Семейное окружение и его роль в формировании личности ученого.
При исследованиях, среди социальных факторов в становлении личности ученого особое внимание уделялось социальному статусу семьи, материальному благополучию, образованию и вероисповеданию родителей, количеству и составу детей в семье и так далее.
Оказалось, что родители будущих ученых, в основном, имели высокий уровень образования и были выходцами из средних слоев общества. Из семей, находящихся в высоком социальном положении в обществе, редко выходят ученые, тем более известные. Если же дети из этих семей и занимаются наукой, то отдают предпочтение гуманитарным дисциплинам.
Среди американских ученых наиболее творчески продуктивными являются иудаисты, затем протестанты, затем католики. И, наконец, многие ученые были единственными или старшими детьми в семье.
Очевидно, что эти результаты показывают лишь среднестатистические значения. А это значит, что в реальности среди ученых встречаются представители разных социальных слоев и вероисповеданий.
Кроме этого, подтверждение сходства требует следующего шага – ответа на вопрос: почему так случается? Понятно, что за каждой из этих причин лежат более значительные объективные и субъективные причины, создаваемые условиями жизни семьи. К примеру, семьи с небольшим материальным достатком просто не могут дать своим детям качественное образование, они чаще направляют детей на скорейшее начало самостоятельной работы и помощь в обеспечении качества жизни семьи.
|
|
|
Дети из высших слоев общества могут выбирать другие, нежели научное призвание, виды карьеры, чтобы поддержать высокий социальный статус семьи, соответствовать требованиям родителей, желающих видеть их также на вершине общественного строя. Огромное значение имеют традиции, желание родителей найти в детях последователей и продолжателей их дела.
Что касается зависимости между уровнем продуктивности и отношению к той или иной вере, то это может объясняться разными принципами поведения и стилями воспитания, характерными для того или иного вероисповедания. Известно, что католическая вера в значительной степени требует от своих последователей следованию установленных канонов поведения, особенно некритичности в восприятии основных принципов веры, строгости и жесткости в отношениях с детьми, значительное место в ней занимают внутренние и внешние запреты и ограничения.
Поэтому, объективные условия жизни семьи создают в ней определенные социально-психологические ожидания, установки, ценности и предпочтения, которые оказывают влияние на психологический облик и профессиональной ориентации ребенка, выросшего в этом окружении. Очевидно, большое значение для становления личности имеют социально-психологические характеристики родителей, особенности установившихся отношений и стиля воспитания, принятых в семье.
|
|
|
Оказывается, что некоторые характеристики родительского стиля поведения в целом и отношений с детьми положительно влияют на развитие у ребенка творческого потенциала. К ним относятся:
1) наличие собственного мнения и способность его защищать;
2) отсутствие тревожности и необоснованных страхов и волнений;
3) независимость, вера в собственные силы, основанная на их адекватной оценке;
4) поощрение в ребенке самостоятельности, инициативы;
5) уважение к личности ребенка;
6) ровные, но не слишком теплые взаимоотношения в семье.
Легко увидеть, что это как раз те условия, которые помогают становлению самостоятельности и ответственности – важнейших предпосылок превращения человека в зрелую личность.
Исследование Кеттелла подняло интерес к поиску условий, помогающих формированию так называемых шизотимных черт личности, и, прежде всего, интроверсии, для которой характерны погруженность в себя, склонность к старательному обдумыванию и планированию своих действий, самоанализ, большой уровень контроля за своими чувствами и действиями. Объектом исследования стали тяжелые события и происшествия, пережитые учеными в детском возрасте: постоянные и/или серьезные болезни, развод родителей, ранняя смерть одного или обоих родителей, конфликтные взаимоотношения в семье и так далее. Высказывалось предположение о том, что подобные события являются для ребенка сильным стрессом и заставляют его замыкаться в себе, искать спасения в интеллектуальной жизни.
|
|
|
Многое зависит от определенных условий, на фоне которых происходят эти события: требований, которые родители предъявляют к ребенку в новой ситуации; их отношения и оценки к событиям; уже сложившихся у ребенка черт личности и характера. Поэтому, например, смерть отца для первого может мало что изменить в жизни, для второго – вызвать тяжелые эмоциональные, для третьего – стать стимулом главой семьи.
Так же тяжелая болезнь накладывает на жизнь ребенка свои ограничения, которые ему приходится соблюдать, и в то же время, требует приложения значительных усилий для достижения тех же успехов, что и его сверстники.
Во всех этих случаях меняется психологическая и социальная позиция ребенка, которая толкает его к развитию черт, относящихся взрослой, зрелой личности. А зрелость личности – одна из главных предпосылок развития творческой способности в любой области науки.
|
|
|
В психоаналитике психотравмирующие ситуации рассматриваются как любые переживания, относящиеся к недостатку родительской любви, ревностью ребенка к другим детям, которых родители больше любят. Важную роль имеют отношения с матерью и отцом, связанные с эдиповым комплексом ребенка, многие другие отрицательные переживания, заставляющие ребенка контролировать свои желания, потребности, задвигать их в бессознательное. Но даже будучи убранными, эти мощные либидозные импульсы ищут выхода и могут находить себе разрядку в превращенной и социально приемлемой форме – в научном творчестве.
Это называется сублимацией. С помощью этого понятия психоаналитически ориентированные исследователи науки пытаются обосновать не только появление склонности к научной деятельности, но и появление интереса к ее особенным событиям. Сейчас среди психологов не так много приверженцев теории психоанализа. Однако ее идеи настолько широко и сильно вошли в психологию, что стали как бы растворены в общем сознании западного и, в особенности, американского психологического сообщества, так что отдельные элементы фрейдизма можно встретить у авторов, кажущихся далекими от психоанализа.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 404; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!