ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ИГРЕ В ШАХМАТЫ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА
ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Корзухина О.В.,
старший воспитатель;
Плотникова А.Е.,
воспитатель МКДОУ«Детский сад комбинированного вида №2 «Березка»,
г. Катайск, Курганская область
В настоящее время большое значение приобретает способность учащихся ориентироваться в огромном объеме информации, умение анализировать ее и делать логические выводы. Определенную роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы, воспитывает целеустремленность, терпение и характер.
Шахматы как специфический вид человеческой деятельности получают все большее признание в России и во всем мире. Шахматы сближают людей всех возрастов и профессий в любой части Земли. Шахматы доступны людям разного возраста, а единая шахматная символика создает необходимые предпосылки для международного сотрудничества, обмена опытом. Шахматы – часть мирового культурного пространства. Президент Международной шахматной федерации К. Илюмжинов заявил: «Одной из задач ФИДЕ является развитие детских шахмат. Вкладывая в детей, в шахматы, мы вкладываем в наше будущее». При этом творческий подход педагога является необходимым условием преподавания шахмат. Успех в работе во многом зависит от личности педагога, от его опыта и умения организовать образовательную деятельность, используя различные формы, методы и приемы, от индивидуального подхода к каждому дошкольнику.
|
|
|
Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного, интеллектуального развития.
Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Удивительная любознательность малышей позволяет увлечь их игрой в фигуры.
Шахматная игра занимает определенное место в педагогическом процессе детского сада. Как показывают наблюдения, она учит дошкольников логически мыслить, запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность, дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память, а значит, развивает все необходимые знания, умения и навыки, необходимые для успешного школьного обучения.
С целью реализации преемственности между школой и детским садом было решено ввести в нашем детском саду обучение игре в шахматы в учебный план старших и подготовительных к школе групп.
|
|
|
Начиная со старшей группы, дети осваивали азы шахматной науки. Вместе с ними (с небольшим опережением) обучались и педагоги ДОУ.
Обучение этой удивительной игре предполагает решение следующих педагогических задач.
Обучающие:
· познакомить с историей шахмат;
· дать представления о правилах игры;
· дать воспитанникам теоретические знания по шахматной игре, познакомить с правилами проведения соревнований и правилами турнирного поведения.
Развивающие:
· развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;
· сохранять выдержку, критическое отношение к себе и к сопернику;
· формировать навыки запоминания;
· вводить в мир логической красоты и образного мышления, расширять представления об окружающем мире.
Воспитывающие:
· бережно относиться к окружающим, стремиться к развитию личностных качеств;
· прививать навыки самодисциплины;
· способствовать воспитанию волевых качеств.
В детском саду для осуществления образовательной деятельности составлен перспективный план работы на два года обучения.Изложен новый, нестандартный подход к процессу обучения дошкольников шахматной игре.
|
|
|
При составлении перспективного плана были использованы учебно-методические пособия И.Г. Сухина «Волшебные фигуры для детей 2-5 лет», Г.Г. Гришина «Шахматы для самых маленьких».
Большую помощь в составлении и планировании образовательной деятельности нам оказали материалы сборника Г.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы».
Педагоги начали свою работу с предметно-пространственной развивающей среды (приобрели шахматы, сделали своими руками демонстрационную доску, которая служит для показа, объяснения, разбора задач ребятам). На на-чальном этапе узнали у детей и родителей, кто уже умеет играть в шахматы; у кого дома имеются шахматы; знания и заинтересованность взрослых по данному вопросу. Используя различные научно-методические работы, мы определили наиболее приемлемые приемы обучения дошкольников.
С чего следует начинать обучение шахматной игре в детском саду? Необходимо заинтересовать участников образовательного процесса. Интерес к игре в шахматы у одних детей проявляется самостоятельно, под некоторым влиянием родных и близких, товарищей, телевизионных передач «Шахматной школы», у других его можно вызвать, сформировать незаметно для ребенка. А главное то, что педагоги сумели привлечь родителей, которые заинтересовались игрой и поняли ее значимость в развитии интеллектуальных способностей своих детей. Взрослые задавали вопросы: «А нужно ли это?». «Во всяком случае, полезно», – отвечали воспитатели.
|
|
|
В начале года было проведено родительское собрание, посвященное игре в шахматы; подготовлен различный стендовый материал из истории шахмат, о влиянии игры на развитие детей; проведены групповые и индивидуальные консультации по вопросу обучения детей игре в шахматы в условиях ДОУ; был подобран шахматный материал, который помещен в лепбуках «Все о шахматах» со сменным материалом («Играй вместе с нами», «Найди правильный ход», «Сказки о шахматах» и т.п.).
Затем началось знакомство детей с шахматной игрой, учитывая их возрастные особенности.
С чего начать? Конечно – с игры, но не в шахматы, в знакомство с шахматной игрой, знакомство с историей развития шахмат; и только потом было начато приобщение к самой игре, знакомство с шахматной доской и шахматными фигурами.
Нет необходимости сразу объяснять, как ходят фигуры. Дети в этом возрасте понимают редко смысл и могут потерять интерес к игре. Знакомство с шахматной доской проходит в игровой форме (на что похожа, рисование доски на листе в клетку, рассказа о «Сказочной стране шахмат»). Ознакомление с каждой фигурой начиналось тоже со сказки, показа на шахматной доске, где ее «домик», рисования фигуры, обращаемся к ней «по имени». Существует игра для запоминания правил передвижения фигур. «Плохой – хороший» – парные герои мультфильмов (волк – заяц, волк – красная шапочка), где фигуры «наряжаются» в героев и начинают «охотиться» друг за другом.
Играть с шахматными фигурами можно даже тогда, когда еще не известны все правила игры в шахматы. Так, при изучении ходов каждой отдельной фигуры предлагалось поиграть этой фигурой: сражения только пешками; пешками и королями; конями и пешками.
На занятиях детям давались задания нарисовать или слепить ту или иную шахматную фигуру, вырезать или раскрасить, изобразить или описать. Дети играли с ними, исследовали их, фантазировали. Такие задания формировали у детей фантазию и воображение, умение воплощать задуманное в реальном образе.
Знание текстового материала (загадки, стихи, считалки, пословицы) помогало активизировать на занятиях детей.
Использовались с детьми в свободной деятельности дидактические игры-задания, такие, как: «Куча мала», «Волшебный сундучок», «Большая и маленькая», «Чего не стало», «Что изменилось».
Шахматные фигуры в театрализованной деятельности использовались в качестве героев сказок «Шахматный Колобок», «Шахматная репка», «Шахматный теремок». К концу учебного года дети научились различать и называть шахматные фигуры, расставлять на шахматной доске начальную позицию, находить ошибки в расстановке шахматных фигур.
Один раз в месяц проводились шахматные викторины, встречи с настоящими знатоками шахмат и их учениками, конкурсы и праздники, посвященные шахматам, литературные гостиные с участием наших родителей. К таким мероприятиям каждая семья получает задание (сделать костюм шахматной фигуры для своего ребенка, нарисовать «Шахматное царство», придумать рассказ или сказку о шахматах). Сказки, истории родители записывали со слов ребенка. Не очень складный, но зато яркий, образный рассказ о «бедном короле» или «бесстрашной пешке», которая прошла через все испытания на своем пути и превратилась в «величественного ферзя», дает детям гораздо больше, чем сухое объяснение «официальных» правил. На таких мероприятиях воспитатели приобщают к игре в шахматы не только детей, но и родителей. Родители знакомятся вместе с детьми с «околошахматными» приемами и играми, типа лото, пряток, игр-запоминалок, которые они могут непринужденно использовать для игры с ребенком дома.
Развлечения по пройденному материалу, где дети демонстрируют знания о шахматах, решают несложные логические задачи на шахматных диаграммах.
К концу старшей группы были видны результаты работы. В конце первого года обучения почти все семьи были заинтересованы игрой в шахматы и приобрели их для домашнего обучения. Переходя от взрослых к детям, удивительная игра стала средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного.
Постепенно дети заинтересовываются шахматами, и наступает новый этап – от азов к основам теории.
С детьми 6-7 лет (второй год обучения) продолжали развивать образное мышление. На втором году обучения дети подготовительной группы не только знали названия фигур, но и решали задачи в наглядном плане и могли совершить преобразование объекта, указать правила передвижения каждой из фигур.
В течение недели дошколята сражались в любительских партиях, проходили «официальные» турниры на «чемпиона недели» с участием тренера по шахматам из спортивной школы.
Для повышения интереса у детей к шахматной игре и с учетом возрастных особенностей шахматный уголок пополнен иллюстративным материалом: папка с подборкой иллюстраций «История шахматных фигур», папка с портретами чемпионов по шахматам.
С родителями старались создать единое образовательное пространство дошкольного учреждения и семьи по шахматному образованию дошкольников. Родителей мы продолжаем знакомить с шахматной игрой. Для этого разработали консультации: «Почему полезно учить детей играть в шахматы»? «Шахматы для детей», «Родителям об игре в шахматы», выпущены буклеты «Учимся, играя», «Шахматная карусель», приглашаем на открытые просмотры и на вечерние досуговые мероприятия. Родители, заинтересовавшись игрой, стали чаще играть с детьми, в семье появился новый досуг, а главное – поняли, что в домашних условиях отыскать время на изучение игры проще, чем в детском саду. Шахматы сблизили детей и родителей. Родители занимаются с детьми дома, ищут вместе с ними правильное решение, и малыши, придя в детский сад, обмениваются мнениями, впечатлениями, интересными находками.
По данным мониторинга, 82% родителей вовлечены в совместные мероприятия по шахматной деятельности, имеют понимание необходимости в шахматном образовании дошкольников.
Подводя итог работы по обучению детей шахматной игре, можно с уверенностью сказать, что шахматы очень дисциплинируют дошкольников, развивают память, сообразительность, находчивость, целеустремленность, умение точно рассчитывать время, помогают вырабатывать усидчивость.
Дети стали играть в шахматные партии, научились понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
В свободной деятельности чаще стали проводить время за игрой в шахматы. Дети, которые овладели игрой в шахматы, стали обучать остальных детей группы шахматной игре, выступая в роли учителя, наставника. Повысился уровень самооценки детей. 15% выпускников детского сада за 2016, 2017 годы продолжают обучение в секции шахмат.
В детском саду установлено сотрудничество по совершенствованию работы по обучению детей игре в шахматы со спортивной школой.
Одаренные воспитанники совершенствуют свои знания и умения с тренером по шахматам.
Научить играть в шахматы можно практически любого ребенка, но для этого требуется запастись большим терпением и не забывать: все-таки главная наша цель – не воспитывать будущих чемпионов, а прививать малышам интерес к мудрой игре. Воспитатель выполняет роль гида, проводника для малыша по Стране Шахматных Чудес.
Совершенствованию в шахматах нет предела, всегда есть, чему учиться и чему удивляться. Их глубина и красота неисчерпаемы, и потому они могут стать их спутником на всю жизнь.
ШАХМАТНЫЙ КЛУБ–ЗДОРОВЫЙ ДОСУГ
Куандыкова А.А.,
учитель начальных классов
МКОУ «Катайская СОШ» Альменевского района, Курганская область
Проект «Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)» реализуется в МКОУ «Катайская СОШ» Альменевского района с сентября 2011 года.
Для реализации проекта «Интеллектуал Зауралья» в школе работает клуб «Шахматы», который посещают 35 учащихся начальных классов. Составлена рабочая программа клуба «Шахматы», за основу которой взята программа курса «Шахматный всеобуч» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений И.Г. Сухина. За эти годы посещали клуб 65 учащихся. Семнадцать лучших ребят получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча в 2016 и 2017 годах.
Цель работы клуба дублирует цель проекта «Интеллектуал Зауралья»: используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию детей, укреплению семейных ценностей, организации здорового досуга, выявлению одаренных детей.
Задача: научить детей логично мыслить, выстраивать стратегию и тактику своих действий.
Для реализации проекта в школе имеются полный комплект учебников и методических пособий «Шахматы – школе» И.Г. Сухина, две демонстрационные доски и 5 комплектов шахмат.
На пути реализации проекта в школе возникли некоторые сложности, такие, как:
· отсутствие специального кабинета шахмат;
· отсутствие компьютера и интерактивной доски;
· недостаточное количество комплектов шахмат;
· отсутствие учебников и тетрадей (есть только у учителя);
· отсутствие специальных часов.
Игра в шахматы – это здоровый досуг детей. Шахматы стали популярны среди учащихся школы и их родителей. Для выявления одаренных детей в школе проводятся турниры по шахматам в честь Дня народного единства, Дня защитника Отечества, Дня Победы. Родители организуют выезд на личном транспорте на районные соревнования, оказывают спонсорскую помощь на проведение школьных турниров.
Благодаря реализации проекта впервые с 1990 года в 2012 году команда Катайской средней школы стала входить в призеры районных соревнований. Первое командное районное соревнование, на которое выехали воспитанники клуба «Шахматы», состоялось в 2012 году. Это был турнир «Белая ладья». Наша команда заняла пятое место, в 2013 году – восьмое. «Белая ладья» покорилась нам только в апреле 2017 года, когда наша команда взяла «серебро», чему мы были несказанно рады.
С 2013 года наши шахматисты принимают участие в районных соревнованиях в зачет Спартакиады школьников, где прочно занимают 2-3 места, принося необходимые баллы физкультурникам школы.
Ученики нашей школы – неизменные участники Школьной шахматной лиги. И здесь у ребят есть успехи. Простая сельская команда в 2014 и в 2015 годах участвовала в полуфиналах Школьной шахматной лиги в с. Сафакулево (10 место) и с. Альменево (6 место). Для кого-то покажется, что 10 и 6 место – это не успех, но для нас само участие в соревнованиях зонального уровня – это уже успех. Огромной удачей мы считаем и то, что в Сафакулево Мокрецова Анастасия заняла второе место в личном зачете среди девушек, а в 2015 году Куандыков Амир получил приз в номинации «Самый юный участник соревнований».
Ежегодно Анатолий Иванович Бабиков – руководитель РМО учителей Альменевского района, преподающих шахматный всеобуч, в рамках реализации областного проекта «Интеллектуал Зауралья» проводит межмуниципальный шахматный турнир «Кубок надежды» на призы газеты «Трибуна». На протяжении пяти лет подряд не без успеха команда нашей школы является участником данных соревнований (2015 год – 2 место, 2016 год – 3 место, 2017 год – 3 место). Три кубка являются гордостью юных шахматистов и украшением уголка шахмат.
С 2012 года учащиеся и родители нашей школы ежегодно участвуют в районных шахматных турнирах «Папа + мама + школа + я = шахматная семья». Начинали с четвертого места в районе. В 2014 году семья Куандыковых заняла 1 место в районных соревнованиях и впервые выехала на областной фестиваль «Папа + мама + школа + я = шахматная семья» в г. Шадринск, где заняла высокое 5 место в споре 24 команд. В декабре 2017 года они повторили свой успех в с. Уксянское Далматовского района и снова вошли в пятерку лучших команд области.
Победы и призовые места в турнирах по шахматам еще больше увлекают детей игрой в шахматы. На переменах, после уроков кабинет наполняется желающими играть и участвовать в районных соревнованиях. В последнее время у нас есть возможность выставлять по две команды на районные соревнования.
Школа гордится нашими лучшими шахматистами:
1. Мокрецова Анастасия – многократный призер и победитель районных и межрайонных турниров, участница областных соревнований, обладатель малых кубков в личном зачете.
2. Губаев Талгат , Бикмухаметов Тамерлан, Хабибуллин Мурад, Бельская Елизавета, Яманаева Инна, Куандыков Жан, Горшков Данил, Авдеев Леон, Галеева Райля – призеры районных соревнований, участники межмуниципальных турниров по шахматам.
3. Куандыков Амир – двукратный победитель районных соревнований и участник областных фестивалей «Папа + мама + школа + я = шахматная семья», участник и призер межмуниципальных турниров по шахматам.
Исходя из описанного выше опыта, самыми яркими событиями для нашей школы в рамках реализации проекта «Интеллектуал Зауралья» можно считать участие в первом региональном форуме «Шахматное образование в Зауралье – 2014» и областном фестивале «Папа + мама + школа + я = шахматная семья» в 2014 году в г. Шадринск; участие в VII областном фестивале по шахматам «Папа + мама + школа + я = шахматная семья» в с. Уксянское Далматовского района в 2017 году; участие в полуфиналах ШШЛ в Сафакулево в 2014 году; участие в полуфинале ШШЛ в 2015 году. Кроме того, каждое призовое место в шахматных турнирах, по-моему, можно считать ярким событием, ведь наши дети соревнуются на равных с воспитанниками тренеров ДЮСШ и спортивных школ, а мы, учителя начальных классов, сначала учимся сами, а потом учим ребят. Нельзя не согласиться со словами знаменитого Хосе Рауля Капабланки: «Научиться играть в шахматы легко, трудно научиться играть хорошо». Играть в шахматы учащиеся научились, теперь учатся играть хорошо.
Игра в шахматы вырабатывает в человеке целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке.
Известный во всем мире шахматист А. Алехин писал: «Шахматы – не только знание и логика, но и глубокая фантазия. Посредством шахмат я воспитал свой характер. Шахматы – не просто модель жизни, но и модель творчества. Шахматы, прежде всего, учат быть объективными. В шахматах можно сделаться большим мастером, лишь осознав свои ошибки и недостатки. Совершенно так же, как и в жизни».
Шахматы в школе – прекрасная организация досуга детей. В нашей школе это клуб по интересам. Он дает возможность заниматься ребенку тем занятием, которое ему по душе, это живое общение со сверстниками, с ребятами из других классов. Хочется, чтобы реализуемая программа шахматного образования в школе помогла учащимся стать успешными и перспективными в жизни.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 350; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!