Научные проблемы, проблемные ситуации в науке.
Научная методология выражает общий код, общий сценарий исследовательской деятельности, исследование проходит ряд этапов:
1) изучение, осмысление проблемной ситуации
2) формулировка проблемы
3) выдвижение гипотезы или несколько гипотез
4) осуществление проверки обоснования гипотезы
5) превращение гипотезы в теорию
6) обнаружение новых факторов, не укладывающихся в теорию, возникновение новых проблемных ситуаций. Научные исследования и кончаются проблемные ситуации.
Проблемная ситуация - реально существующая в науке познавательное противоречие способа (метода), разрешение которого в данный момент еще не известны, не ясны.
Проблема - сложный вопрос, комплекс вопросов, на который нет ответа или достаточно неопределенно.
Гипотеза - научное предположение или допущение о причинах или законах исследуемого объекта (явление)
Теория - целостное, систематическое знание относительно законов и свойств определенной области, действительности.
Принцип детерминизма, его исторические типы.
В общем виде этот принцип хорошо известен и противостоит всем концепция индетерминизма. принцип детерминизма является профилактическим (уход от субъективизма). Он означает установку исследователя на изучение причинных оснований всех явлений, свойств, отношений, процессов, изменений и т.д. Все в мире причинно и обусловлено, беспричинных явлений нет. Развернем кратко этот принцип в ряде положений.
|
|
|
1) Необходимо исследовать причинные основания всех явлений человека: потребности и способности, деятельность и отношение, явление человеческой психики, увлечение модой. Все это существует непостоянно, небеспричинно, не просто так, а в силу определенных социально-исторических оснований.
2) Принцип детерминизма в соответствии с принципом поляризации нацеливает на борьбу индетерминизма, отрицающим существование причинно следственных отношений вообще и заменяющий их отношениями сосуществования хронологичности.
3) Для практического и теоретического функционирования принципов детерминизма, имеет принципиальное значение понимания временного соотношения на причины и следствия. Аргументы в пользу одновременности причин и следствия:
а) Причина и следствие - противоположность, а противоположности существуют вместе, одновременно, синхронно: смерть и жизнь, пролетарий и буржуазия.
б) Причина и следствие нетождественны, ибо причина это то, что порождает (генерирует, производит, вызывает) следствие, а следствие это то, что генерируется, вызвано, пораждено действием причины.
в) причина и следствие одновременны, т.к. часто за причины, которые существовали до "выдают условие", что не является причиной: "туча - причина дождя", но ведь туча существовала и до дождя, здесь ошибка в отнесении тучи причине дождя. Туча - это не причина дождя иначе бы, с появлением тучи появился дождь. Причина дождя это определенная концентрация паров в туче, появилась эта концентрация, появился дождь (туча созрела до причины дождя). Существует эта концентрация, дождь идет. Кончилась концентрация, кончился дождь. Причина и следствие существуют одновременно, между ними отношение эквивалентности:
|
|
|
есть причина, есть следствие
нет причины, нет следствия
есть следствие, есть причина
нет следствия, нет причины
Научная рациональность. Типы научной рациональности.
Рациональность - это прежде всего определенный способ вписывания человека в мир, который опосредован предварительной работой, мыслительным идеальном планом и связана с пользой, надежностью, целесообразностью и общезначимостью.
Современное, зрелое, рациональное сознание должно включать в себя моменты метарациональности, фиксирующей пределы рационализации, как самого сознания так и действительности с указанием на значимость интуиции, инстинкта, веры, чувств, природных задатков.
|
|
|
Типы рациональности: закрытая, открытая, универсальная, специальная, мягкая, сверхрациональность. Рациональность есть способность мыслить и действовать на основе разумных норм, а в широком смысле есть соответствие деятельности, разумным правилам.
Научная рациональность - это высшее и наиболее аутентичное требование законообразие типа и мышления. Она отождествляется из целесообразности. Научной рациональности нужны знания, пригодные для практического использования, а следовательно она признает лишь те идеальные объекты и процедуры, которые непосредственно или апосредственно, актуально, потенциально сопряжена с практической значимостью жизнедеятельности людей.
С одной стороны научную рациональность связывают с историей развития науки - естествознание, совершенствование систем познания и с методологией. В этом отождествлении рациональность словно «покрывается» логико-методологическими стандартами. С другой стороны рациональность оказывается синонимичной разумностью, истинностью и здесь на первый план выдвигаются проблемы выяснения критериев, основание и обоснование истинного знания, совершенство языка познания.
|
|
|
Рациональность также понимается как присущая субъекту универсальное средство организации деятельности. По М. Веберу, это — точный расчет адекватных средств для заданных целей, методическое достижение планируемых результатов. По Л. Витгенштейну, рациональность — это наилучшая адаптированность к обстоятельствам.
Существуют три стадии исторического развития естествознания, из которого они начинаются с глобальной научной революции и их можно охарактеризовать с научной рациональности:
1) Классическая рациональность (соответствующая классической науке в двух ее состояниях - додисциплинарном и дисциплинарно организованном). Концентрирует внимание наобъекте. Стремление при теоретическом объяснении и описанииисключить все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности, рассматривая это как необходимое условие получения научного знания.
2) Неклассическая рациональность (соответствующая неклассической науке).Учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности, выявление этих связей как условие научного описания и объяснения мира.
3) Постнеклассическая рациональность. Показывает, что понятие рациональность включает в себя не только логико-методологические стандарты, но и анализ целей рациональной деятельности человека.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 658; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!