Когда педагогика стала наукой?
а) педагогика выделилась из философии;
б) принципы, методы, формы обучения стали основой педагогической теории;
в) педагогическое руководство стало необходимым для взрослых.
Почему педагогика является наукой о воспитании человека?
а) главной ее задачей является накопление, систематизация научных знаний о воспитании человека;
б) познает законы воспитания, образования и обучения;
в) отражает уровень развития общества.
Почему воспитание имеет исторический характер?
а) возникло вместе с человеческим обществом;
б) влияет на развитие общества;
в) изменение типа общественно-политической формации вызывает изменение типа воспитания.
6. Что относят к основным педагогическим понятиям:
а) воспитание, обучение, образование;
б) передача накопленного опыта молодым поколениям;
в) знания, умения, навыки.
Какого человека вы считаете образованным?
а) начитанного, с энциклопедическими знаниями;
б) способного самостоятельно мыслить с помощью логических рассуждений;
в)обладающего объемом систематизированных знаний, выделяющего причины и следствия путем мышления.
8.Личность … :
а) обладает устойчивым комплексом черт, характеризующих индивида как члена общества;
б) свободная индивидуальность, способная действовать осознанно, в пределах общественной необходимости, не противопоставляя себя обществу;
в) имеет собственную позицию в жизни, сформировавшуюся путем долгой работы над собой.
|
|
|
Что понимают под формированием личности?
а) процесс становления человека в обществе;
б) способность к самоорганизации, самоконтролю, самооценке;
в) наличие социальных качеств (индивидуальность, разумность, темперамент, характер, активность, целеустремленность, воля).
Что понимают под процессом развития личности?
а) сложный, долгий процесс, когда меняются биологические, психические и социальные качества человека;
б) зависит от взаимодействия внутренних природных сил и внешних социальных условий;
в) изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые взаимоотношения.
11.Кого называли в Древней Греции педагогом:
а) раба, сопровождавшего в школу ребенка своего хозяина;
б) раба, который был учителем;
в) раба, который был воспитателем.
12.Приведите современное определение понятия «педагогика»:
а) наука о воспитании и обучении детей;
б) наука о воспитании человека;
в) искусство «вести ребенка в жизни».
13.Какова главная задача педагогики:
а) накопление, систематизация научных знаний о воспитании человека;
б) познание законов воспитания, образования и обучения, поиск лучших путей для достижения цели;
|
|
|
в) воспитательная деятельность в учебно-воспитательных заведениях.
14.Когда возникло воспитание:
а) в ходе передачи накопленного опыта молодым поколением;
б) вместе с человеческим обществом;
в) в ходе исторического развития общества.
15.На что направлены усилия педагогики как науки:
а) на развитие педагогической теории;
б)прикладная наука, решает в обществе проблемы воспитания, образования, обучения;
в) на воспитание и обучение детей.
16.С кем связано выделение и оформление педагогики в отдельную научную систему:
а) с возникновением принципов, методов, форм обучения;
б) с написанием научно-педагогических книг;
в) Ян Амос Коменский, чешский педагог.
17.Когда педагогика стала самостоятельной наукой:
а) развивалась в недрах философии;
б) семнадцатый век;
в) выделилась из философии.
18.Что является основными педагогическими категориями:
а) формирование и развитие;
б) воспитание, обучение, образование;
в) качества личности.
19.Что такое воспитание:
а) передача накопленного опыта молодым поколением;
б) направленное воздействие с целью подготовки к жизни;
в) целенаправленный и организованный процесс формирования личности.
20.Что понимают под воспитанием в широком социальном смысле:
|
|
|
а) влияние на развитие общества;
б) передача опыта старших поколений младшим поколениям;
в) имеет классовый характер.
21.Что понимают под воспитанием в узком социальном смысле:
а) влияние семьи, средств массовой информации, литературы, искусства, органов правопорядка;
б)формирование знаний, взглядов, моральных ценностей;
в) подготовка к жизни.
22.Что понимается под воспитанием в широком педагогическом смысле:
а) происходит в учебно-воспитательных заведениях;
б) охватывает весь учебно-воспитательный процесс;
в) специально организованное, целенаправленное и управляемое влияние коллектива, воспитателей с целью формирования заданных качеств.
23.Что понимается под воспитанием в узком педагогическом смысле:
а) решение конкретных воспитательных задач;
б) процесс и результат воспитательной работы;
в) воспитание на основе индивидуального подхода.
24.Что составляет основу обучения:
а) знания, умения, навыки;
б) взаимосвязь воспитания и обучения;
в) понятия, действия.
25.Что такое образование:
а) системность знаний и системность мышления;
б) объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления;
в) начитанность, энциклопедическая подготовленность.
|
|
|
26.Что понимают под личностью:
а) выявление комплекса черт, характеризующих индивида как члена общества;
б) выявление качеств личности;
в) человека, имеющего собственную позицию в жизни, к которой он пришел путем долгой работы над собой.
27.Что понимают под индивидуальностью:
а) проявление индивида;
б) уникальные качества данного человека;
в) то, что присуще только компетентному человеку.
28.В чем заключается смысл понятия «разумность»:
а) умение объяснить свои действия или поступки;
б) правильное поведение человека;
в) ответственное предсказания результата действия или поступка.
29.В чем заключается смысл понятия «темперамент»:
а) психологическая индивидуальная способность человека;
б) эмоциональная возбудимость;
в) эмоциональные проявления вместе с интеллектуальной деятельностью.
30.В чем заключается смысл понятия «характер»:
а) социализация темперамента
б) сложное психическое образование качеств личности;
в) проявления человека в отношении к окружающим и к самому себе.
31.В чем заключается смысл понятия «активность»:
а) выполнение дела, в котором человек реализует себя;
б) выполнение дела, которое не имеет значения для человека;
в) степень взаимодействия человека с окружающим миром.
32.В чем заключается смысл понятия «целедостижение»:
а) построение комплекса целей;
б) способность к достижению определенной цели;
в) видение реальных целей.
33.В чем заключается смысл понятия «направленность»:
а) проявляется в мировоззрении человека;
б) проявляется в духовных потребностях и делах;
в) тенденция в поведении человека.
34.В чем заключается смысл понятия «свобода»:
а) преодоление трудностей;
б) достижение цели;
в) способность преодолевать преграды.
35.Что понимают под развитием человека:
а) взаимодействие внутренних природных сил и внешних социальных условий;
б) результат сложного, длительного процесса, когда изменяются биологические, психические и социальные качества;
в) формирование новых взаимоотношений под влиянием наследственности, среды, воспитания.
36.Что является наследуемым:
а) физические особенности человека;
б) особенности строения тела, комплекции, цвет волос, глаз и кожи, группа крови, резус-фактор, особенности нервной системы, характер психических процессов, болезни крови, сухарный диабет;
в) задатки.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1028; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!