Темперамент и его проявления в обучении музыке
Сущность понятия «темперамент» в современной психологии
Характеристика типов темперамента
Учет в практике музыкального обучения типов темпераментов
Современные требования к педагогической деятельности значительно расширили содержание индивидуализации обучения и предполагают не только выявление уровня умственного развития ученика – запас знаний, умений – в сочетании с некоторыми личностными чертами, влияющими на развитие (интерес к занятиям, усидчивость, самостоятельность, инициативность и т.д.). Большое значение в деятельности педагога имеет учет свойств нервной системы ученика, определяющий стиль педагогического взаимодействия.
Со времен Гиппократа в психологии утвердилось учение о темпераментах, что в переводе с латинского обозначает «надлежащее соотношение частей». Такими частями в организме человека Гиппократ полагал четыре типа жидкостей – крови (по латин. – сангвик), лимфы (по-гречески – флегма), желчи (по-гречески – холе), черной желчи (по-гречески – мелана холе). Отсюда и возникли названия четырех типов темпераментов - сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Физиологическое объяснение природы темперамента дал в своих исследованиях И.П. Павлов, который связал тип темперамента с основными свойствами нервной системы человека.
В современной психологии темперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность и интенсивность психических процессов, а также внешние особенности поведения человека – подвижность, активность. Быстроту или заторможенность реакции.
|
|
|
Рассмотрим особенности проявления типов нервной системы и тактику поведения педагога в каждом конкретном случае.
К сангвиникам относят людей с сильным, уравновешенным подвижным типом нервной системы. Учащийся, обладающий этим темпераментом чаще всего бодрый, общительный, уверенный в себе. У него быстрый темп речи, богатая мимика, живость движений. Он непринужденно входит в ритм урока, по-первому требованию перестраивается на выполнение задания, без особого напряжения может работать в течение длительного времени. Сангвиники не испытывают дискомфорта в ответственных ситуациях, чаще на сцене (экзамене) выступают лучше, чем на уроке или репетиции, благодаря их умению собираться и концентрироваться. Они умеют распределять свое внимание. Однако, при однообразной работе часто проявляют чувство раздражения. Также они не любят систематическую работу и не склонны контролировать свои занятия.
|
|
|
Занимаясь с такими учениками, педагог не должен допускать монотонности в общении. Необходимо чередовать задания разных типов, менять виды работы, в равной степени воздействовать как словесными пояснениями, так и наглядно-иллюстративным методом. Особое внимание педагог должен уделить воспитанию навыков самоконтроля, умения поэтапного выполнения задачи.
Холерик отличается высоким уровнем психологической активности, быстрым темпом движений, порывистостью, склонен к резким сменам настроений, плохо контролирует свои эмоции. Учащийся долго настраивается на занятия. Ему скучно делать однообразную работу. Холерики быстро утрачивают интерес к повторяющимся заданиям. Между тем, они общительны, любят вовлекать в свои дела окружающих. Холерики легко приспосабливаются к новым условиям и обстоятельствам (смена преподавателя, переход в другую школу), охотно выполняют различные задания, могут успешно работать в высоком темпе и быстро переключать внимание на новый вид деятельности. Они любят творческие формы работы: хорошо импровизируют, придумывают сценарии, сюжеты.
Педагог должен помнить, что у холериков процессы возбуждения доминируют над процессами торможения. Поэтому на занятиях с ним необходимо стремиться к спокойному и ровному общению, помогая бороться с чрезмерным возбуждением, разрушительная сила которого может проявляться не только в классе, но и на эстраде. Холерика нужно тактично контролировать, учить самообладанию, но не резкими замечаниями, особенно если рядом товарищи, а с глазу на глаз, спокойным голосом, не унижая его достоинства, не оскорбляя его чувств.
|
|
|
Флегматики по своей природе мало подвижны как по внешним проявлениям, так и в скорости протекания нервных процессов. Это – сильный, уравновешенный, инертный тип, обладающий большой выносливостью и трудоспособностью. Медленно входя в работу, они всегда стараются довести ее до конца. Первое, на что нужно обратить внимание, - это их способность работать долго, не отвлекаясь. Достоинством этого типа является высокая степень самостоятельности в выполнении заданий, что способствует саморазвитию, формирует умение без посторонней помощи приобретать знания, открывать новое. Основной недостаток флегматиков – медленный темп работы. Но не следует упрекать их в медлительности. Целесообразно поторапливать их, помогая и подбадривая, но не лишая самостоятельности.
|
|
|
Следует признать, что такой тип темперамента является далеко не идеальным психофизическим фоном для музыкально-исполнительской деятельности, так как возникает ряд трудностей, связанный с общей заторможенностью натуры. Много хлопот доставляет педагогу создание у такого ученика необходимого настроения при исполнении музыкального произведения. Этим учащимся трудно добиться переключения на новую волну художественных переживаний. Они склонны повторяться я в любой новой пьесе без учета ее характера.
Умело налаженная работа, выбор эффективных средств воздействия позволяет педагогу добиться положительной динамики развития этих учеников. Нужно помнить, что непредвиденные обстоятельства, что-либо внезапное (незапланированный перенос урока, внеплановое выступление и др.) может выбить их из рабочей колеи. Флегматик должен знать заранее что, где, и когда он должен делать.
Меланхоликам свойственна высокая чувствительность нервной системы. Их отличает застенчивость, мнительность, нерешительность. Они успешно работают в спокойной обстановке, не требующей частой смены характера действий и быстрых реакций. Однако часто невнимательны, так как вспоминают старые обиды, оскорбления, думают о возможной неудаче. Меланхолик может работать успешно, если бодр и весел, но очень быстро бодрость сменяется апатией, вялостью – и успеха как не бывало. Он быстро утомляется, легко раним, глубоко переживает незначительные промахи, склонен замыкаться в себе по поводу любого неосторожного замечания. Именно представитель меланхолического темперамента испытывает сильный страх в ответственных ситуациях. Непривычная обстановка, внимание окружающих (ситуация экзамена, концертного выступления) приводят к тому, что он может растеряться и забыть даже то, что хорошо знал. Им не хватает уверенности в себе, свойственны боязнь неудачи и страх глупо выглядеть. Поэтому меланхолики в большей степени нуждаются в психотерапии, то есть в добром слове, заботе и внимании педагога.
В работе с учащимися целесообразны следующие рекомендации:
- создавать спокойную атмосферу общения4
- не ставить в неожиданные ситуации, не требовать сразу сделать то, что не было задано для домашней подготовки;
- поощрять не только отметкой, но и словами «хорошо», «молодец»;
- обязательно поощрять их за старания, даже если результат пока не столь совершенен или очевиден;
- формировать уверенность в своих силах;
- осторожно оценивать неудачи этих учеников – ведь они и сами болезненно переживают их.
Школа психолога Б.М, Теплова доказала, что в природе нет «хорощих» или «плохих» типов темперамента. Сам факт их существования и сохранения на протяжении тысячелетий показывает, что все они предоставляют человеку возможность приспособиться к условиям жизни. В процессе обучения достижения учеников, имеющих различные свойства нервной системы, также объясняются их гибкой адаптацией, приспособленностью к условиям учебной работы.
Многообразие человеческих индивидуальностей требует от педагога вдумчиво и всесторонне изучать личность ученика, внимательно наблюдать и анализировать его поступки, выявлять мотивы поведения. Это поможет определить оптимальную тактику взаимодействия, найти пути максимального развития личностного потенциала обучаемого.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1961; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!