Жидконогаякозявочка-букашечка
Наработеязанимаюсьтем,чтопишусловарныестатьи.Собственно,весьнашсектортеоретическойсемантикиИРЯим.В.В.ВиноградоваРАНработаетнадсоставлениемсловарей.Словарь–жанрстрогий,ивсесоображения,которыевозникаютпоповодутогоилииногослова,туданевпихнешь.Такявамрасскажу.
Недавномнепопалосьчудноесловобукашка.Букашка–этообычномаленькийжучок,ну,необязательнопряможучок,нокто-топохожийпоформе.Божьякоровкаилисветлячок–типичныебукашки,асерьезныежукитипамайскогоилинавозного–уженебукашки.Иногда,впрочем,подбукашкамиподразумеваютидругихнасекомых:«Поставьтеэтужижувколбенаподоконникнасолнце,ичерезчасвнейпоявитсяройзеленыхбукашек»(М.Шишкин.Всехожидаетоднаночь,1993).Ачастобукашкаврусскомязыке–этонечто-токонкретное,апростосамоемелкоеживоесущество:«Нетниодногочеловеканаземле,ниоднойбукашки,ниоднойтвари,котораябылюбилатебя»(М.Милованов.Естественныйотбор,2001);«Ведьлюбоесущество,любаябукашкапотомуиживет,чтодвигается»(С.Залыгин.Послеинфаркта,1999).Букашкаприэтом–что-тооченьбезобидное,неклоп,скажем,ивследующемпримереклещназванбукашкойиронически:
Клещ!–милаятакаябукашка.Способнатридцатьлетпровалятьсябезводыипищивсовершенноиссохшемвиде.Астоитееположитьнаживое,каконаисаманемедленнооживаетиначинаетпитькровь(А.Волос.Недвижимость,2001).
Атоестьещезабавноесловокозявка.Тутсбиологическойточкизренияещеменеепонятно,ктоэто(подчеркнуещераз,невтерминологическом,авобщеязыковомсмысле,атак-тоубиологовбываютвсякиенеизвестныеширокойпубликемавританскиекозявки).Ну,еслибукашка–этоскореетакоекругленькое,токозявка–скореетакоезелененькоесножками.Например,похожеенакузнечика,номаленькое.Нунеобязательнозелененькое,необязательнокаккузнечик,нонеокруглое.Вотхарактерныйпример:
|
|
|
Никомуведьнепришлобывголовусравнитьиероглифысбукашками.Нуидругое,детскоезначениесловакозявкаговоритсамозасебя.Небудемтутвдаватьсявмалоаппетитныеподробности.
Здесьхорошовидно,какотличаетсятакназываемаянаивная,илиязыковая,картинамираоттакназываемойнаучной.Бываюттакиепоказательныефрагменты.Например,известнаяязыковаяпсевдобиологическаяклассификацияплодов.Противопоставлениямеждуфруктамииовощамиилифруктамииягодамиоснованы,вчастности,насовсемнебиологическихпризнаках:кладутлиэтовротцеликомилиоткусывают,едятссольюилиссахаром,вначалеобедаилинадесерт.Ибылобыошибкойдумать,чтотакиепризнакивсегдаобусловленыобъективнымихарактеристикамиобъектов.Этоведьунаспомидорсчитаетсяовощем,авКитаепомидорчикиподаютнатарелкесфруктамиизасахаривают.
Воттакитут.Забавныйтакойфрагментонтологии–классбукашекикласскозявоксредимелкихсущностей.Ноинтересноещеидругое.Уэтихслов,атакжеиудругихслов,обозначающихнасекомых,паукообразныхипрочуюмелочь,разныйассоциативныйпотенциал.Ну,пауковотбрасываемсразу,унихяркийисовершенноспецифическийобразиз-заэтойихпаутины.Оставимтакжеиклопов,икомаровсмухами,снимитожеучеловекасвоиличныеотношения.Новотостальные…
|
|
|
Соднойстороны,понятно,всеонималенькие,ихможнолегкосмахнутьилираздавить,поэтомуониассоциируютсясидеейничтожностиипренебрежимости.Нодальшеначинаютсяразличия.
Букашка–да,мелкая,да,говорят:«Онтебяраздавиткакбукашку».Ноособогопрезренияонаневызывает,аможетдажеассоциироватьсястихойрадостьюжизни.Букашка–своегородаквантживого:«Дажекогдабукашканаземлеумирает,меняетсячто-тоназемле,меняется…»(М.Анчаров.КакптицаГаруда,1989).
Козявка–еслипосмотретьмногопримеровизтекстов,этохорошовидно–чутьболеезловредна,чембукашка.Вкозявкепросматриваетсякакая-тонеподобающаяпритакомразмерепретензия,чтоли:
–Нахалка,какихмало(И.Грекова.Перелом,1990).
–Ничтожества!Мелкиетвари!Козявки!«Яполагаю…»Ктовытакие,чтобполагать!(В.Войнович.Претендентнапрестол,1989).
Акрометого,укозявкиестьдругаяассоциация.Говорят«Онаещекозявка»–всмысле«оченьюная».
|
|
|
Понятно,чтовошь–этоуженечтогораздоболеепрезренноеисугубоотвратительное.ВспомнимформулировкуРаскольникова«эстетическаявошь».Обозватьчеловекавошью–совсемнетоже,чтоназватьегобукашкой.
Когдачеловеканазываютнасекомым–имеютввидудаженестолькоегоничтожность,сколькоегозлость,примитивностьинизкуюорганизацию:«Развратнейшийивсладострастиисвоемчастожестокий,какзлоенасекомое,ФедорПавлович»(Ф.М.Достоевский.БратьяКарамазовы).Иещеоттудаже:«Любилразврат,любилисрамразврата.Любилжестокость,развеянеклоп,незлоенасекомое?Сказано–Карамазов!»Иливотдругое:«Долгомолчаменяразглядывал,потомсказалввысшейстепенинеприязненно:–Маленькое,глупое,злоенасекомое!Ивредноепритом!Кактебенестыднобылоотцаобманывать?»(Ю.Герман.Дорогоймойчеловек,1962).
Идеяничтожности,пожалуй,всамомчистомвидепредставленавсловахчервь,червяк.Оноипонятно:червяквыглядитсовсемпримитивныминестрашным,хотяинеприятным,унегонетножек,чтобыубежать,крыльев,чтобыулететь,рта,чтобыукусить,дадажеглазнет,чтобыувидеть.Ну,всепомнят,конечно,уДержавина:
…Ятеломвпрахеистлеваю,
Умомгромамповелеваю,
Яцарь–яраб–ячервь–яБог!
|
|
|
Иливотещепример:«Чтожты,судиться,чтоли,сомнойбудешь?Тактызнай,чтотычервяк.Захочу–помилую,захочу–раздавлю»(А.Н.Островский.Гроза).
Ивзаключение–ещеодинпример,которыйподтверждает,чтоуразныхмелкихтварейвязыкесвоиобразныевозможности:
Нетольковхимии
Весной2012годаяобнаружилавинтернетестраннуюфразу.Онамногоразповторяласьвразныхпубликациях–вот,например,Пресс-релизРОДП«Яблоко»:«Митинг4февраляприметрезолюциюоснятииЯвлинскогосвыборов»(http://yablor.ru/blogs/press-reliz-rodp-yabloko-miting-4-fevralyaprimet-/2288796).Понятьэтуфразуможнобылотолькооднимобразом:чтомитингприметрезолюцию,всоответствиискоторойЯвлинскийдолженбытьснятсвыборовнадолжностьпрезидента.Этобылоабсурдно:во-первых,митингнеможетснятькандидатасвыборов,во-вторых,речьшлаобелоленточноммитинге,такчтонаезжатьнаЯвлинскогоемуникакогорезонанебыло.Ив-третьих,Явлинскийктомумоментубылсдистанцииужеснят,такчтокакиеужтутрезолюции.Нуконечно,черезсекундуяпоняла,чторечьидет,наоборот,орезолюции,котораядолжнаосудитьснятиеЯвлинского.Втомжепресс-релизе,вчастности,дальшеговорится:«Оргкомитетмитингаишествия4февраляпринялрешениеподготовитьрезолюциюстребованиемрегистрацииГригорияЯвлинскогокандидатомвпрезидентыРФ».
Понятно,чтоавторыпростонеудачновыразились.Надобылобысказать«резолюцияпоповодуснятияЯвлинскогосвыборов»–тогдаэтоимелобынужныйсмысл.
Ивоттеперьнаука.
Влингвистике–анетольковхимии–естьоченьважноепонятиевалентности.Валентность–этоспособностьсловаподчинятьсебеслово,группусловилипредложение,которыесоответствуютобязательномуучастникуситуации.Участникпонимаетсяшироко.Например,ситуация,описываемаяглаголомвыменять,такова,чтовнейестьчетыреобязательныхучастника.Вымениваетвсегдакто-тоукого-то(этодва)ичто-то(три)начто-то(четыре).Дажеесливконкретномвысказываниикакой-тоизучастниковможетбытьинеуказан,ясно,чтоописатьсутьвыменивания,неупоминаячетырехучастников,невозможно.Этичетыреролиможноназвать.Тот,ктовыменивает,–субъект,тот,укогоонберетоднувещьикомуотдаетдругую,–контрагент.То,чтоонвыменивает–этоглавныйобъект,аначто–второйобъект.Валентностьсубъектазамещаетсяуглаголавыменятьименительнымпадежом,валентностьконтрагента–сочетаниемпредлогаусродительным,валентностиобъектов–винительнымисочетаниемпредлоганасвинительнымсоответственно.Этоещеназываютмодельюуправленияслова.
Япривелапростойслучай,аестьиоченьсложные.Типоввалентностеймного,невсегдаихможночеткообозначить.Уиныхсловестьмножествоспособовзамещенияразныхвалентностей,валентностимогутрасщепляться,совмещатьсяит.д.–япроэтоздесьрассказыватьнебуду.
Таквот,углаголовречи,услов,обозначающихразногородавысказыванияитексты,помимовалентностейсубъекта(говорящего)иадресата,естьдвеинтересныевалентности:темыисодержания.Например:«рассказалотундре»(тема)–«рассказал,чтонедавновернулсяизтундры»(содержание).«БасняоВоронеиЛисице»(тема)–«басняотом,какмартышкапыталасьнадетьочки»(содержание).Врядеслучаевсразуможносказать,темапереднамиилисодержание:например,еслисказанопоповоду,насчет,напредмет,натему–ясноедело,этотема.Аеслиотом,как…–этосодержание.Нозачастуюонивыражаютсявнешнеодинаково.Например,«сообщениеопобеденашейкоманды»–этосообщениеотом,чтоимеламестопобеда,чтокомандапобедила.Тоестьэтосодержание.Новот«стихиолюбви»–этонестихиотом,чтолюбовьимеетместо.Любовьздесь–тема,аужчтоонейговорится,такэтомалоли.Конечно,разныесловаустроенынеодинаково.Например,условразговариватьилитамбеседоватьбудеттольковалентностьтемы:разговариватьилибеседоватьочем-то.Аусловтипавыговорить–наоборот,никакойтемы,толькосодержание.
Мы,кстати,как-торазнаработедолгообсуждали,какнужноописыватьмодельуправлениясловабасняипрочихобозначенийлитературныхжанров.ИисторияпроЯвлинскогопоказывает,чтовсловарномописаниисловарезолюциянужнооченьаккуратноописать,какзаполняютсяеговалентности.
Авотаналогичнаяисторияуже2015года,толькотуттелеканал«Звезда»явнонарочноподмухлевалсвалентностями,чтобы,какбыинесоврав,ввестивзаблуждение.Заголовокновости:«ПрезидентХорватииприняларешениеопоездкевМосквуна9мая».Самановость:«ПрезидентХорватииКолиндаГрабар-КитаровичотказаласьприехатьвМосквунапраздничныемероприятияпослучаю70-летияПобеды»(http://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201504100210-t05q.htm).Те,ктопрочтеттолькозаголовок,такиостанутся,какговорилНекрасов,вобаянии–сочтут,чтокрасоткапрезидентужепакуетчемоданы.Аэтоонапоповодупоездки,оказывается,приняларешение.Решиланеехать.Ну,спредлогомчуть-чутьпромахнулись,извините.
Иещеодинязыковойказус,восновекотороголежитнеразличениетемыисодержания.Япрочиталанасайте«ЭхаМосквы»некийтекстВладимираСоловьева:«БеседасПатриархомКириллом–очасах,квартиреирусскойречи»(23:4001.04.2012),замечательныйнетольковыражениямитипа«Святейшествосказало».Тексточеньстранный:интервью–неинтервью.Вродекакпересказбеседы(записьневелась).Приэтомцелыефрагментыоформленыкакпрямаяречь.Авторсделалвсе,чтобынапуститьтуману:непонятно,чтоонсамсчитает,ачтосказалПатриарх.Вчастности,Соловьевловкоиспользовалдляэтогосинтаксическуюнеоднозначность.Вот,например,чтотамнаписано:
Замечательныэти«мыговорилиотом».Вродекакнеточтобыпрямотакиговорили,авотчто-тонаэтутему.Ненаписановедь:«Патриархсказал,что…»,«Явозразил,что…»Асдругойстороны,создаетсявпечатление,чтоэтокакбыПатриархтакисказал,что,мол,«ксожалению,люди,которыеговорятотимениЦеркви,зачастуюэтоделаютужасающеибросаюттеньнасамицерковныеидеи».ЭтовродекакПатриархсожалеет.Вобщем,лукавыйтекст,использующийлукавствоязыка.
Акстати,отеме.Оченьзабавносейчасиспользуетсявыражениениочем:«Вмагазинсходила–ниочем:денегпотратилакучу,ачтокупила?»,«Новаяучительницамузыкивообщениочем».Ниочемздесь–значит,безтолку,безсмысла,безособыхдостоинств.
Русскийнациональный
ВотужеболеедесятилетсуществуетНациональныйкорпусрусскогоязыка.НКРЯ–«этоинформационно-справочнаясистема,основаннаянасобраниирусскихтекстоввэлектроннойформе».СейчасобщийобъемКорпуса–более500млнслов.Делаетегоблестящаякомандалингвистов–специалистовпотакназываемойкорпуснойлингвистике,приучастииразныхорганизаций,преждевсегоЯндексаиИнститутарусскогоязыкаим.В.В.ВиноградоваРАН.Отметим,чтовмирекорпуснаялингвистикавообщесейчасбурноразвивается,ср.,например,одинизобразцовыхкорпусов–Британскийнациональныйкорпус(BNC).
Корпус–непростобольшоесобраниетекстов.Этособраниесбалансированное(текстыразноготипаотобранывопределеннойпропорции).Ктомужедляконкретнойзадачиможновыбратьтекстытогоилииногожанра,времениит.п.Например,можнозадатьтакойподкорпус:поэтическиетекстысавтором–женщинойдо1950годарождения.Искатьпомассивутекстовможноопределеннуюсловоформуилисочетаниеслов,атакжедваилиболееслов,находящихсявтекстенауказанномрасстояниидруготдруга,атакжеможнозадатьнеслово,аграмматическуюформу(допустим,чтобыизучитьмодельуправленияглагола).Имногоещечегоможноделать.Иразумеется,совсяческойстатистикой.
Например,когдаяпыталасьвыяснить,какзапоследниестолетизменилосьпроизношениесловаартель(онеместьрассказвэтойкнижке),явоспользовалась,вчастности,МУРКО–мультимедийнымкорпусом,входящимвНКРЯ.Какжебылоздорово,нажавкнопку,моментальнополучитьодиннадцатьотрывочковизфильмов,гдеэтословопроизносят!Замечательно,чтоКорпусвсерастетирастет,аегопоисковыеинструментывсёизощряютсяиизощряются.Собственно,этоможнопосмотретьнасайтеНКРЯ–http://www.ruscorpora.ru.
СпоявлениемНКРЯжизньлингвистов-русистовоченьукрасилась.То,начтоунасраньшеуходилигоды(выискиваниепримеровпотекстам,сортировкапыльныхкарточексвыписаннымиконтекстами),теперьдостигаетсязанесколькосекундивгораздобольшемобъеме.Адлялексикографовнасталапросторайскаяжизнь!Правда,замечу,чтоэтопривелоикпоявлениюбольшогоколичествалингвистическихработ,выполненныхпопринципу«наливайипей»:прогоняешькакое-нибудьсловочерезКорпус–иготоводело.Атаместьещетакаячуднаякнопочка–«Показатьраспределениепогодам».Нажимаешь–ивыскакиваеткрасивыйграфик.Ипожалуйста–научнаястатья:вот,мол,такое-тослово,втакие-тогодыстолько-то,вотстолько-топроцентоввомножественномчисле,автаком-тожанрестолько-то.Хочетсяспросить:«И?»Вмолодомпоколениилингвистовмногиеубеждены,чтоименнотаквыглядитнастоящаянаука,а,скажем,проводимыйвручнуютонкийсемантическийанализ–так,пережиткипрошлого.Нуданичего,будемнадеяться,чтоэтодетскаяболезньионапройдет.
Помимособственнонаучнойработы,Корпусещеизумителентем,чтотеперьможнополучатькакие-топредварительныеответынавозникающиевходежизнилингвистическиевопросы.Деловтом,чтонашиндивидуальныйязыковойопыточеньограничениобычнослабоотрефлектирован.ИКорпуспозволяетнамвыйтизаегопределы.Приведунесколькопримеровизпоследнеговремени.
Подруга-редакторспросиламеня,наскольковообщедопустимотавтологическоесочетание«денежныекупюры».ЭтооченьлегкийвопросдляКорпуса(денежный+купюранарасстоянии1–тоестьрядом).Оказывается,такоевстречаетсянечасто(48вхожденийпритом,чтосамословокупюразафиксировано1430раз),но,вчастности,иухорошихавторов:С.Довлатова,И.Грековой,В.Дудинцева,А.Азольского,Д.Рубинойидр.Нуадальше–дальшекаждыйсамрешает,достаточныелиэтодлянегоавторитеты.
Иливотвпоследнеевремямногиезаметили,чтопомимонормативноговариантавДонбассеиизДонбассавлитературнойречиначалраспространятьсявариантнаДонбассеисДонбасса(понятноедело,региональноевлияние).Тутнадозаметить,чтокакразвданномслучаепровестисерьезноесоциолингвистическоеисследованиеспривязкойктерриториямНКРЯ(пока)возможностинедает.Врассказепропоребрик(онтожеестьвэтойкнижке)яупоминаланекоторыедругиеинструменты,которыеможнотутиспользовать.НоКорпуспозволяетбыстроприкинуть,действительнолираньшевлитературнойречитакогоневстречалось.КаквыражалсяВ.С.Черномырдин,«Сродутакогонебыло,ивотопятьтожесамое».
Вообще-тоэтотвариантираньшевстречался–иуприличныхавторов:
ТакнаДонбассеиосталсянаэтузиму:что-тотамсжелезнымидорогами(И.Ратушинская.Одесситы,1998).
Но,конечно,довольноредко,вДонбассе–вомногоразчаще.Интересно,чтоаналогичноесДонбассапопадаетсяпочаще,причеместьидовольностарыепримеры:
НоуЛимонова,например,болеестандартно:
ЯоченьлюблюпользоватьсяпоэтическимкорпусомНКРЯдляуточнениявопросов,связанныхсударением(славарусскойсиллаботонике!).Недавнопопонятномуповоду(какразсоткалсяиззлобы,невежестваисеройпаутинытерминнационал-предатели)всетиобсуждалистихотворениеДемьянаБедного1923года«Социал-траурнымпредателям»:
Вбессильномтрауренемецкаястолица,
Повсюдутраурныелица.
Чтонипроцессия,то–вотона,гляди!–
Колоннасоциал-прохвостоввпереди,
Предатели!Трусы!Забейтеватойуши
Итрауромгустымзакройтезеркала:
Выобнажилидогола
Свойразвращенныйумислякотныедуши!
Многиеобратиливниманиенастранноеударениетрусывместотрусы.Народоченьвеселился,шутил,что,мол,сбельемвсеоченьлогичновыходит–трусыобнажилидоголасвойразвращенныйум.Вобщем,поэтакаждыйможетобидеть,ноКорпусговоритнам,чтотакойвариантударенияуэтогословабыл:
Фелицыслава,славаБога,
Которыйбраниусмирил,
…………………………………
Которыйокомлучезарным
Шутам,трусам,неблагодарным
Иправеднымсвойсветдарит.
Чтозабывшихпродолгипрочесть
Беглецовипредателеймного
Унесчастнойихродиныесть;
Чтотрусовмалодушныхнесчесть;
Ночтобольшевсегоравнодушных,
Беззаботнонасильюпослушных
Разумеется,этонеответнавопрос,почемууДемьянаБедноготакоеударение:тутнадобылобыподробнеесмотретьдиалекты,исследоватьегоязык,надоизучитьисториюэтогослова.Номыможемсразусказать,чтонеточтобытутпоэтпереставилударение,чтобыслововлезловстих,нестанемдразнитьего,какуГорькогоНастяБарона:«Небылоэтого!Ничегонебыло!»Яужаснонелюблю,когдавсетитакиеНастиавторитетнозаявляют:так,мол,никогданеговорили,такогонебывает,даещеиобъясняютпочему.Уменявсегдавтакихслучаяхрукасаматакитянетсякзакладке«НКРЯ».Хорошо,чтоонаесть.
Задачиизагадки
Когда-тодавнояпридумалалингвистическуюзадачу,которуюдосихпорнескромнонахожувесьмаизящной.Звучитонатак:требуетсяперевестисдревнерусскогоналатыньсловоинде.Толькоэтозадачанедлялингвистов.АтоятогдажезагадалаеесвоемуколлегеидругуСережеКрылову,ион,разумеется,незатруднилсясответом,ноинеоценилкрасотуигры.Когдажеясталаобъяснять,вчемтутдело,онсказал:«Даяпростоперевел…»Имеется,конечно,ввиду,чтоперевестинадоаналитическимпутем,незнаяниодногоязыка,нидругого.Тутничегонетребуется,кромезнакомствасрусскимязыкоминекоторыхобщекультурныхсведений.
Дляначаланадодогадаться,чтозначитинде.Сообразитьнетрудно,потомучтословоэто,подобномногимдругимместоименнымсловечкам,сложено,какизконструктора,извполневычленимыхэлементов.Посмотримнавопросительныесловарусскогоязыка:к-то,к-акой,к-уда,к-огда,с-к-олько,к-оторый.Всеэток-слова.Правда,внекоторыхкзамаскировано:чей(тутчередованиек/ч,какрука/ручной),где(к-де,тутпростонаписьмепереданоозвончениенашегокпередд).Авотмногиеуказательныеслова–тенат:тот,такой,туда,тогдаит.п.Кстати,по-английскипохоже:вопросительныеwh-словаиуказательныеth-слова(what?why?where?which?this,thereит.п.).Теперьсравнимпары:куда–туда,когда–тогда,какой–такой.Ясно,чтовторыечастиуниходинаковые.Немногоменееочевидноэтовслучаегде(какмыужезнаем,этокде)издесь(этось-де-сь).З–этонасамомделепередаетсянаписьмеозвончениеспередд.Этотожеуказательноесь,чтовсловесей.Ну,иконецнемногозапутывает,новсеравномытеперьвидим,что-де–этонатемуместа.И,взглянувнанашеинде,понимаем,чтооносостоитизужепонятногонам-деиин-,вообщесовершенноясного.Ин-–этокаквсловахиной,иначе.Итак,индезначитвдругомместе.Скажем,витальянскомоченьпохоже:dove–«где»,аaltrove–«инде».Вдругомместетоесть.
Оченьжаль,чтовсовременномрусскомязыкенетсловаинде.Из-заэтогосовершенноневозможнонормальноперевестинарусскийназваниероманаМ.Кундеры,котороепо-английскизвучиткакLifeiselsewhere.По-немецкиздесьбудетсловоanderswo,по-итальянскиужезнакомоенамaltrove.Мыжесовершенныесироты–аведькакславнобылобы:«Жизньинде».
Теперьперейдемковторойчастизадачи:какжеперевестиэтоналатынь?Здесьподобныйспособрассуждениянамнепоможет,еслимынезнакомыслатинскимиместоимениями.Тутнадотанцеватьоттого,чтомногиелатинскиесловаиспользуютсявразныхязыках.Ивотестьтакоеоченьизвестноеслово,котороекакразбуквальноозначает«вдругомместе».Вдругомместечеловекбыл,когдасовершалосьпреступление,поэтомуоннемогегосовершить.Догадались?Конечно,этоалиби.Словоalibi,кстати,тожехорошораспадаетсяначасти.
Явспомниластаруюзадачу,потомучтоопятьзадумаласьоразногородаиграхсместоименнымисловами.Азадумаласьяиз-заподруги,котораягостилауменянадаче.Подругасталажаловатьсянато,какеераздражаетновоесловопо-любому.Ясадистическипоинтересовалась,каконаотноситсяквариантамполюбасиполюбэ.Ееажпередернуло.
Ну,полюбасиполюбэ–этоладно,этодействительночистосленговыеварианты.Новотсловопо-любому(естьещеорфоргафическийвариантполюбому,однакоонпротиворечитправиламрусскойорфографии,посколькуслованапо-…ому/емуили-скипишутсячерездефис:по-моему,по-дружески)ставитменявтупик.Деловтом,что,еслиразобраться,посмыслуэтословооченьнужное,полезное.Оносоответствуетпопулярномуанглийскомуanyway,безкоторогопо-английскивообщетрудноговоритьикотороечастоиспользуетсявкачествеслова-паразита.Вэтомкачествеонопомогаеткакбыотсечьпредыдущуючастьразговораидаетвозможностьнеособозаботитьсяотом,насколькото,чтотысобираешьсясказать,логическисвязаноспредшествующим.Вполнозначномжесвоемупотребленииanywayблизкокрусскимоборотамкакбытонибыло,такилииначе,влюбомслучае,ногораздокомпактнееивыразительнее.Ивотядумаю,чтоэтосамоепо-любомупоявилоськаканалогподобныхгромоздкихсочетаний.Вообщерусскоелюбойпосмыслублизкоканглийскомуany.Смыслихсостоитвуказаниинанеограниченныйспектрдопущений.
Частопо-любомуиполюбаспереводяткак«обязательно»,«непременно»(«Отзвонюсьполюбас»–тоесть«Позвонюобязательно»).Однакообязательносодержитнамекнанекоеобещание.Здесьжемодальностьнемногодругая,скорееэпистемическая:какбыниразвивалисьсобытия,этобудеттак.
Итак.Словонужное.Кстати,косвенноэтоподтверждаетсятем,чточутьранее(вродебы)появилосьслововсяковоченьблизкомзначении(«Ну,кпятиявсякоуспею»).Кажется,снекоторымпитерскимоттенком.Сейчаспо-любому,видимо,совсемпобедиловсяко.Яговорю«кажется»,«вродебы»,посколькузатакимивещамиуследитьоченьтрудно.Впрочем,естьбесценныйисточникподобныхсведений–форум«Городскиедиалекты»,где,междупрочим,пропо-любомуивсякотоженаписано(http://forum.lingvo.ru/actualthread.aspx?tid=91705).
Итак,меняинтересуетвотчто.Словопо-любому,появившеесянеменьшедесяти–пятнадцати,атоидвадцатьлетназад,оченьраспространилось,иэтомнепонятно.Нодляменязагадка,почемуизнегоникакневыветритсявульгарныйдушок(совсемивозможнымиреверансамипоповодурегиональныхвариантовлитературнойнормы).Ведьмояподруганеодинока:япостояннослышуотинтеллигентныхзнакомыхзаявлениятипа:еслисоставитьмойличныйсловарьслов,которыеяненавижу,топервымвнембудетсловопо-любому.ВотнампишетнектоЮрийРябининвгазете,извините,«Завтра»(статьятакиназывается:«Непо-любому,апо-русски!»):
Признаюсь,яисамаэтословонеточтоненавижу,нонеупотребляю.Почемуженалетвульгарноститакпрочнокнемуприлип,хотявегосмысле,какмывидим,ничеготакогонет?Словаведьменяютокраску.Так,словцотипавообщепришлочутьлинеизречибратков,аинтеллектуаламиподхваченозамилуюдушу,сначалацитатно,апотомиотсебя.Атутподижты.Вобщем,этонаукенеизвестно.Наукапоканевкурседела.
Всялингвистикасошлась
2010годуисполнялось75летакадемикуА.А.Зализняку,ивсамыйденьюбилеяпроизошлапоучительнаяистория.Особытиисообщилипотелевизору,причемнетолькопо«Культуре»,ноив«Вестях».Оченьвсехорошорассказали,исловогенийпрозвучало(видимо,стакимединодушиемпроизносилиеговсеколлеги,чтообойтисьбезнегобылоневозможно).Ипро«Русскоеименноесловоизменение»,ипро«Грамматическийсловарь»,ипроберестяныеграмотыидревненовгородскийдиалект.Явнооченьстаралисьничегонепереврать,прямослышнобыло,какжурналисткаособотрудныеместазачитываетчутьнепослогам.Ивоткульминация:«Зализнякдоказал,чторукопись„СловаополкуИгореве“подлинная.Сфальсифицироватьтакоенатомуровнебылопростоневозможно».Ага.Узнаваемаяаргументация:действительно,лингвистическоедоказательствосостоитименновтом,чтовтексте«Слова»такоеколичествоязыковыхпризнаковсоответствующегопериода,чтофальсификатордолженбылбыминимумнадвастолетияопередитьразвитиелингвистики,приэтомсохраниввсесвоигениальныеоткрытиявполнойтайне.Тольковотнезадача:никакойрукописи«Слова»несуществует.Какизвестно,рукопись,найденная(ну,илиещекак-тораздобытая)всвоевремяколлекционеромМусиным-Пушкиным,сгорелапристранныхобстоятельствахвмосковскомпожаре1812года.Собственно,именнопоэтомунадеждатольконалингвистику:нифизика,нихимиятутнепомогут.Коллизиявтом,былалисгоревшаярукописьспискомXVIвекаспроизведенияXIIвека–илижеподделкойXVIIIвека.Такчтоформулировка«подлиннаярукопись»лишаетвсюисториюсмысла.Говоритьнадооподлинностисамогопроизведения.
Этоявоткчему.Оченьтруднонеспециалистувоспроизвестисловаспециалиста,дажедержасьмаксимальноблизкоктексту.Поэтомулучшеповозможностисамим.ИкакразА.А.Зализняквпоследниегодымногозанимаетсяпопуляризациейлингвистики,вчастности–борьбойслженаукой(онэтоявлениеделикатноназывает«любительскойлингвистикой»).
НапопулярныхлекцияхЗализнякаиспытываешьсложноечувство:обычныйвосторгомрачаетсянекоторымвпечатлениемзабиваниягвоздеймикроскопом.Нунедосадноли:какому-нибудь«презренномуфигляру»примстиласьабсурднаяэтимология,противоречащаявсемзаконамустройстваязыка,аМоцартотлингвистикирастолковывает,почемуэтадремучестьошибочна.ИвправдухочетсясказатьвследзапушкинскимСальери:«Мненесмешно…»
Впозднесоветскоевремя,помню,бывало,чтодлястуденческойконференциинарочнопридумывалосьзаковыристоеназвание,чтобыотсечьпрофановизкомитетакомсомола.Теперьнето.Ученыедолжнынаучитьсядоступнообъяснятьобществу,чемонизанимаются.Темболеечтоизтелевизоравсевозможныебезумцыишарлатаныужерассказывают,чтовсянаукадосихпорвсехобманывала,анасамомделеисториинебылововсе,всеязыкипроизошлиотрусскогоит.п.Полемизироватьсбредомужаснотрудно,нодругоговыходанет.Ниспокойноесознаниеправоты,никрики«Бред!Чушь!»делунепомогут.Раньшеможнобылозагреметьизинститута«заполитику»,затоуученыхбыламонополиянанауку.Потомвсесталонаоборот.Таковаценасвободы.Свободумы,впрочем,ужеопятьподрастеряли,номонополиюнанаукуневернуть.
ВотещеоднаизвестнаяисторияпроЗализняка,которая,намойвзгляд,демонстрирует,чтосамыймаленькийкусочекпозитивногознаниябесконечнопрекраснеегигантскиххимер,порождаемыхпсевдонаукой.
НедалекоотНовгородаестьзнаменитаяцерковьСпасанаНередице.Тамвнижнейчастиодногоизстолбовсохраниласьдревняянадпись–НЕПОУСЕЧЬПЯСУ(буква«я»здесьпередаетмалыйюс).Этуестественнымобразомобразовавшуюсялингвистическуюзагадку,которуюЗализняквсвоевремяразгадал,стехпорпредлагалосьразгадыватьмногимлюдям,иунекоторыхэтополучалось.Необходимыепояснения:тутнетребуетсяникакихспециальныхзнаний,тольконекотораяобщаякультура,иавторвсенаписалправильно.Впрочем,Зализнякитаквсегдаисходитизпрезумпцииневиновностидревнегоавтора.Утверждать,чтоавторпростоошибся,можнотольковкрайнемслучае.Ноздесьнеошибся.
Япочиталавинтернете,каклюдистроятгипотезыосмыслеНЕПОУСЕЧЬПЯСУ.Нектоугляделвэтомкакого-топёса,акто-тоивовсепризывнемочиться.«Лишние»буквыпростонепринималисьвовнимание.Читатьтакиерассужденияоченьполезно:помогаетпонятьлогикуфоменковцевиихбратьевпоразуму.Тамведьтоже–отбрасываниелишнихбукв,ипридуманныеadhocчередования,иобратноечтение.Иполучается,чтоСамара–этоРим,аБрюссель–Белоруссия(Б.Русь).Навсякийслучайзамечу:этонешутка.
Таквот,ответ.ЕслиперевестиНЕПОУСЕЧЬПЯСУнасовременныйязык,получитсяпримерновотчто:ПОВТСРЧЕПЯСУВО.
Началоназванийднейнеделипопорядку.Толькопо-древнерусскиестьнебольшиеотличия.Во-первых,неделя(седмица)внашемтекстеначинаетсясвоскресенья,какэтоисейчаспроисходитвнекоторыхязыках.Во-вторых,воскресеньеназывалосьнеделя–деньотдыхатоесть.По-украинскиэтоисейчастак(недiля).Апо-русскиназваниепотомзакрепилосьзаседмицей.Ну,ещевторникначиналсясгласной,вчетвергенепривычныйдлясовременногочеловека«ь»вролигласнойбуквы,асредабыла,естественно,середа–сполногласием.
Согласнолингвистическомупреданию,Зализнякдумалнадэтойзадачейпримернонеделю(хотясамААЗсказал,возмутившись,чтоникакуюненеделю,аминутдесять).Поэтомуповодукто-тоизблогеровзаметил:нуда,какразтусамуюнеделю.Наседьмойденьувидел,чтоэтохорошо,иотдыхал.Междупрочим,сказанонетолькозабавно,ноиточно.Всем,ктоучилсяуЗализняка,известнаегоидея–кактольконаходитсяправильноерешение,таквозникаетэтоощущение:товмеод,мол.Хорошо.Исразувсевстаетнасвоиместа:выясняется,чтоавтор,скажем,берестянойграмотывсестранныеокончаниявовседажеточнонаписал,ито,чтоказалосьошибкой,–правильноечередование,ато,чтовыгляделослучайнымнаборомбукв,–имяперсонажа,которыйужеивлетописикакой-нибудьнаследилидействительноимелполноеправовнужномгодунаходитьсявНовгороде.Вобщем,какудовлетвореннозамечаетЗализняквтакихслучаях:«Ивсялингвистикасошлась».
Жизньязыка
Детямдошестнадцати
Многолетназадяехалавметроинаблюдаласцену,котораястоитуменяпередглазамидосихпор.Мамасмаленькойдочкой,дошкольницей,короталивремя,играявслова.Попростейшимправилам,какобычноиграютвгорода,–каждыйигрокпридумываетслово,котороеначинаетсясбуквы,накоторуюзаканчиваетсяпредыдущееслово.Ивотмамашаговорит:«Ястреб».Дочкатутжеотзывается:«Палка».Матьраздраженноотвечает:«Данеужелитынеслышишь:ястреБ!Б!Б!»Мнестоилонекотороготрудаподавитьвсебежеланиеосторожноуказатьейнато,чторебенок-токакразслышит,авотунеесамойушиужеотсохливрезультатеовладениянавыкамиписьменнойречи.Разумеется,всловеястребнаконцепроизноситсяглухойсогласныйзвук«п».Исловодубпроизноситсякакдуп,акруг–каккрук.Девочкаещенезнает,чтотампишетсяпоправилам,затослышит,чтопроизноситсянасамомделе.Этокасаетсянетолькофонетики.Многиевзрослыеутрачиваютспособностьрешатьдетскиезадачки«насообразительность»–видимо,потому,чтопривыкаютмыслитьшаблонно.
Естьтакаязамечательнаяолимпиадаполингвистикедляшкольников:Конкурс-игра«РусскийМедвежонок–языкознаниедлявсех».Как-торазодинизсоставителейзадачпожаловалсямненавой,которыйродителишкольниковподняливинтернетепоповодуэтихсамыхзадач,иязаглянуланафорум.Впечатлениедействительноудручающее.Самоегрустное,что,несумеврешитьзадачудлявторогокласса,взрослыесразуназываютеедурацкой,пишут,чтовнейошибка,возмущаютсяавторамизадач,рассуждаютобуровнеобразования(несвоего,авРоссии),окоррупцииипр.Приэтомвосновномнецензурно.Вотедвалинесамыемягкиеотзывы:«вопросысудяповсемусоставлялиполныедибилы»(орфографияипунктуацияисточника)(http://wap.seclub.org/forum/index.php?tid=21805&s=1&sesid=139c9167721mt252j612815902t4k075);«Авторынаркоманычтоли?»(пунктуацияисточника)(http://www.yaplakal.com/forum/st/0/topic294757.html?hl=&#entry6191418);«Ивообщемыдумали–чтокурятте,ктоэтопридумал???–хорошатравааааауПацанов»)(http://elenajur.livejournal.com/20532.html).Страшноедело–такоенепробиваемоесознаниеправоты.Вотеще:
Ахтунгвтом,чтовпервомтрехбалльномвопросереальножеошибка,–пишетучастникобсуждения(http://www.e1.ru/talk/forum/read.php?f=67&i=7242416&t=7242416).
Родителинемогутрешитьсамуюпростуюзадачудлявторогокласса,потомучто«реальноже»незнаюталфавита.Нодлявтороклассниказадачавполнепосильна,темболеечтоалфавит,скореевсего,виситнастенкевклассе.Неточтобыпишущийвообщеникогданеслышалобукве«ё».Мнекажется,чтототжечеловекстемжеправеднымнегодованиембудетрассуждатьотом,чтоакадемикипозаданиюЦРУхотятуничтожитьнашуисконнуюбукву«ё»,потомучтоненавидятРоссию.Простооннеможетсоотнестиимеющиесяунеговголовесведенияиконкретнуюзадачу.
Япочиталаобсуждение,посмотрелазадания.Заданияразные(намойвзгляд,всеабсолютнокорректные,видно,чтопосторазпроверялись,обсуждались-переобсуждались):естьтакие,которыевполнемогутбытьипростовучебникепорусскомуязыку,естьребусыиподобныеигры.Ночтоинтересно:задачи,которыевызвалинаибольшеевозмущение,какразвсеоченьизящныеиосмысленные.Вотнесложнаяиоченьмилаязадачкадлямладшейшколы:
«Анашвариант:б**!:)))»,–торжествующекомментируетнекто(http://dnevniki.ngs.ru/users/huliganka/307485.html).Звездочки–этояпоставила.Задачканасамомделепрото,чтоумеждометийестьсмысл:каждоесоотноситсясосвоейчастьюэмоциональногоспектра.Иученикуоченьполезнобудетобэтомподумать,вслушатьсявперечисленныеслова.Авслушавшись,онлегкодогадается,чтоответ–ой!Вариантынабукву«б»тоже,конечно,годятся,нотут-торечьбыланеоних.
Ещеоднажалоба:
По-моему,чудесныйвопрос–икакраз-такипорусскомуязыку.Тутнадопростосвязатьсуществительноеобоисглаголомобить.Этолегчесделать,есливспомнить,чтоестьпобить–побои,биться–бой,сбиться–сбой.Ну,аразобить,значит,гвозди.Нетакужсложно,даэтоведьинедлявтороклашек,адляподростков.
Дальше–больше.Ввопросе,которыйвызвалсотнивозмущенныхкомментов,предлагалосьуказать,какоеизсочетанийможетбытьосмысленным:(а)приплылоходила;(б)приползлобегала;(в)пришлоползала;(г)прибежалоплавала;(д)всесочетанияслов(а)–(г)бессмысленны.Тутвседеловтом,что,когдавсесочетаниянаписаныподряд,оникажутсяоднотипными.Ноесли(в)прочестьпо-другому,тополучитсявполненормальнаяфраза,означающая,чтопришлаполовиназала(наспектакль,например).Здесьнужнанаблюдательностьиумениенеподдаватьсяшаблону.Необразцоваялиолимпиаднаязадача?(Ну,то,чтородителинепонимаютразницымеждуолимпиадойиконтрольной,этосамособой.)
Новсерекордынародногогневапобилвопроспро,какнаписалодинродитель,«Гарепотера»:
Тут,конечно,кипелнашразумвозмущенный:изачемэтороссийскиммладшимшкольникамзнатьГарриПоттера,даещевтакихподробностях?Авотмойребенокэнциклопедиичитает,анеподобнуюерунду!!
Даиненадознать.Нужнотольконемногонаблюдательности.Написал«Тропоютроллей»,«Победанадпривидением»и«Духинадорогах».Вовсехслучаяхдвасуществительныхначинаютсясоднойитойжебуквы.Такойуавторафирменныйзнак.Значит,ответ(а)–«Встречисвампирами».
Удивительно,чтолюдиисходятизтого,чтосмыслподобногозаданияможетсостоятьвпроверкезнаний.Есливзадачеупоминаетсяэсперанто,тонародвопит:«Какойужас!Отдетейвшестомклассетребуютзнанияэсперанто!»Прочитавзадачкупрочеховскую«рениксу-чепуху»,мамашастонкойирониейзамечает:«Недумала,чтокчетвертомуклассу„Трисестры“надопрочесть».Даненадо!Аесликтопрочел,длятогоэтазадачкавообщенеимеетсмысла:онпростознаетответ.
Какнипротивно,немогунеупомянутьопотокеантисемитскойруганипоповодузадачисословами«УЮликаиегодедушкиодинаковыеимена»(задачабыланапониманиесмысласловатезка).ИмяЮлик,видимо,обусловленотем,чтолингвистывообщелюбятвставлятьвпримерысвоиличныеподробности.Ясамакак-товсловаре,гдевпримерахнужныбылипроизвольныедаты,вставиладатырождениядетей.Амойсоавтор–свойденьрождения.Такиеунасвполнебезобидныешутки.Вспомнила,кстати,историюпозднесоветскоговремени.Воднойлингвистическойстатьецензуреподверглосьсочетание«детиЛидыиИгоря»,фигурировавшеетамвкачествепримера,кажется,сочинительнойконструкции.БылоэтовскорепослеэмиграциилингвистовИгоряМельчукаиегоженыЛидииИорданской.Такчтоядумаю,чтознаюэтогоЮликаипонимаю,ктоегодедушка,азаодноиктоавторзадачи.
Аодназадачабылаосновананаэпизодеизлюбимойкнижкимоегодетства«Дорогауходитвдаль»–какмаленькаяСашаждала,чтовспектакле«Бедностьнепорок»покажут«бедногоснепорока».Таквот,цитируязадачу,нектопослеслов«ВкнигеАлександрыБруштейн»пишет«гы»инекийкомментарийнанациональнуютему.Дачегоотнегождать,еслионэту«нужнуюкнигу»нетольков«детственечитал»,ноивовсенеслышалонейиееавторе.
Аподконецутешительное.Замечу,кстати,чтовообщеорганизаторыолимпиад,вовсякомслучаелингвистических,нодумаю,чтонетолько,–этоособыелюди.Ониготовыночинапролетдохрипотыспоритьокакой-нибудьзадачкедлявторогокласса,совершеннонеожидаязаэтоникакогозолотогодождя.Ивкнижечкахпорезультатамкаждойолимпиадычеготольконет:иразборзадач,испискиучастниковслучшимирезультатами(совсейРоссии,сбаллами),истатистикаповсемвариантамответовнавсевопросы,истатистикаправильныхответов.Оказывается,школьникирешаютзадачки,которыеставятвтупикродителей,вполнехорошо.
Чтож,будемнадеяться,чтоонисвозрастомнеотупеютинеозлобятся.Нетак,вовсякомслучае.
Веселопроводитьсвойнедосуг
Вообщеслучаютсяиногдаутешительные,говоряпо-английски,экспириенсы.В2011годуменявпервыйразпригласиливжюриXVМосковскойгородскойнаучно-практическойконференции«Языкознаниедлявсех».Этотакаядетскаяконференция:школьникивыступаютсдокладамиполингвистике.Конференцияогромная–многосекций,двадня.Утешительнобылото,чтостолькоестьчудесныхдетейистолькоучителей-энтузиастов.Приэтомконференциябылаужепятнадцатая!Натакихмероприятияхкаждыйразубеждаешься:реформы,стандарты–всеэто,возможно,оченьмило,ноглавноевсеже–чтобысучителемповезло.
Читаяпрограмму,яжалела,чтонадетскихконференцияхнепечатаюттезисов:многиетемыпоказалисьмнепо-настоящемуинтересными,безскидокнавозраставторов:«Особенностиречишкольниковвмужскойиженскойдореволюционнойгимназии(наматериалекнигА.Бруштейн„Дорогауходитвдаль“(кстати,тойсамой,чтоупоминаласьвпредыдущемрассказе)иЛ.Кассиля„КондуитиШвамбрания“)»,«МемыкаксредствообщениявИнтернете.Связьмемовсустойчивымивыражениями(фразеологизмами)»,«Происхождениешкольныхпрозвищ»,«Азбукакакотражениеисторическогосознанияносителяязыкаопределеннойэпохи»,«Сравнительныйлексическийанализрекламныхслоганов,связанныхсобразованием»(образованиебылообщейтемойэтойконференции),«Особенностипередачиреалийрусскойдействительностиванглоязычномпереводе(наматериалерассказаА.П.Чехова„Дамассобачкой“)»,«ТрудностивосприятияреалийвпроизведенииДжеромаД.Сэлинджера„Надпропастьюворжи“)»ит.д.
Нет,разумеется,былиидокладынеслишкомсодержательные,невполне,мягкоговоря,самостоятельные,былиидокладчики,неочень-товладевшиесобственнымматериалом.Вотдевочкаделаетдокладотом,какнаучитьшкольниковправильноставитьударение:«…Чтобыученикизапомнили,чтовсловетуфляударениепадаетнабуквуу…»Этомненапомнило,как,когдамыделалирадиоигруорусскомязыке,начальницавтолковывала:«Ну,например,выспрашиваете,какправильно:одинтуфельилиоднатуфля…»Навопросотом,накакиеорфоэпическиесловарионаопиралась,девочкаотвечает:«Ну…наразные».Авнекоторыхслучаяхособеннохорошовиднанедоработкаруководителя.Выходитмальчик,откоторогождемблестящеговыступления:толькочтоонактивноучаствовалвдискуссии,задавалтолковыевопросы.Даиработапроделанаявнобольшая–виднопотолщинедоклада.Нетут-тобыло.Докладабсолютнопустой.Ребенок,конечно,невиноват:емунепомоглиправильновыстроитьсообщение.Нообщеевпечатлениеотконференциизамечательное.Детисобралиматериал,провелисвоекакое-никакоеисследование,изучилилитературу,вникли,представили,ответилинавопросы.Безусловно,длянихэтобесценныйопыт.
Втойсекции,гдеясиделавжюри,быломногодокладов,посвященныханализуразногородаошибок.Тут,конечно,детимолодцы:набралисовершенноочаровательныхляпов,восновномизсочиненийодноклассников.Одинядажевзяланавооружение:«Русскийнародумеетнетолькотрудиться,ноивеселопроводитьнедосуг».Ая-товседумаю:чемжеявсюжизньзанимаюсь?Таквотименноэтим:«веселопровожунедосуг».Вотфразы,которыемнеособеннопонравились:«Печоринпредпочиталэкстремальныевидыотдыха»,«НоРаскольниковнечешетсяпризнаваться»,«Чацкийчувствуетсебялохом»,«Печоринубылофиолетовоначувствадругих»,«ОнслегонцараздражалПечорина»,«Плюшкин–жмот».Правда,однаизфразочекменяозадачила:«Молчалин–простопофигист».Интересно,человекнепрочелпроизведение–илионтакплоховладеетжаргоном?Потомучто–Чацкий-точувствовалсебяименно,еслиотвлечьсяотстилистическойокраскислова,лохом(ну,всепомнят:
Слепец!явкомискалнаградувсехтрудов!
Спешил!летел!дрожал!вотсчастье,думал,близко.
Предкемядавечатакстрастноитакнизко
Былрасточительнежныхслов?
Авы!оБожемой!когосебеизбрали?
Когдаподумаю,коговыпредпочли!
Печоринудействительно«фиолетово»(вспомнимхотьбеднуюкняжнуМери),аразвлеченияегоивправдувполне«экстремальны»(см.повесть«Фаталист»).НовотМолчалин–ктоугодно,тольконе«пофигист».«Мнезавещалотец:во-первых,угождатьвсемлюдямбезизъятья…»–хорошенький«пофигизм»!
Однавещь,однако,меняслегкараздосадовала.Чутьневкаждомвторомдокладезвучалифразытипа(язаписала):«Вусловияхпотеринравственногоиммунитетаособоезначениеимеютдуховныеценности».Вообщевпечатлениевозникалодовольностранное:одинзадругимвыходятначитанные,грамотные,разговорчивые,общительныедетиизаводятоднушарманку:«Мыпересталичитать,мынеумеемписать,мыразучилисьразговаривать,мынеможемобщаться…»
Детичастоговорятто,чего,какимкажется,отнихждутвзрослые.Ионипочему-тосчитают,чтомыждемотнихобщихместиаприорныхутверждений.Ичтонампонравится,еслионибудутнастаивать,чтораньшеводабыламокрее.Ивпадаютвполноеизумление,услышаввопрос:«Вотвыговорите,чтошкольникисталихужевладетьорфоэпическойнормой.Ахужепосравнениюскакимвременем?Икакимобразомвыпроизводилисопоставление?»
Янемогланевспомнитьтелепередачуосудьберусскогоязыка,вкоторойнезадолгодоэтогоучаствовала(этобыло«Темвременем»АлександраАрхангельскогона«Культуре»).Тамбылидвоеписателейилитературовед,асдругойстороны–троелингвистов,втомчислеия.Дискуссиядвигаласьвстандартномрусле:языкпортитсяигибнет(писатели)–нет,языкменяется,анеменяютсятолькомертвыеязыки(лингвисты).«Даочемвывообщеговорите?–упрекалинас.–Надоговоритьотом,чтонародиспортился!Раньше,вовременаИванаГрозного,ународабылинравственныеориентиры,теперьонипотеряны…»Анадосказать,чтонапередачумыехалипрямоизинститута,вместесВ.М.Живовым(теперьуже,увы,покойным).Иподорогеонразвлекалменяпросвещеннойбеседой,вчастности,пересказывалсвоюнедавнююработуотом,чтотолерантноеотношениекдетоубийствусохранялосьдостаточнодолго,причемнетольковнашейкультуре,вЗападнойЕвропетоже.Такчтослушатьотом,какпалистехпорнравы,былонемногодико.
Вотишкольникиужеусвоилиэтумодель:серьезноевысказываниеобязаноначинатьсясапокалиптическогозачина.Имкажется,чтолюбоеисследованиедолжнооправдыватьсязапугиванием:мол,ужепочтивсепогибло,и,еслинеизучитьтакую-тотему,нельзябудетисправитьто-тоито-то,ивсебудетсовсемплохо.Ониещенезнают,чтоосновноеоправданиенаучнойработы–этопростойинеукротимыйинтерес,жаждапознания,стремлениепонять,каконотамнасамомделе.Надосказать,чтозанятиянаукой,помоимнаблюдениям,побуждаютчеловекаскореектому,чтобысдовериемотноситьсякэтомумиру–такомухитроустроенномуибесконечнопрекрасному.
Какчеловекспредрассудками
Однаждыябыламодераторомдискуссиинатему«Языкбудущего»,котораяпроводиласьвПолитехническоммузее(http://goethe-msk.livejournal.com/31525.html;http://www.goethe.de/ins/ru/lp/ges/spr/ruindex.htm).ВнейучаствовалиЮргенТрабант,профессорСвободногоуниверситетавБерлинеиJacobsUniversityвБремене,иВладимирПлунгян,член-корреспондентРАН,профессорМГУим.М.В.ЛомоносоваисотрудникИнститутаязыкознанияРАН.Речьтамшлавоточем.Языковоеразнообразиечеловечествастремительносокращается.Согласнонекоторымподсчетам,кконцуэтогостолетияизпримерно6000языковвыживет200–600.Аизвыжившихпочтивсесохранятсятольковобиходе.Людиотказываютсяотродныхязыковвпользуболеекрупных,болеепрестижных,сулящихбольшиеперспективы.Многиеразвитыелитературныеязыкитеряютчастьсвоихфункций,уступаяиханглийскому.Помнениюнемецкогоколлеги,современемязыквцеломвообщеутратитрольосновногосредствачеловеческойкоммуникации.Вдискуссиикакразиобсуждалисьпричиныэтихдраматическихпроцессов,возможностиспасенияязыковогомногообразия,ситуациивотдельныхязыкахикультурах.
МеняпотрясрассказВолодиПлунгянаотом,какон,находясьвлингвистическойэкспедиции,занималсясместнымюношейрусскимязыком.Объясняячто-то,онсказал:«Нусмотри,этожекаквтвоемязыке».Ивдругюношаответил:«Пожалуйста,ненадомнеговоритьпромойязык,яничегонехочуонемслышать.Большевсегояхотелбыеговообщезабытьиникогдананемнеговорить».Этобыл,пословамПлунгяна,прекрасный,сложныйязык,давотподижты–нехочетчеловекинебудетнанемговорить,потомучтоунегодругаямодельсобственногобудущего,вкоторойроднойязыктолькопомеха.
Вобщем,ябылавцеломсогласнастем,чтоговорилиучастникидискуссии,даимеждусобойихпозициинеслишкомразличались.Мнеказалось,всемочевидно,чтогибельязыков–этобеда,чтоненайдетсяникого,ктозахочетсказать:«Падающеготолкни».
Однаковскоремнепришлосьубедиться,скольнаивнобыломоеблагодушие.Менязанеслонанекийпредставительныйфорум,вкоторомучаствоваливосновномроссийскиеполитологииэкономисты.Тамтожеречьшлаоязыке,ноумонастроениебылосовершенноиным.Тампобеднорассказывалосьотом,какуспешнорусскийязыквнекоторыхстранахвытесняетизкаких-тосфержизниродныеязыкиместныхобитателей.Имоизаявлениявзащитуязыковогомногообразияиценностикаждогоязыкабыливстреченыедвалинесмехом.Одинполитологснисходительновтолковывалмне:«Конечно,вылингвист,вамжалко,нопоймите,ну,еслиестьгруппа,вкоторойодинязыквеликий,тоэтожебудетудобноихорошо,еслипредставителиостальныхязыковэтойгруппыдобровольнооткажутсяотнихиперейдутнаэтот,великий».Такорганизованно,погруппам,всепродумано.Уменя,признатьсячестно,волосыоттакогозашевелилисьнаголове.Впрочем,дальнейшееразвитиеисторическихсобытийпоказало,чтополитологэтотоказался-такисовершеннымлюдоедом.
Иещеполитическиемыслителимнесказали:«Американцыжеуничтожилииндейскиеязыки,иникоготамэтоневолнует».Авотэтоуж,извините,полнаянеправда.Непрото,чтоуничтожили,апрото,чтоневолнует.ВАмерикеведетсяоченьинтенсивнаяработа,гигантскиеденьгитратятсянавозрождениеиндейскихязыков.Например,можнопосмотретьздесь:http://www.hrelp.org/grants/;http://en.wikipedia.org/wiki/Endangered_Language_Fund.Самособой,итаместьлюди,которыесчитают,чтоэтовсененужно,мол,«однанация–одинязык».Нотакоемнениеобычносвязываетсясзаскорузлымиправорадикалами.Болееобразованныелюди,какправило,думают,чтобольшееразнообразие–этоплюс.Другоедело,чтоспохватились,конечно,поздновато.Языков,укоторыхестьреальныеперспективы,довольномало.Туттакже,каксоспасениемредкихвидовживотных:многиевидыспасатьужепоздно.Правда,животныевсежевлучшемположении,чемязыки:тутниктонеспорит,чтоисчезновениевидов–беда,плохо.ВотиПутинкак-тосливалсявэкстазесЛеонардодиКаприопоповодуспасенияамурскоготигра.Дачтотамтигр,нипрокакуюземлеройкуиунасникто,скореевсего,нескажет:нуиладно,пустьеевымирает.Апроязыкииначе.Естьоченьмноголюдей,которыееслинескажут,топодумают:дачегоонитамвыпендриваются,пустьговорятначеловеческомязыке(темболеееслиязыктакпохожначеловеческий,толькоиспорченный).Илиинтеллигентнее:сегоднянетакужважно,накакомязыкеговорить;всеэтопреувеличениеролиязыка–наследиеклассическойнемецкойфилософии.
Тутпроблемавотвчем.Какиеразумныеаргументыможнопривестивпользуязыковогоразнообразия?Мыговорим,чтоскаждымисчезающимязыкомгибнетсвоеособоевидениемира,давообщегибнетцелыймир.Нуичто–парируетоппонент.Пустьгибнет,отэтоготолькооблегчаетсяконтактмеждулюдьми.Каждыйязык,скажеммы,–совершеннейшеепроизведение…Нутутвообщеделовкуса.Относительныеценностивсегдаотстаиватьпроще,чемабсолютные.Ценностьразнообразия–вопросверы.Недавнонекийжурналиствысказалсязаумерщвлениебольныхмладенцев.Всеоченьвозмущались,однакоспоритьснимприпомощирациональныхаргументовбылотрудно.Онже,напротив,быллогичен,какбезумец.Ну,простовсовременнойкультуреценностьжизничеловеканеподвергаетсясомнению.КакговаривалПушкин,«какчеловекспредрассудками–яоскорблен».
Точнотакжевсовременноммиресчитаетсяабсолютнойценностьюмногообразие.Наверно,вконцеконцовколичествоязыковсократитсядоминимума.Говорят,черезкакое-товремяостанутсятолькоанглийскийикитайский,апотом–богвесть.Дажееслитак–мывсеумрем,ноэтонезначит,чтонестоитберечьздоровье.Даивообще,культурадлятогоисуществует,чтобыпротивостоятьраспаду.
Авпрочем–ясовершеннонеуверена,чтовсетакплохо.Рассуждаяобудущем,мыпочему-тообычноисходимизтого,чтоеслиестькакая-тотенденция,тоонатакибудетразвиватьсялинейно,покаситуациянедойдетдосвоегологическогоконца.Вотнарубежетысячелетийзаговорилиотом,чтодникириллицысочтены,чтопереходналатиницупрактическипредрешен,потомучтоэтоготребуютсовременныесредствасвязи(смс,и-мейл).Однакоужечерезпарулетэтисамыесредствасвязиещенемножкоразвились,такчтокириллицапересталабытьпроблемой.Ктознает,может,системыавтоматическогопереводавобозримомбудущемтакусовершенствуются,чтоиразницаязыковперестанетбытьпроблемойприобменеинформацией.Тогдаможнобудетинеотказыватьсяотродныхязыков–апростовключатьмашинкуипереводитьслюбогоналюбой.Асогласитесь,чтоворкование,small-talk,агуканье,словесныепикировки,балагурство,изящнуюбеседу,выяснениеотношений,рассужденияосмыслежизни,сочинениестиховинекоторыедругиевидыречевойдеятельностивсежеприятнееосуществлятьнародномязыке.
Мозгисгорошком
В2013годупо«России»показалипсевдонаучнуюподелкуподназванием«КодКирилла»–окириллице.Ну,казалосьбы,показалиипоказали–малоливсякойерундыпоказывают.Нотутинтереснодругое:онипозвалиоченьквалифицированныхфилологов.Кромеоднойдамы,котораясважнымвидомвещалачто-токонспирологическое,остальныебылиодиндругоголучше:В.М.Алпатов,А.А.Кибрик,А.А.Гиппиус.Ноихпоместиливтакойконтекст:тайныеврагиговорятопользеглобализации…;немецкиесвященникиIXвека–предтечирасовыхфашистскихтеорий;те,ктопроигралвойнузакодКириллаивынужденсейчаспользоватьсялатиницей(полякиипр.),потерялиидентичность;уникальныебуквысталинадежныморужиемпротивглобалистов,которыевовсевекастремилисьлишитьславянслова;кодКирилла–уникальнаясистемаобразованияираспространениякнижногознания;мистическийповоротистории;вСевастополепроизошлатаинственнаяпередачакодаКирилла;АлександрНевскийотбилатакуглобалистовнавсюнашуцивилизацию.Такоеноу-хау:использоватьученыхвтемную,создаваяприпомощимонтажаиллюзию,чтоониодобряютвсеэтибредни.
Обидноздесьто,чтоведьисториякириллицыивпрямьужасноувлекательна,аписьменностьдействительносложнымобразомсвязанасрелигией,сполитикой,скультурой.Болеетого,усоздателейфильмабыливсематериалы,чтобысделатьфильмсодержательнымизахватывающимодновременно.Ноонипорезаливсеэтиматериалынамелкиекусочки,похваталичтопопало,размешалиизалиливонючиммистически-изоляционистскимсоусом.
Особеннодосадно,что,повторивстораз,чтокириллица«далаписьменность»множествународов,фильмнеобъясняет,что,собственно,значит«датьписьменность».Аведьэтосложнаявещь,ипроблемаздесьотнюдьнесводитсяктому,какиеименнокрючочкиикружочкибудутиспользоваться.Коллегипростятменяимогутпропуститьследующийабзацкакдлянихсамоочевидный.Дляне-коллег,боюсь,этосовершеннонеочевидно.
Вотпредставимсебечужойязык,инамнадопридуматьдлянегописьменность.Конечно,мыможемвыловитьвпотокечужойречизвуки,похожиенанаши,иприсвоитькаждомуизнихзначок.Новедьэтобудетсовершеннейшаячушь,иносительязыкапростонеопознаетвнашейзаписисвоюречь.Вседеловтом,чтодляразныхязыковразныефонетическиепризнакиявляютсярелевантными(несколькоупрощенноговоря–смыслоразличительными).Приведупример.Все,наверное,помнят,какнаурокаханглийскогоучилипроизноситьпо-разномуsheepиship–икаксмешнобудет,есливместоbeachвыговоритьbitch.Намэтотрудно,потомучтодлярусскогоязыкатакойпризнак,какдолготагласных,неявляетсяразличительным.Англичанесмеютсяинадяпонцем,которыйвместоelectionsпроизноситerections:имнепонять,какможнонеразличатьнаслухlиr.Мытоже,конечно,когдаяпонецговоритпо-русскихирими,струдомсоображаем,чтоэтоонтакпроизноситсловофильм.Помните,кстати,какяпонецМасауАкунинавыговариваетслово«бублики»–«бубурики»?
Таквот,чтобысочинитьдляязыкаалфавит,надоизучитьегофонетическуюсистему,уловить,какиепризнакидлянеерелевантны,выделитьопределенныеединицыисопоставитькаждойединицесвойзначок.Янемножкопримитивнообъясняю,тутможнобылобы,например,сказатьслово«фонема»,нотогдапришлосьбынесколькоуглубитьсявнаукуфонологию,аяхочуодругомсказать.
КультурныйподвигКирилласостоитвовсеневкаких-токаббалистическихдостижениях,автом,чтоонсумелпостичьстройславянскихязыковипредложитьдлянихтакойнаборграфическихединиц,которыйоказалсяоченьудачным.Причемтобыливовсенетезначки,которыемыназываемкириллицей,атакназываемаяглаголица–уникальноеславянскоеписьмо.Этизабавныебуковкипотомбылизамененынанекиевариациигреческих,носутьделанеизменилась.Этодажесообщаетсявфильме«КодКирилла»,нотемнеменеекак-тополучается,чтовседеловмистическихсвойствахтого,чтомысейчасназываемкириллицей.
Авотскириллическимиалфавитамидлябесписьменныхнародовавторыфильмаивовсеведутсебякакнаперсточники.Кириллица,мол,обладаеттакимиволшебнымисвойствами,чтопочтичтосамаприходиткязычникам,вовлекаяихв«кириллическуюцивилизацию».Междутемделоведьбылосовершеннонетак.В20-егодыдействительноначаласьогромнаяработапосозданиюалфавитовдлябесписьменныхязыков(например,некоторыхязыковСеверногоКавказаиязыковнародовСевера).Веласьонанавысокомнаучномуровне.Лингвистыизучалифонетическийстройразныхязыков,этиисследования,кстати,далимощныйимпульсразвитиюфонологии.Можно,пожалуй,посмотретьзнаменитуюстатьюН.Ф.Яковлева:«Математическаяформулапостроенияалфавита(опытпрактическогоприложениялингвистическойтеории)»(КультураиписьменностьВостока,кн.I.М.,1928;www.unil.ch/slav/ling/textes/JAKOVLEV28b/txt.html),чтобылучшепонять,очемяговорю.Рассказалибыэтуувлекательнуюисторию–толькобезтайныхкодовимистическихвстреч!Простоисториюогромнойработыученыхипросветителей,романтиковиреволюционеров.
Толькотутестьоднапикантнаядеталь.Деловтом,что,начинаяв20-егодыработупоалфабетизации,лингвистыспервавзялизаосновукакразвовсенекириллицу,алатиницу(этобылосвязаносинтернационалистическимиустремлениямипервыхлетреволюции,тогдадажерусскийязыкхотелибылоперевестиналатинскийалфавит).Илишьв30-егодызначкизаменилинакириллические(чтосамопосебе,какмыпонимаем,нефокус,когдаалфавитразработан),ипродолжилосьсозданиеписьменностейуженакириллическойоснове.Такчтовсеэтимантрыпроцивилизационнуюролькириллическогоалфавита–длянесведущих.Иведьнеточтоавторыфильманезналипролатиницу.Знали,знали,всёимрассказали.А.А.Кибрик,расстроенныйтем,чтосделалисегоматериалом,опубликовалсвойматериалздесь:www.nsad.ru/articles/slavyane-s-zapada-i-o-chem-govoryat-nazvaniya-gorodovevropy.Там,кстати,интересныеразмышленияотом,почемув30-егодыпроизошелразворотккириллице.
Самоесмешное,чтотелевизионщики,похоже,такиспохабилиинтересныйсюжетивысококачественныйматериалдажескореенепополитическимпричинам(кругомвраги,насхотятуничтожить,сплотимсяподзнаменами),–апростоимкажется,чтотакинтереснее.Четырехметровыелюди,люди-мотыльки,великаятайнаводы,тайныйкодалфавита–онидействительносчитают,чтокругомодниидиоты?Илипытаютсяпревратитьвсехвидиотов?
Quousquetandem
НамитингенаБолотной10декабря2011года(этобылпервыймассовыймитингпротестнойзимы2011–2012годов–такназываемой«Снежнойреволюции»)ипотомприразглядываниифотографийизМосквыидругихгородовменяпоразилоколичествоостроумныхлозунгов,втомчислепостроенныхнаязыковойигре.
Вотзамечательныйпоточностиилаконичности–«Вынасдаженепредставляете».Здесьигранадвухзначенияхслова:«непредставляете»всмысле«незнаете»ивсмысле«неявляетесьнашимипредставителями».Итоидругоесоответствуетдействительности,конечно.Атутсовсемпросто,номило–навоздушномшарикенаписано:«Менянадули».Надулиже,спорунет.
Совсемвдругомключе,нобезумносмешно:«ПандуПутинанасуп!»Этоиграуженесмногозначностью,ассозвучиями.Поэтомужепринципупостроенаизвестнаяфраза«Битвабобрасослом».Акогда-тодавнобылаисторияпрото,каквзнаменитойпеснедетирасслышали«Котяткигрустныебольны»вместо«Хотятлирусскиевойны».Мнеещепонравилось:«Чуров,брицца!»Этопоповодутого,чтоонпередвыборамибожился,чтосбреетбороду,еслибудутнарушения.Ведьсовершеннобезобидно,апочему-тоубойнее,чемугрюмое:«Чуровананары!»
Можнобылобыцитироватьдолго,ноянебуду.Наулицахбылаживаястихияязыка.Языкрадостнобурлил,плескался,искрился.Народ-языкотворец,однослово.
Кстатионароде:«Авотинародвышелнаулицу»,–сказалкто-тоизколлег,увидевлозунгпо-латыни:Quousquetandemabutere,Putin,patientianostra?ЭтознаменитыесловаЦицеронаизречипротивКатилины–неПутина,конечно:«Доколежееще,Катилина,тыбудешьиспытыватьнашетерпение?»ПомнитеуКозьмыПруткова:«Изтерпенья,Катерина,/Тывыводишьнаконец!!»Особенносмешноиз-заэтогоtandem.Кместупришлось.Действительно,Quousquetandem?
Выможетесказать,чтоуменяпрофессиональнаядеформация,ноядумаю,чтоязыкнеобманешь,аправдатам,гдеязыкживой.Дажеислатинскимицитатами.
Нет,ничегонемогусказать,сдругойсторонытожеприсутствовалоязыковоетворчество–несколькооднообразное,правда.Восновномонирезвилисьпочастизоологическихметафор:людинаБолотнойунихбылиодновременно«хомячки»,«шакалы»,«бараны»,даещеи«бандерлоги».Собралисьи«раскачиваютлодку».НучистыйНоевковчег!
Языкбеспощаденкнеправде.Ведьвсего-тоихотелЧуровсказать,чтопроницательнопредсказалитогивыборов.«О,какявсеугадал!»–подобнобулгаковскомуМастеру.АМедведеввозьмииляпни:«Давыпростоволшебник!»Ивсе–невырубишь,какговорится,топором.Тажепетрушкаисфразойпрото,чтооработегубернаторовбудутсудитьпорезультатамЕдРанавыборах.Да,да,знаем,слышали–сторазонипотомобъясняли,чтоэтоони«вхорошемсмысле».Мол,гделюдижируют,тамонивластьлюбятизанееголосуют.Аразнеголосуют,значит,губернаторнароднедокармливает.Датолькокомуинтересенэтот«жалкийлепетоправданья»?Слово-тоневоробей.
Иещедванаблюдения.Какговорилиностранныйпрофессориз«Осеннегомарафона»,«тамбыломногоновыхслов».Новыхневсмыслесовсемновых,какперепостмодернизм(придуманноеЛьвомРубинштейном)илиi-декабристы.Такиетожебыли.Нояотехсловах,которыепоявились,изменилисвоезначениеилисталипопулярнымивпоследниегодыизажизньюкоторыхяслежу.
Вначалемитингаоказалось,чтонародутакмного,чтозадниерядынапирают,прижимаяпервыерядыктрибуне.Иорганизаторымитингапопросилиплощадьнасчет«три»сделатьполшаганазад–«чтобывсембылокомфортно».Комфортно–новоеиключевоесловонашеговремени,обозначающееновуюфундаментальнуюценность.Комфортно–приятно,нобезэкстрима,какянеоднократнописала.Ужепооднойэтойфразебыловидно:митингмирный,никтонехочетникакихреволюций.Всегдаэтотслучайвспоминаю,когдатеперьслышурассуждения,что,мол,тогданадобылосразувестинароднаКремль.
Стехпор,конечно,многовсегопроизошло–исязыком,иснашейжизнью.НедавнонаоднойпубличнойдискуссииполитологДмитрийОрешкинсказалмне(продругиесюжеты,впрочем):этовсеоченьинтересно,чтовырассказываете,идаже,наверно,правильно,тольковыкакбудтопропилочкудляногтей,когдастойстороныдавноужекувалдойорудуют.Нуда.Ивсеженебудемспешитьнашипилочкивыкидывать,ещепригодятся.
Новернемсякмоимтогдашнимвпечатлениям.Когда-тояписалаотом,какменяетсяврусскомязыкеценностныйстатуссловавыбор.Чтовыборсампосебеникогданебылценностьюврусскойкультуре,чтоидеясвободысвязываласьвовсенесвыборомкакснаборомопций,астребованием,чтобынемешали,нелезли,незаставляли.Ивот,писалая,этосталоменяться–преждевсеговсферепотребления.Яговорилаобидеологииподарочныхкартислогане«Подаритеейвыбор».Чтоэтоноваяидея–подаритьдевушкенетолькодухи,ноивозможностьсамойвыбратьдухи.Иявыражаларобкуюнадежду:представление,чтовозможностьвыбрать–фундаментальнаяценностьиотдельноеудовольствие,постепеннопроникнетглубжеираспространитсянетольконадухи.Всеэтоестьвпредыдущейкнижке.
Такипроизошло.НаБолотнойслововыборбылооднимизключевых:«Унасукраливыбор!»,«Вернитенамвыбор!»,«Вернемстраневыбор!»Причемблагодарятому,чтополитическоепространствобылопредварительнотакблестящезачищено,чтодлямногихлюдейвыбиратьбыловобщем-тонеизкого,оченьхорошоощущалось:митингневподдержкукаких-топартийиликандидатов,азачистуюидею–идеювыбора.Этамысльбылаафористичновыраженанагениальном,по-моему,плакате:«Янеголосовалзаэтихсволочей!Яголосовалзадругихсволочей!Требуюпересчетаголосов!»Здесьтоже,междупрочим,языковаяигра–наразныхупотребленияхуказательногоместоимения.
Такчтотутбыловсвоемродеторжествоидеализма.Инесмотрянавсе,чтобылопотомичтоещебудет,результатесть–сменаценностнойпарадигмы.Апротивпарадигмынепопрешь.НапарадигмуненатравишьмужикаизНижнегоТагила,которыйпредложилтогдаПутинуподъехатьипомочьразобратьсяснедовольными.
Иещеоднаважнаявещьбылазаметна.ИвразговорахнаБолотной,ивкомментарияхэтозвучалонераз:оченьмногиелюди,особенномолодежь,вовсенехотятвлюблятьсявкаких-тохаризматическихлидеров,становитьсяфанатамипартийиидеологий.Простохотятиметьвозможностьвыбиратьпартииикандидатов,каквыбираютсотовогооператора.Да,может,ниодиннеидеален,возможно,разницыособойнет,новыборбытьдолжен.Вотпростодолженбыть.Яихвыбираю,ипустьонизаменяпоборютсяиоттогостанутлучше.Этотнепонравится–вследующийразвыберудругого.Хочетменяудержать–пустьпоработает,постарается.Другогонедано.Ичеловеку,которыйпривыкнемиритьсястем,чтосотовыйоператорукралегоминуты,невозможнообъяснить,почемуондолженспокойносмотретьнато,какЧуровкрадетегоголос.Емутак«некомфортно».
Живоюстранностьюсвоей
Естьтакоестандартноепричитание:русскийязык,мол,страдаетотинтернетавообщеисоциальныхсетейвчастности.Обэтомобычноспрашиваюткорреспонденты:нукаквыдумаете,ведьинтернетжеплоховлияетнаязык?Итосказать–приличныевроделюди,апишутштоле,ящетаю,огосподибожемой,аццкийадъ,ястаралсо.Афейсбуковскиепрофили:«вотношенияхспользователемИванПетров»,например?Кстати,кто-тооченьсмешноописалгероевклассикиприпомощиихвоображаемыхстраничеквФБ.Аодновремябылатакаянапасть.ФБсталвместообычного«Очемвыдумаете?»пугатьлюдейлобовымивопросами:«Чтопроисходит,Ирина?»(хочетсяответить:«Ачто,что-тонетак?»)или«Каквысебячувствуете,Ирина?»(«Ачто,ятакплоховыгляжу?»).Перемудрилисинтерактивом,вобщем.ТатьянаТолстаяразнаписалапоэтомповоду:«МаркЦ.,отвяжисьотменя!»
Нонасамомделевсеэтопустяки.Еслисерьезно,мнекажется,сейчасписьменныйрусскийязыкпереживаетпериодневероятнобурногоразвития–икакразблагодаряинтернетувообщеисоциальнымсетямвособенности.Кажется,никогдаещемыстольконеписали.Нет,конечно,большаячастьтекстов–этомимими)))иликакая-тобезграмотнаяахинея,попреимуществуещеизлобная.Нотакведьнеточтобыэтисамыелюдираньшеписалихорошо,атеперьразучились.Нет,онираньшенеписаливовсе,атеперьпишут,какумеют.Ничего,может,подучатсясовременем.Затоестьмногодругихлюдей–которыераньшетожепочтинеписали(ну,толькоподелу),атеперьвдругунихобнаружиласьязыковаяодаренность.Причеммногиеизэтихлюдейпосвоейработессочинительствомникакнесвязаны,никакихписательскихамбицийнеимеютиникогданичегобынесочинили,еслибынеФБ.Атутвозьметтакойчеловекиопишетвнесколькихфразахвстречусзабавнымперсонажемвлифте–датак,чтолюбойписательсрадостьювставилбыэтусценкувсвойроман.Кто-топросторасскажет,каквкуснопообедал,нотакрасскажет,чтослюнкипотекут.Аинойподелитсямысльюпрожизнь,датакэтоудачносформулирует,чтотолькоязыкомприщелкнешь.Илипишетчеловекизбольницыочеркибольничногобытаспродолжением–ГлебУспенскийнервнокуритвсторонке.Атобывает–сидишьночьювинтернетеивдругвидишь:завязываетсяпросвещеннаябеседамеждудвумякакими-нибудьумнымилюдьминакакую-нибудьученуютему,ичитаешьснаслаждением,дажеиногдаиневсепонимая,иждешьследующейреплики,иневмешиваешься.Нучтописать–аможноятутрядомпостою?Такведьитак–можно,можно.
Конечно,укаждогосвояфрендлентаипо-своемувыглядящаястена.Новотусебя,например,якаждыйденьчитаютекстыитекстики,написанныенавысококлассномрусскомязыке.Кстати,отекстиках.Разнымлюдямнезависимодруготдругаприходиловголову,чтоформатФБпревращаетнасвсехвнемножкоРозановых.Основнойжанртам(есливычесть«котегов»,фотографиидетейидемотиваторы/аткрытки)–это«опавшиелистья».Иужасноздорово,чтонетограниченийнатему,настепеньсерьезностиистепеньглобальности.Ичудесно,чтоможнонемедленновступитьвбеседу.Да,вестиизящнуюбеседу,увы,мыпокаумеемнеоченьхорошо.Ничего,это,каквыражалсяБулгаков,«достигаетсяупражнением».
Всяэтаречеваяинтернет-активностьзнаетечтомненапоминает?Салоныпредпушкинскойипушкинскойэпохи.ВотописаниесалонаКарамзиныхизчерновыхнабросковк«ЕвгениюОнегину»:
Ислованебыловречах
Ниодожде,ниочепцах.
Вгостинойистиннодворянской
Чуждалисьщегольстваречей
Ищекотливостимещанской
Журнальныхчопорныхсудей.
Хозяйкойсветскойисвободной
Былпринятслогпростонародный
Инепугалееушей
Живоюстранностьюсвоей
(Чемунаверноудивится,
Готовясвойразборныйлист,
Инойглубокийжурналист;
Новсветемалольчтотворится,
Очемунаснепомышлял,
Бытьможет,ниодинжурнал!).
«Слогпростонародный»–это,разумеется,непрокрестьянскуюречь.Литературныйрусскийязыквтовремячрезвычайноинтенсивноразвивался.Такполучилось,чтовообщеунасвкачествелитературногоязыкадолгоевремяфигурировалцерковнославянский,инеобходимабылаогромнаяработапосозданиюсобственнорусскоголитературногоязыка.Этимзанималисьписатели,журналы,шлияростныеспорыоязыке(вчастности,полемика«архаистов»и«новаторов»),нотолькоактивностиписателейбылобытутнедостаточно.ВедькогдаКарамзинговорил«Пиши,какговоришь»,оннеимелввиду,чтонадописать,какговоряткрепостные.Онговорилоречиобразованногосословия–нонадобылоещедобиться,чтобыонозаговорилопо-русски,анепо-французски.Аведьврусском-тоязыке,какжаловалсяПушкин,втовремянедоставалослов«дляизъясненияпонятийсамыхобыкновенных».Подипоговорипо-русскиочувствахилиометафизике.Новыеязыковыеформынадобылоотработать,надобылообкататьтеновыеслова,которыевогромныхколичествахпоявлялисьвсочиненияхлитераторов.Такчтодлятоговременисалон–эточрезвычайноважноедляразвитиялитературногоязыкаявление.
Новернемсяксовременности.Ядумаю,чтодлясовременнойкультуры,скажем,Фейсбук–этосвоегородаогромныйсалон,гдебурлитживойязык,гдеотрабатываютсяновыесредствавыражения,гдесоздаетсяпитательнаясредадлялитературы.Инадозаметить,чтодажераздражающиемногихлюдейискаженияязыкавинтернетеимеютсвойсмыслисвоюфункцию.Деловтом,чтодопоследнеговремениустнаяиписьменнаяречьбылижесткопротивопоставлены.Ивотсейчассновавозниклоэто«Пиши,какговоришь,говори,какпишешь».Многоразужеотмечалось:винтернетеищутсяспособыпреодоленияразрывамеждуустнымиписьменнымдискурсом.Ведькогдачеловек,скажем,пишетсвойпостбезбольшихбукв,онимитируетустнуюречь,вкоторойоднопредложениенетакчеткоотделеноотдругого.Припомощивсяких«штоле»человектожемаркирует,чтотекст,написанныйбуквами,темнеменее,следуетвоспринимать,какеслибыэтобылоспонтанноилинейноразворачивающеесяустноесообщение.Нуитакдалее.Иесливзглянуть,скажем,налентувФейсбуке,томожновидеть,чтоодинитотжечеловекможетделатьвысказываниявразныхречевыхжанрахиразном,соответственно,пунктуационномоформлении:воттутонпростотак,безответственноболтает,авотнаписалнастоящийтекст–публицистическийтамилихудожественный(ивсебольшиебуквысзапятыминасвоихместах).Этитекстывозникают,каккристаллывнасыщенномязыковомрастворе.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!