О РАЗВИТИИ ОБЩЕГО ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ГОРОДА КУРГАНА
Голубкова А.Н.,
МБУ «Курганский городской инновационно-методический центр», г. Курган
В муниципальной системе образования г. Кургана опыт преподавания шахмат зародился в 90-е годы в гимназии №19, когда директором школы была Седельникова Н.Я. Шахматы гармонично вписывались в общий учебный план и были неотъемлемой частью школьной жизни. Разработанная авторская концепция обучения математике через шахматы представляла собой комплексный подход и успешно применялась учителями гимназии. С тех пор шахматы прочно вошли в жизнь школы и сейчас реализуются в урочной и внеурочной деятельности.
С 2004 года ведется обучение учащихся начальной школы игре в шахматы в прогимназии №63. Для решения задач шахматного всеобуча созданы нормативные, организационные, информационные, кадровые, научно-методичес-кие, материально-технические условия. Разработаны и реализуются: комплексно-целевая программа «Одаренный ребенок», план внеурочной деятельности, рабочая программа курса «Шахматы». В каждой игровой комнате групп продленного дня (ГПД) есть наборы шахмат, оборудован «Шахматный коридор»; в развивающей комнате всегда можно провести сеанс игры для желающих.
Информационно-образовательная среда прогимназии позволяет разнообразить процесс обучения шахматам. Дети с удовольствием пользуются интерактивной доской. Учащиеся, которые уже играют самостоятельно, могут сыграть шахматную партию в режиме онлайн, т.к. точка вай-фай обеспечивает доступ к интернету практически во всех кабинетах прогимназии. Уже традиционными стали турниры «Дети против родителей», семейные турниры. На информационном стенде для родителей, обучающихся, педагогов всегда есть информация о подготовке, проведении и результатах турниров, соревнований. Команда (папа, мама, учитель, обучающийся) прогимназии №63 – постоянные участники городского Фестиваля «Шахматная ладья», который проводится инновационно-методическим центром совместно с ДЮСШ №2 с 2011 года с целью популяризации шахмат как учебного предмета в общеобразовательных учреждениях, организации семейного досуга и методической поддержки учителей. В Фестивале принимают участие обучающиеся 1-4 классов и их родители, учителя начальных классов, ведущие шахматы, и учащиеся 5-8 классов. Турнирные игры состоят из двух этапов: решение шахматных задач; шахматный турнир, в котором команда играет против команды по доскам (папа / мама, против папы / мамы, учащийся против учащегося, учитель против учителя). По итогам Фестиваля определяется команда, представляющая город Курган на региональном шахматном фестивале. В декабре 2017 года команда лицея №12 заняла 3 место на VII региональном фестивале «Папа, мама, школа, я – шахматная семья».
|
|
|
|
|
|
Массовое обучение шахматам в школах нашего города началось в рамках реализации регионального проекта «Ителлектуал Зауралья» с сентября 2011 года.
В настоящее время в проект включены 46 общеобразовательных учреждений, что составляет 100% от учреждений, в которых есть начальная школа. В основном шахматный всеобуч реализуется в рамках внеурочной деятельности в форме кружков, клубов. В шести образовательных учреждениях «Шахматы» являются учебным предметом и включены в учебный план в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Базовым курсом для преподавания является курс «Шахматы – школе» И.Г. Сухина., но есть учреждения, в которых разработаны авторские программы. Шахматным всеобучем охвачены почти 4000 учащихся, что составляет 24% от общего количества обучающихся начальной школы.
В школах №10, №11, №23, №55 шахматами занимаются обучающиеся основной школы в рамках внеурочной деятельности. В гимназии №31 шахматным образованием охвачены учащиеся с 1 по 11 класс, и это дает определенные результаты. 6.10.2017 г. прошел первый Всероссийский турнир по шахматам среди школьных команд через Интернет. Участвовали учащиеся из 690 общеобразовательных школ России из всех федеральных округов, городов Москва и Санкт-Петербург. В турнире Уральского федерального округа приняли участие 62 команды из разных школ округа. Город Курган представляли общеобразовательные учреждения №22, №27, №31, №47, №63. Победу одержала команда школы №104 из Челябинска с результатом 10 командных очков из 10 возможных. Второе место, отстав от победителя лишь на одно командное очко, заняла команда гимназии №31 из Кургана.
|
|
|
Отмечается положительная динамика количества выданных свидетельств выпускникам шахматного всеобуча. За три года 2947 учащихся выполнили контрольные работы по шахматам и получили свидетельства выпускника шахматного всеобуча.
Основная роль в проекте отводится учителям начальных классов, которые должны обучать детей игре в шахматы. Одна из проблем в процессе внедрения шахматного всеобуча заключается в повышении профессиональной компетентности педагогических кадров. Сеанс одновременной игры учеников МБОУ «СОШ №5» с педагогами города, ведущими шахматы, открыл работу постоянно действующего семинара «Реализация шахматного всеобуча в образовательных учреждениях города Кургана» в 2017-2018 учебном году.На семинаре уже в течение трех лет рассматриваются вопросы содержания шахматного образования и методики преподавания шахмат по годам обучения.
|
|
|
С целью методического сопровождения педагогов на муниципальном уровне работает опорная площадка на базе прогимназии №63 «Организация шахматного образования как средство интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста». План работы составлен на 3 года, и результатом станут методические рекомендации для учителей.
Педагогами активно используется опыт гимназии №47 – методические рекомендации по теме «Графический диктант «Шахматные фигуры», разработанные учителем начальных классов Дедовой Н.Н.
Важным ресурсом информационно-методической поддержки педагогов является сайт ИМЦ, где отражается вся информация по реализации проекта «Интеллектуал Зауралья».
Педагоги города ежегодно участвуют в региональном конкурсе профессионального мастерства среди учителей, преподающих шахматы, в рамках проекта «Интеллектуал Зауралья» и дважды становились его призерами (2 место). Представляли свой опыт работы на I региональном форуме «Шахматное образование в Зауралье – 2014» (Овчинников В.Н., ОУ №22), на международной научно-практической конференции «Кадровый потенциал Зауралья: вектор развития» в 2015 году (публикации в сборнике, Дедова Н.Н., ОУ №47, Никонова И.В., ОУ №63).
По данным мониторинга «Реализация областного проекта «Интеллектуал Зауралья в муниципальных образовательных учреждениях», из 61 педагога, ведущего шахматы, только 56% – это учителя начальных классов, шахматы ведут и учителя-предметники, и педагоги дополнительного образования. И нам кажется, что если речь идет о шахматах как инструменте развития детей, то разве имеет значение, кто культивирует шахматы как образовательный ресурс, учитель-предметник, педагог дополнительного образования или учитель начальных классов? Эта проблема поднимается уже не первый год. На наш взгляд, главное в том, что это человек, знающий педагогику, психологию ребенка, владеющий методикой преподавания и понимающий, что шахматы в школе – это не вид спорта, а образовательный ресурс, инструмент развития умений и способностей, которые пригодятся человеку во всех случаях жизни.
Департамент образования и науки Курганской области ежегодно проводит мониторинг по вопросам включенности в проект учреждений образования, а также для выявления особенностей кадрового и материально-технического обеспечения образовательных учреждений, реализующих «Шахматное образование»; а хотелось бы обратить внимание на определение результативности реализации проекта. Уже 8 лет проект находится в действии, но не разработан инструментарий, который бы позволил замерить целевые индикаторы, например, в базовых критериях эффективности – «динамика показателей, отражающих развитие у обучающихся аналитических способностей и абстрактного мышления, фиксация роста у 60% обучающихся-выпускников шахматного образования». Каким образом определить, что динамика этих показателей, а также рост успеваемости и образовательных достижений учащихся являются следствием шахматного образования?
Одним из сопутствующих критериев эффективности проекта обозначено «наличие среди учащихся ОУ основной и средней школы учеников, выполнивших нормативы разрядов по виду спорта «шахматы» с принятой классификацией». Не является ли это противоречием? Даже в предлагаемой сегодняшней конференцией резолюции прописано, что «остается неизменной глубинная цель «Шахматного образования», заключающаяся не в том, чтобы научить ребенка игре в шахматы (а тем более не в том, чтобы заставить его соревноваться на шахматных турнирах), а в том, чтобы с помощью шахмат (как инструмента развития мышления) научить ребенка эффективно решать задачи, которые постоянно ставит перед ним жизнь, и своими действиями достигать победы».
В индикаторах обозначено, что должно увеличиваться число школ, в которых шахматный всеобуч включен в учебный план. В условиях реализации ФГОС, когда в учебном плане нет регионального компонента, как быть школе, чему отдать предпочтение: курсам по финансовой грамотности, противодействию терроризму и экстремизму, профилактике ПАВ, курсам гражданской, патриотической направленности или шахматам? Все важное и все нужное! На наш взгляд, вопрос реализации шахматного всеобуча через внеурочную деятельность, в качестве дополнительного образования или в качестве обязательного предмета учебного плана должны решать только общеобразовательные учреждения, исходя из своих ресурсов.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 458; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!