ТЕМА 3. Особенности взаимодействия с подростками. ФОРМЫ РАБОТЫ С ТРУДНЫМИ ПОДРОСТКАМИ
Общение как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. Особенности общения подростков с родителями. Общение подростка в школе. Специфика общения с подростками. Особенности взаимодействия с подростками. Организация психологического сопровождения подростков. Психологический тренинг с подростками.
Формы работы: Дискуссионный клуб. Беседа- игра «Незавершённое предложение». Игры- беседы и др.
Тема 4. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия
Должное поведение человека и мотивы, которым он следует. Мораль как проявление человеческой психики и национального характера. Поведение и духовный мир человека, определяемые социально-историческими законами нравственности. Моральные качества как общие характеристики этнического поведения. Нравственное значение межэтнического взаимодействия. Условия формирования нравственных явлений. Гуманистическое значение богатства этнического разнообразия современного общества. Межэтническое общение и учет этнических особенностей. Культурная вариативность регуляторов социального поведения. Адаптация к новой культурной среде
Разделы и (или) темы дисциплины и виды занятий
| № п/п | Темы | Всего часов | Аудиторные занятия | Самост. работа | |||||
| лекции | семин. занятия | практ. занятия | лабор. работы | ||||||
| 2 семестр | |||||||||
| Модуль 1. Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста
| |||||||||
| 1. | Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы ребенка дошкольного возраста | 18 | 2 | 2 | 14 | ||||
| 2. | Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО | 18 | 2 | 2 | 14 | ||||
| Модуль 2. Психология и педагогика развития детей младшего школьного возраста | |||||||||
| 1. | Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы ребенка младшего школьного возраста | 18 | 2 | 2 | 14 | ||||
| 2. | Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО | 18 | 2 | 2 | 14 | ||||
| Модуль 3. Психология и педагогика развития детей подросткового возраста | |||||||||
| 1. | Возрастные особенности подростков младшего и старшего возраста. | 16 | 1 | 2 | 13 | ||||
| 2. | Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте. | 19 | 2 | 4 | 13 | ||||
| 3. | Особенности взаимодействия с подростками. Формы работы с трудными подростками | 18 | 1 | 4 | 13 | ||||
| 4. | Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия | 17 | 2 | 2 | 13 | ||||
| Итого | 180 | 14/2 инт. | 20/4 инт. | 108 | |||||
| Форма итогового контроля Экзамен 36 ч
| |||||||||
Практические занятия и семинары
Содержание семинарских занятий
| Тема дисциплины | Содержание тем | Трудоемкость в часах | Компетенции | ||||
| Модуль 1. Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста | |||||||
| Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте | 1. Социальная ситуация развития и основные новообразования дошкольного возраста. 2. Виды деятельности дошкольника. Сюжетно-ролевая игра как основной вид деятельности в дошкольном возрасте. 3. Развитие личности дошкольника. 4. Развитие познавательной сферы психики в дошкольный период. 5. Характеристика кризиса 7 лет. Задания для самостоятельной работы: 1. Выписать в словарь основные понятия темы: сенсорные эталоны, соподчинение мотивов, наглядно-образное мышление, эгоцентризм. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО | 1. Место обучения в целостном образовательном процессе ДОУ. Единство воспитательной и дидактической функций в образовательном процессе. 2. Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста. 3. Цели, задачи обучения дошкольников, их возрастная специфика. 4. Индивидуализация и дифференциация в обучении дошкольников. Индивидуальная программа развития дошкольника. Задания для самостоятельной работы: 1. Обоснуйте место обучения в педагогическом процессе, покажите возможности режима дня для обучения дошкольников в разных формах. 2. Раскройте базовые психолого-педагогические идеи, лежащие в основе организации обучения дошкольников (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, И.Я. Лернер, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков, А.П. Усова. А.М. Леушина, Е.И. Тихеева, В.И. Логинова, П.Г. Саморукова и др.). Подготовьте сообщение – обзор этих идей, покажите их роль в дидактике. Для выполнения задания используйте учебники по дошкольной педагогике, Российскую педагогическую энциклопедию, монографии персоналей. 3. Проанализируйте цели и задачи обучения дошкольников, раскройте возрастную специфику задач. Для выполнения задания используйте программы дошкольного образования. 4. Раскройте возможности и пути индивидуализации и дифференциации обучения дошкольников. Подготовьте выступление на педсовете «Пути обеспечения индивидуализации (дифференциации) обучения дошкольников в ДОУ». В выступлении раскройте сущность индивидуализации (дифференциации) обучения детей в ДОУ, покажите формы, методы, средства ее практической реализации в педагогическом процессе. Для выполнения задания используйте Российскую педагогическую энциклопедию, словари, пособие А.Н.Давидчук Индивидуально-ориентированное обучение. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Модуль 2. Психология и педагогика развития детей младшего школьного возраста
| |||||||
| Общая характеристика младшего школьного возраста | 1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации к школьной жизни. 2. Значение разных видов деятельности для психического развития младшего школьника. 3. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, ее особенности и динамика. Развитие мотивов учения. Становление элементов учебной деятельности. 4. Развитие познавательных процессов у младшего школьника. 5. Изменения в мотивационно-потребностной сфере. 6. Развитие эмоционально-волевой сферы. 7. Особенности общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте. Задания для самостоятельной работы: 1. Выписать в словарь основные понятия темы: внутренний план действий, мотивация достижений, мотивация избегания неудачи, мотив, произвольная регуляция, рефлексия, самооценка, словесно-логическое мышление, теоретическое мышление, уровень притязаний, учебная деятельность. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО | 1. Новые требования ФГОС к организации образовательного процесса в начальной школе. 2. Общая характеристика портрет выпускника начальной школы. 3. Общая характеристика системно-деятельностного подхода. 5. Раскрыть содержание универсальных учебных действий (УУД) учащихся: коммуникативные, регулятивные, личностные и познавательные. 6. Создание учебной ситуации в начальной школе. 7. Современные требования к организации урока по ФГОС. Структура современных уроков. 8. Система оценки планируемых результатов по ФГОС. 9. Портфолио ученика начальной школы. Задания для самостоятельной работы: Разработайте внеклассное мероприятие в рамках своей профессиональной деятельности. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Модуль 3. Психология и педагогика развития детей подросткового возраста | |||||||
| Общая характеристика подросткового возраста | 1. Анатомо-физиологическая перестройка организма в подростковом возрасте и ее влияние на психические особенности и поведение подростка. 2. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте. 3. Особенности развития самосознания. 4. Изменения в мотивационно-потребностной сфере. 5. Развитие эмоционально-волевой сферы. 6. Особенности учебной деятельности в подростковом возрасте. 7. Особенности общения со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте. Задания для самостоятельной работы: 1. Выписать в словарь: акселерация, девиантное поведение, делинквентное поведение, дисморфомания, маскулинность, подростковый кризис, реакция группирования, реакция имитации, реакция конформизма, хобби-реакция, реакция эмансипации, ретардация, референтная группа, теоретическое мышление, феминность. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Психические познавательные процессы и их развитие в подростковом возрасте | 1. Развитие восприятия в подростковом возрасте. 2. Развитие внимания в подростковом возрасте. 3. Развитие воображения в подростковом возрасте. 4. Развитие памяти в подростковом возрасте. 5. Развитие мышления в подростковом возрасте. 6. Развития речи в подростковом возрасте. 7. Развитие самосознания в подростковом возрасте. Задания для самостоятельной работы: 1. Составить рекомендации по преодолению агрессивности | 1 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Кризис подросткового возраста | 1. Кризис подросткового возраста. 2. Половое созревание как компонент кризиса подросткового возраста. 3. Основные психосоциальные характеристики подросткового возраста и их определение по Э.Эриксону. 4. Творческая деятельность, творческие интересы и профессиональные интересы подростков. | 1 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Особенности взаимодействия с подростками. Формы работы с трудными подростками | 1. Общение как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. 2. Общение подростка в школе. Специфика общения с подростками. 3. Особенности взаимодействия с подростками. 4. Организация психолого-педагогического сопровождения подростков. 5. Формы работы с трудными подростками. Задания для самостоятельной работы: Разработать рекомендации для родителей, учителей по взаимодействию с подростком | 4 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
| Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия | 1. «Круглый стол» по проблеме семинара с подготовкой мультимедийных презентаций на тему «Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия» · Должное поведение человека и мотивы, которым он следует. · Мораль как проявление человеческой психики и национального характера. · Поведение и духовный мир человека, определяемые социально-историческими законами нравственности. · Моральные качества как общие характеристики этнического поведения. · Нравственное значение межэтнического взаимодействия. · Условия формирования нравственных явлений. Гуманистическое значение богатства этнического разнообразия современного общества. · Межэтническое общение и учет этнических особенностей. · Культурная вариативность регуляторов социального поведения. · Адаптация к новой культурной среде. Задания для самостоятельной работы: 1. Разработать классный час для детей подросткового возраста по темам: Мы разные, но мы вместе. | 2 | ОПК – 1 ОПК – 9 ПК – 16 | ||||
План самостоятельной работы
План самостоятельной работы по психологии
| Наименование темы | Содержание работы | Количеств o часов | Форма отчетности | Срок контроля | ||||||
| Модуль 1. Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста | ||||||||||
| 1.Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте | Составление рекомендаций по развитию внимания дошкольников; по развитию памяти дошкольника. Подготовка реферата по заданной тематике. |
14
| Доклад на семинарском занятии. Рекомендации | Семинарское занятие | ||||||
| Модуль 2. Психология и педагогика развития детей младшего школьного возраста | ||||||||||
| 2. Общая характеристика младшего школьного возраста | Составить рекомендации по развитию саморегуляции школьников; по формированию адекватного уровня самооценки младших школьников Подобрать материал для дискуссии по теме «Безотметочно е обучение: за и против, плюсы и минусы». Подготовка Реферата по заданной тематике. |
14 | Рекомендации. Дискуссия. Доклад на семинарском занятии. | Семинарское занятие | ||||||
| Модуль 3. Психология и педагогика развития детей подросткового возраста | ||||||||||
| 3. Возрастные особенности подростков младшего и старшего возраста. | Составить рекомендации для учителей по оптимизации общения с подростками. Подготовка реферата по заданной тематике |
13
| Опрос Доклад на семинарском занятии | Семинарское занятие | ||||||
| 4. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте. | Составить рекомендации по преодолению агрессивности подростков. Подготовка реферата по заданной тематике |
13
| Опрос Доклад на семинарском занятии | Семинарское занятие | ||||||
| Итого | 54 ч.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||