Национальное своеобразие воспитания



480. Задание {{ 1333 }} ТЗ № 1333

Проблему учета национального фактора в процессе воспитания в середине XIX - начале XX века предполагалось решать на основе принципа народности, разработанного (кем?) … .

(введите фамилию без инициалов)

Правильные варианты ответа: Ушинск#$#; К.Д. Ушинск#$#; К.Д.Ушинск#$#;

481. Задание {{ 1108 }} ТЗ 17 Тема 1-1-3

Закономерности воспитания базируются на:

£ разработках ученых

R повторяемости явлений

£ передовом педагогическом опыте

R протекании процессов и явлений в максимальной степени вне зависимости желаний отдельных индивидов

R существенных связях между явлениями

482. Задание {{ 1109 }} ТЗ 18 Тема 1-1-3

В воспитательной деятельности учитываются закономерности:

R социологические

R психологические

£ физические

R социально-этические

£ математические

483. Задание {{ 1110 }} ТЗ 19 Тема 1-1-3

 К основным закономерностям воспитательной деятельности можно отнести:

R воспитание ребенка совершается только путем активности самого ребенка

R содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется их актуальными потребностями

R воспитание личности осуществляется в совместно-распределенной деятельности

£ воспитание возможно лишь в позитивной среде

£ воспитание определяется личностью воспитателя

484. Задание {{ 1111 }} ТЗ 20 Тема 1-1-3

Отражает основные требования к организации воспитательной деятельности, указывают ее направление, помогают творчески подойти к построению педагогического процесса - ... ....

Правильные варианты ответа:  принцип воспитания;

485. Задание {{ 1112 }} ТЗ 21 Тема 1-1-3

Адекватное отражение объективной, то есть независимой от воли субъекта, действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах - ... ....

Правильные варианты ответа:  закономерности воспитания;

486. Задание {{ 1113 }} ТЗ 22 Тема 1-1-3

 Субъективное переживание персональных достижений в контексте индивидуального развития личности и ее индивидуальной жизни получило название ... ....

Правильные варианты ответа:  ситуации успеха;

Система форм и методов воспитания

487. Задание {{ 758 }} ТЗ 5 Тема 1-1-1

 Основным ориентиром воспитания служит ... направленность.

Правильные варианты ответа:  общественная; гуманистическая; социальная; общественно-значимая;

488. Задание {{ 759 }} ТЗ 6 Тема 1-1-1

 Воспитание становится эффективным, когда педагог специально выделяет ... воспитания.

Правильные варианты ответа:  цель;

489. Задание {{ 760 }} ТЗ 1 Тема 1-1-1

Совокупность педагогических сведений и воспитательного опыта, сохранившихся в устном народном творчестве, обычаях, обрядах, детских играх и игрушках ... ....

Правильные варианты ответа:  народная педагогика;

490. Задание {{ 761 }} ТЗ 2 Тема 1-1-1

 Народная педагогика является основным объектом науки ....

Правильные варианты ответа: этнопедагогик#$#;

491. Задание {{ 762 }} ТЗ 3 Тема 1-1-2

Установите соответствие. Пословицы могут быть классифицированы по направленности, в которых отражены требования к различным качествам личности:

 к поведению в быту  В гостях хорошо, дома лучше
 к скромности, справедливости  Если ты велик- будь скромен
 к языку, культуре обращения  След от топора лучше, чем от слов
 к дружбе  Друг познается в беде

492. Задание {{ 763 }} ТЗ 4 Тема 1-1-2

Методы воспитания нельзя рассматривать вне:

R содержания воспитания

£ педагогического опыта воспитателя

R педагогической системы, в которой он применяется

R вне особенностей отношений педагога с конкретной личностью, группами, коллективами

£ рекомендованных наиболее эффективных методов

493. Задание {{ 764 }} ТЗ 5 Тема 1-1-2

 К группе методов убеждения относят:

£ ситуации доверия

R показ образцов и примеров

R требования

R состязания

£ доказательство

494. Задание {{ 765 }} ТЗ 6 Тема 1-1-2

К группе методов упражнения (приучения) относят:

£ ситуации доверия

R повествование

R развернутый рассказ лекционного типа

R доказательство

£ показ образцов и примеров

495. Задание {{ 766 }} ТЗ 7 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Подражание не простой одномоментный, а сложный многофазный процесс:

1: в результате прослеживания конкретных действий другого лица возникает желание поступать также

2: образование связей между примером и последующим действием, выработка исполнительных и волевых действий

3: синтез и закрепление подражательных или подражательно-самостоятельных действий

496. Задание {{ 767 }} ТЗ 8 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Типовая (примерная) структура организации воспитательного мероприятия включает последовательно реализуемые шаги:

1: создание временной инициативной группы

2: временная инициативная группа сообща разрабатывает композицию предстоящего мероприятия

3: временная инициативная группа составляет список подготовительных дел, средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного

4: инициативная группа распределяет задания, поручения для обеспечения осуществления каждого пункта программы

5: класс получает задание к предстоящему коллективному мероприятию, включается в деятельность по его подготовке

6: проведение подготовленного мероприятия

7: временная инициативная группа обсуждает реализацию всего, что намечалось

497. Задание {{ 768 }} ТЗ 9 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Организация внеклассной воспитательной работы включает последовательное осуществление этапов:

1: изучение и постановка воспитательных задач

2: моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы

3: практическая реализация модели

4: анализ проведенной работы

498. Задание {{ 769 }} ТЗ 10 Тема 1-1-2

Конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с учителем-воспитателем - это ... ....

Правильные варианты ответа:  методы воспитания;

499. Задание {{ 770 }} ТЗ 11 Тема 1-1-2

Способ педагогического управления деятельностью (познавательной, трудовой, общественной, нравственной, игровой, спортивной, художественно-эстетической, экологической), в процессе которой осуществляется самореализация личности, ее социальное и физическое развитие - это ... ....

Правильные варианты ответа:  методы воспитания; метод воспитания;

500. Задание {{ 771 }} ТЗ 12 Тема 1-1-2

 Методы, формы и средства воспитания нельзя рассматривать вне ... воспитания.

Правильные варианты ответа:  содержания; содержан#$#;

501. Задание {{ 772 }} ТЗ 13 Тема 1-1-2

 Установите соответствие. В теории воспитания активно используются понятия:

 методы воспитания способ педагогического управления деятельностью (познавательной, трудовой, общественной, нравственной, игровой, спортивной, художественно-эстетической, экологической
 средства воспитания  предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач
 формы воспитания  варианты организации конкретного воспитательного процесса; композиционное построение воспитательного мероприятия

502. Задание {{ 773 }} ТЗ 14 Тема 1-1-2

Установите соответствие. Согласно одной из классификаций методов воспитания выделяют:

 методы убеждения  повествование
 методы упражнения (приучения)  состязания
 методы оценки и самооценки  ситуации доверия

503. Задание {{ 774 }} ТЗ 22 Тема 1-1-4

 Установите последовательность. Основные функции школьной воспитательной системы:

 интегрирующая  приводит к соединению в единое целое ранее разрозненных, несогласованных воздействий
 регулирующая  направлена на упорядочение педагогических процессов, на управление ими
 развивающая обеспечивает динамику системы, ее оптимизацию и поступательное развитие

504. Задание {{ 775 }} ТЗ 23 Тема 1-1-4

 Выделяют следующие стили педагогического общения:

R авторитарное

£ враждебное

£ нормативное

R попустительское

R сотрудничества

505. Задание {{ 776 }} ТЗ 24 Тема 1-1-4

 Для стиля сотрудничества в педагогическом общении характерно:

£ стремление педагога минимально включаться в деятельность

£ акцентирование внимания на негативных поступках учащихся

R ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии

R привлечение каждого к решению общих дел

R взаимопринятие и взаимоориентация

506. Задание {{ 777 }} ТЗ 25 Тема 1-1-4

 При авторитарном стиле общения педагог:

£ стремление педагога минимально включаться в деятельность

R акцентирует внимание на негативных поступках учащихся

£ ориентирован на повышение роли учащегося во взаимодействии

R единолично решает вопросы жизнедеятельности классного коллектива

R использует тактику диктата и опеки

507. Задание {{ 778 }} ТЗ 26 Тема 1-1-4

Установите последовательность. Логика педагогического взаимодействия может быть представлена последовательностью элементов:

1: педагогическая задача

2: система педагогических методов, избранных для решения

3: коммуникативные задачи, решение которых необходимо для реализации методики педагогического взаимодействия

4: педагогическое взаимодействие

508. Задание {{ 779 }} ТЗ 27 Тема 1-1-4

 Сущностью ... ... является прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее их взаимную связь.

Правильные варианты ответа:  педагогического взаимодействия;

509. Задание {{ 780 }} ТЗ 28 Тема 1-1-4

 Непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название ... воздействия.

Правильные варианты ответа: прям#$#;

510. Задание {{ 781 }} ТЗ 29 Тема 1-1-4

Суть ... воздействия заключается в том, что педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика.

Правильные варианты ответа:  косвенного;

511. Задание {{ 782 }} ТЗ 30 Тема 1-1-4

Установите соответствие. Воздействие педагога на ученика может быть:

 преднамеренным  осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения
 непреднамеренным  осуществляется ситуативно, как реакция на конкретные обстоятельства
 прямым  непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований
 косвенным  педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика

512. Задание {{ 783 }} ТЗ 31 Тема 1-1-4

Установите соответствие. Механизмами преднамеренного влияния являются:

 убеждение  система логических доказательств, требующая осознанного отношения к ней того, кто ее воспринимает
 внушение  основано на некритическом восприятии и предполагает неспособность ребенка сознательно контролировать поток поступающей информации
 подражание  повторение и воспроизведение действия, поступков, намерений, мыслей, чувств

513. Задание {{ 1091 }} ТЗ 14 Тема 1-2-2

Установите соответствие. Виды воспитания классифицируются:


Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 629; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!