Требования к результатам освоения дисциплины
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Горно-Алтайский государственный университет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины: Психология и педагогика развития детей
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Рекомендуется для направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль « Социальная педагогика»
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль «Социальная педагогика» (утвержден от 14 декабря 2015 г. N 1457) и учебного плана по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль «Социальная педагогика», утвержденного Ученым советом ГАГУ (от 22.12.2016, протокол № 12).
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры педагогики, психологии и социальной работы 23 июня 2017 года, протокол № 3.
Рабочая программа дисциплины «Психология и педагогика развития детей»
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:Формирование базовых теоретических знаний об особенностях психического развития детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, а также базирующихся на них представлений о конкретных способах работы специалистов (педагогов, психологов, социальных педагогов) и родителей с детьми данного возраста.
|
|
|
Задачи дисциплины:
1. освоение студентами содержания основных категорий психологии и педагогики дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста;
2. формирование представлений о возрастно-психологических особенностях личности дошкольника, младшего школьника и подростка;
3. приобретение умений и навыков, учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
4. освоение различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;
5. приобретение умений и навыков вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
6. выработка умений и навыков по выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология и педагогика развития детей» относится к вариативной части циклу обязательных дисциплин (Б1.В.10) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиль «Социальная педагогика».
|
|
|
Для освоения дисциплины «Психология и педагогика развития детей» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Естественно научная картина» (ОК-1).
Освоение дисциплины «Психология и педагогика развития детей» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Клиническая психология детей и подростков», «Педагогическая психология», «Гендерная психология», «Практикум по решению профессиональных задач», а также курсов по выбору студентов.
Междисциплинарные связи разделов и (или) тем дисциплины с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование разделов (темы) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||
| Клиническая психология детей и подростков | Гендерная психология | Практикум по решению профессиональных задач | ||||
| Модуль 1 «Психология и педагогика развития детей дошкольного возраста»
| ||||||
| Психология | ||||||
| 1. | Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы ребенка дошкольного возраста | + | + | + | ||
| Педагогика | ||||||
| 2. | Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО | + | + | + | ||
| Модуль 2 «Психология и педагогика развития детей младшего школьного возраста» | ||||||
| Психология | ||||||
| 1. | Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы ребенка младшего школьного возраста | + | + | + | ||
| Педагогика | ||||||
| 2. | Особенность организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС НОО | + | + | + | ||
| Модуль 3 «Психология и педагогика развития детей подросткового возраста» | ||||||
| Психология | ||||||
| 1. | Возрастные особенности подростков младшего и старшего возраста | + | + | + | ||
| 2. | Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте | + | + | + | ||
| Педагогика | ||||||
| 3. | Особенности взаимодействия с подростками. Формы работы с трудными подростками | + | + | + | ||
| 4. | Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия | + | + | + | ||
Требования к результатам освоения дисциплины
|
|
|
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
- способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9);
- способностью к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПК-16).
знать:
● возрастные нормы развития детей;
● современные проблемы поликультурного образования, способы решения нестандартных ситуаций в современном образовательном процессе;
● способы выявления интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся;
● общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
● современные проблемы поликультурного образования, способы решения нестандартных ситуаций в современном образовательном процессе.
уметь:
● учитывать индивидуальные особенности развития детей, при регуляции их поведения;
● учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
● выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении обучающихся;
● действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
● мотивировать к организации профессиональной деятельности в поликультурной среде;
● применять технологии предупреждения и разрешения социальных и внутриличностных конфликтов в условиях общеобразовательного учреждения.
владеть:
● категориальным аппаратом дисциплины:
● способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
● методами учета индивидуальных особенностей психического развития, особенности регуляции поведения и деятельности школьников;
● способами действовать в нестандартных ситуациях, умениями нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
● способами организации профессиональной деятельности в поликультурной среде;
● способами саморегуляции в конфликтных ситуациях, техниками управления социальными и внутриличностными конфликтами, принципами совместного разрешения конфликтных ситуаций.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!