Какие существуют формы суицидального поведения?
а) различные формы активности, направленные на лишение себя жизни в условиях различных конфликтных ситуаций;
б) эмоциональное состояние при столкновении личности с препятствиями на пути удовлетворения ее потребностей;
в) кризис достигает такой интенсивности, в рамках которой человек не может найти правильный выход из ситуации.
Какова роль конфликтов в возникновении суицидально-опасной ситуации?
а) играют главную роль;
б) онисвязаны со спецификой профессиональной деятельности, личностно-семейными конфликтами, состоянием здоровья, хроническими заболеваниями;
в) оба ответа верны.
Существуют ли фазы суицидального поведения?
а) суицидальное поведение имеет фазы в своей динамике;
б) для самоубийства предыдущим является пресуицид;
в) пресуицид состоит из преддиспозицийнной и суицидальном фаз.
Существуют ли виды суицидального поведения?
а) истинное, демонстративно-шантажирующее, аффективное;
б) характеризуется: стойкостью, целеустремленностью действий по избавлению себя от жизни; психологическое нажатия на окружающих с целью изменения конфликтной ситуации; сильный аффект с деорганизацией и сужением сознания;
в) оба ответа верны.
В чем заключается проблема суицида?
а) в обществе сложились соответствующие «мифы»;
б) в мифах есть рациональное зерно, потому что познать внутренний мир человека очень сложно;
в) выявлены признаки высокой вероятности реализации суицидальных тенденций.
|
|
Проблема познания педагогом личности ученика ...
а) актуальна в практическом отношении;
б) педагогика должна знать человека во всех отношениях;
в) повышенное внимание в отношении психологического аспекта в решении проблем педагогики.
В структуре общения выделяют составные части ...
а) когнитивную, аффективную, поведенческую;
б) особое значение придают когнитивному аспекту общения;
в) изучение педагогом личности учащегося, адекватность и полнота его познания.
118.Что такое эмпатия в процессе познания педагогом ученика и общения с ним:
а) способствует установлению эффективных, положительных взаимоотношений с учащимися;
б) способность к сопереживанию, что повышает адекватность восприятия ученика;
в) позволяет принимать обусловленные решение, повышает производительность воспитательного процесса.
119.Почему в работе с «трудными» подростками эмпатия имеет особое значение:
а) недостаток в положительных эмоциональных контактах;
б) психологическая изоляция в ученических коллективах;
в) многие из них испытывают недостаток сочувствия, сопереживания.
Ключи
1 – в | 25 - б | 49 – в | 73 – а | 97 – а |
2 – б | 26 – в | 50 – а | 74 – б | 98 – б |
3 – б | 27 – б | 51 – б | 75 – б | 99 – а |
4 – а | 28 – в | 52 – а | 76 – б | 100 – а |
5 – в | 29 – а | 53 – б | 77 – а | 101 – в |
6 – а | 30 – б | 54 – а | 78 – а | 102 – а |
7 – в | 31 – в | 45 – а | 79 – а | 103 – б |
8 – в | 32 – б | 56 – б | 80 – в | 104 – в |
9 – а | 33 – в | 57 – в | 81 – а | 105 – а |
10 – а | 34 – а | 58 – б | 82 – б | 106 – б |
11 – а | 35 – б | 59 – а | 83 – а | 107 – а |
12 – б | 36 – б | 60 – в | 84 – в | 108 – а |
13 – а | 37 – в | 61 – а | 85 – а | 109 – б |
14 – б | 38 – а | 62 – б | 86 – б | 110 – а |
15 – б | 39 – б | 63 – в | 87 – в | 111 – в |
16 – в | 40 – а | 64 – а | 88 – а | 112 – а |
17 – а | 41 – а | 65 – б | 89 – б | 113 – а |
18 – б | 42 – а | 66 – а | 90 – в | 114 – в |
19 – в | 43 – в | 67 – а | 91 – а | 115 – в |
20 – б | 44 – в | 68 – в | 92 – б | 116 – в |
21 – а | 45 – б | 69 – а | 93 – б | 117 – а |
22 – в | 46 – б | 70 – б | 94 – б | 118 – б |
23 – б | 47 – в | 71 – б | 95 – в | 119 – в |
24 – а | 48 – б | 72 - б | 96 - а | 120 - б |
|
|
Примерные темы рефератов
|
|
1. Сущность процесса воспитания в современной школе
2. Социализация личности как воспитание в широкой социальной среде
3. Проблемы в воспитании современного младшего школьника
4. Проблемы в воспитании современных подростков
5. Цели и ценности воспитания в современной российской школе
6. Система воспитания в современной школе
7. Поиски нового в воспитании школьников, авторские школы
8. Содержание воспитания в современной школе (младших и/или старших школьников)
9. Задачи, содержание и методы нравственного воспитания школьников
10. Система гражданского воспитания в школе (политическое, правовое)
11. Патриотическое и поликультурное воспитание в школе
12. Проблемы полового воспитания школьников в школе и обществе
13. Трудовое воспитание в школе: проблемы и решения
14. Формирование здорового образа жизни у школьников
15. Профилактика правонарушений, девиантного поведения школьников
16. Формирование эстетической культуры современных детей и подростков
17. Возможности коллективного воспитания в современной школе
18. Система методов воспитания в работе учителя: теория и практика
19. Демократические и гуманистические методы воспитания в современной школе
|
|
20. Проблема взаимодействия школы и средств массовой информации в воспитании детей
21. Психологические и психотерапевтические методы в воспитании детей
22. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе
23. Диагностика учащихся класса как часть воспитательной работы учителя, классного руководителя: задачи, содержание, методы
24. Планирование воспитательной работы учителя, классного руководителя с учащимися в классе
25. Этика поведения и общения учителя в процессе воспитательной работы, в отношениях с детьми
26. Конфликты в работе учителя, воспитателя: теория, методика и практика разрешения
Начальник отдела аттестации педагогических,
научно-педагогических и научных кадров И.П.Масюченко
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 364; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!