Современные модели организации обучения
375. Задание {{ 568 }} ТЗ 252 Тема 25-28-0
Разработчиками основ классно - урочной системы обучения не являются:
R К.Д. Ушинский
R Н.И. Пирогов
R Ж.Ж. Руссо
£ Я.А. Коменский
376. Задание {{ 569 }} ТЗ 253 Тема 25-28-0
Структура какого урока дана ниже:
1. Организация начала урока
2. Подготовка к усвоению материала: проверка ранее усвоенного при помощи специальных вопросов, заданий или опроса
3. Постановка задачи урока
4. Объяснение нового материала
5. Вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала и закрепления
6. Подведение итогов урока и задание на дом
£ урок закрепления учебного материала
£ урок проверки и оценки знаний, умений и навыков
R урок объяснения нового материала
377. Задание {{ 570 }} ТЗ 254 Тема 25-28-0
Классно - урочной системе соответствуют следующие характеристики:
R наличие класса как постоянной по составу гомогенной по возрасту группы
£ избирательное обучение учащихся с разделением учебного дня на две части
R фиксированное по времени и структуре учебное занятие
R наличие учебного года, расписание занятий
£ темп работы школы приспосабливается к возможностям каждого ученика
378. Задание {{ 573 }} ТЗ 257 Тема 25-28-0
Бригадно - лабораторная система обучения, получившая развитие в СССР в 20 е годы, стала модификацией зарубежной модели ....
Правильные варианты ответа: Дальтон-план; Дальтон - план;
379. Задание {{ 574 }} ТЗ 258 Тема 25-28-0
|
|
|
Установите соответствие:
| Индивидуальная форма | Каждый из учащихся по заданию учителя или по собственной инициативе готовит ответы на вопросы, выполняет упражнения, работу творческого характера, решает примеры, задачи, осуществляет самопроверку |
| Групповая форма | Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении общих задач в процессе объяснения, рассказа учителя с применением наглядности, ТСО, работе с учебником, исправлении ошибок в ответах товарищей |
| Коллективная форма | Группа учащихся получает познавательную задачу, инструктаж о последовательности работы, обсуждает учебное задание, планирует и распределяет задание5 внутри группы, участвует в решении познавательных задач, проблемной ситуации, выводит правило на основе анализа фактов, обсуждает и сообщает о результате работы, о достижении поставленной цели |
380. Задание {{ 1153 }} ТЗ № 1153
К какой группе относятся эти типы уроков: комбинированный урок, урок формирования новых знаний, уроки изучения новых знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, уроки контроля и коррекции, уроки практического применения знаний и умений
R По содержанию и способу проведения
|
|
|
£ По содержанию и характеру познавательной деятельности
£ По дидактическим целям
381. Задание {{ 1175 }} ТЗ № 1175
Установите соответствие. Программированное обучение строится на базе трех ведущих "законов научения":
| Закон эффекта (подкрепления) | Если связь между стимулом и реакцией сопровождается состоянием удовлетворения, то прочность связей нарастает, и наоборот |
| Закон упражнений | Чем чаще проявляется связь между стимулом и реакцией, тем она прочнее |
| Закон готовности | На каждой связи между стимулом и реакцией лежит отпечаток нервной системы в ее индивидуальном, специфическом состоянии |
382. Задание {{ 1345 }} ТЗ № 1345
Описание какой модели обучения предложено. Старшие ученики сначала под руководством учителя сами изучают материал, а затем, получив соответствующую инструкцию, обучают тех, кто знает меньше.
R Белл-Ланкастерская система
£ Классно-урочная система
£ Дальтон-план
383. Задание {{ 1346 }} ТЗ № 1346
Описание какой модели обучения предложено. Лабораторная или система мастерских. Вместо классов в школе создаются лаборатории и предметные мастерские. Основная цель - приспособление темпа работы школы к возможностям и способностям каждого ученика. В лаборатории ученики занимаются индивидуально, получая задание от присутствующего в мастерской учителя. Задания выдаются на год. Затем конкретизируются по месяцам. При возникновении затруднений ученик обращается к учителю.
|
|
|
£ Белл-Ланкастерская система
£ Классно-урочная система
R Дальтон-план
384. Задание {{ 1347 }} ТЗ № 1347
Установите соответствие:
| Индивидуальная форма | Каждый из учащихся по заданию учителя или по собственной инициативе готовит ответы на вопросы, выполняет упражнения, работу творческого характера, решает примеры, задачи, осуществляет самопроверку |
| Парная форма | Организует помощь более сильного ученика слабому или распределяются обязанности между учениками на равных основаниях. Обеспечивается взаимообучение, усвоение учебной информации, взаимопроверка результатов учения |
| Групповая форма | Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении общих задач в процессе объяснения, рассказа учителя с применением наглядности, ТСО, работе с учебником, исправлении ошибок в ответах товарищей |
385. Задание {{ 1348 }} ТЗ № 1348
Описание какой модели обучения предложено. Разработана в США. Предполагает выделение двух частей: урочная работа с классом в целом (ведет учитель), индивидуальные занятия с теми учащимися, которые нуждаются в таких занятиях (с отстающими занимается помощник учителя, с желающими углубить свои знания - учитель).
|
|
|
R Бригадно-лабораторный метод
£ Классно-урочная система
£ Батовская система
386. Задание {{ 1349 }} ТЗ № 1349
Описание какой модели обучения предложено. Разработана в Европе. При сохранении классно-урочной системы организации обучения учащиеся, в зависимости от их способностей, уровня интеллектуального развития и степени подготовки, распределяются по классам на слабых, средних и сильных
£ Бригадно-лабораторный метод
£ Классно-урочная система
R Маннгеймская система
387. Задание {{ 1350 }} ТЗ № 1350
Описание какой модели обучения предложено. Сочетаются занятия в больших аудиториях, в малых группах с индивидуальными занятиями. Классы как таковые отменяются, состав малых групп не постоянный, он постоянно меняется.
£ Бригадно-лабораторный метод
£ Классно-урочная система
R план Трампа
388. Задание {{ 1351 }} ТЗ № 1351
Установите соответствие
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 771; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!