рекомендации по результатам эмпирического исследования;
- рефлексивный самоанализ процесса и результатов практики в виде заключительного отчета.
Отчет пишется в свободной форме с указанием целей, задач и значения практики в профессиональной подготовке бакалавра, степени решения цели и задач практики, анализа диагностической деятельности, общее впечатление о практике в целом, рефлексия приобретенных и усовершенствованных профессиональных знаний и умений (осуществление связи теории с практикой, характеристикой собственной профессиональной готовности к научно-исследовательской деятельности, анализа уровня развития компетентностей), направлений профессионального и личностного саморазвития и самосовершенствования, предложения по совершенствованию содержания и организации практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (научно-исследовательская);
|
|
|
- отзыв научного руководителя о результатах прохождения студентом практики.
Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности обучающихся.
Формы аттестации результатов практики устанавливаются учебным планом подготовки бакалавров с учетом требований ФГОС ВО. Оценка по практике по получению первичных профессиональных умений и навыков (Научно-исследовательская) приравнивается к оценке (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. В итоговой оценке, выставляемой руководителем практики, учитываются все аспекты деятельности студента, определяемые программой практики.
Итоговая аттестация за практику проводится научным руководителем обучающегося по результатам оценки всех форм отчётности. Для получения положительной оценки обучающийся должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию. Практикант, не выполнивший программу практики или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается неаттестованным.
|
|
|
Деятельность студентов по итогам проведения практики оценивается в форме дифференцированного зачета, при этом учитывается:
- успешность реализации видов деятельности, предусмотренных программой практики;
- уровень теоретический подготовки по научно-исследовательской деятельности;
- степень сформированности профессиональных умений и навыков организации и осуществления диагностического этапа научно-исследовательской деятельности;
- уровень сформированности профессионально-личностных качеств будущего специалиста;
- качество ведения документации.
Оценка деятельности студентов на практике
Оценка «отлично»
Студент в срок и на высоком профессиональном уровне выполнил весь объем работы, намеченный программой практики. В ходе практической деятельности самостоятельно определяет цели и ведущие задачи диагностического этапа научно-исследовательской деятельности, целесообразно выбирает формы работы и способы его организации с учетом специфики, особенностей организации образовательного процесса в начальном общем образовании, специфики работы детских коллективов. Отчетная документация оформлена в соответствии с основными требованиями и содержит все необходимые компоненты.
|
|
|
Оценка «хорошо»
Студент в срок и на достаточном уровне выполнил весь объем работы, намеченный программой практики. В процессе самостоятельной практической деятельности показывает достаточную глубину знаний по организации научно-исследовательской деятельности, в основном грамотно организует диагностический этап научно-исследовательской работы в образовательном процессе начальной школы, учитывая его специфику и особенности. Умения, необходимые для осуществления научно-исследовательской деятельности, сформированы на достаточном уровне, но не всегда проявляет самостоятельность и творчество при решении основных научно-исследовательских задач. Студентом представлены все необходимые материалы отчетной документации, но в их оформлении имеют место незначительные погрешности.
Оценка «удовлетворительно»
Студент выполнил большую часть требуемого объема работы, согласно программы практики. В практической деятельности испытывает затруднения в определении целей и задач научно-исследовательской работы, допускает ошибки в ее планировании и осуществлении, не учитывает в достаточной степени специфику и особенности образовательного процессе в начальной школе. Умения, необходимые для успешного осуществления диагностического этапа научно-исследовательской деятельности в школе, находятся в основном на среднем уровне и требуют дальнейшего совершенствования, инициатива и творчество чаще всего отсутствует. Студентом представлены все необходимые материалы отчетной документации, но в них имеются поверхностная и недостаточно обоснованная информация о результатах самостоятельной деятельности.
Оценка «неудовлетворительно»
Студент не выполнил программу практики. В ходе самостоятельной практической деятельности обнаруживает низкий уровень знаний по теории и методике научно-исследовательской деятельности, вследствие чего допускает ошибки в решении ее задач, планировании и осуществлении соответствующих задач диагностического этапа научно-исследовательской деятельности. Не обладает достаточным уровнем сформированности профессиональных умений и личностно-значимых качеств будущего специалиста. По результатам практики студентом представлены отрывочные отчетные материалы, содержащие не полную и бездоказательную информацию.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1097; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!