II. Повторение пройденного материала.
Запись на доске: 
Морковка, низкий, липовый, лисёнок, расправить, разучить, день, ненастный, река, открыл, свет, зайчик.
– Распределите слова по столбикам:
I вариант – с орфограммой в приставке,
II вариант – с орфограммой в корне,
III вариант – с орфограммой в суффиксе.
– Все ли слова вы выписали? – Какие остались лишние? Почему?
III. Работа над новым материалом.
Упражнение в написании сложных слов.
1) Запишите каждое предложение одним словом, в котором должно быть два корня:
џ То, чем ловят мышей. (Мышеловка.)
џ Человек, который идет пешком. (Пешеход.)
џ Корабль, который расчищает путь во льдах. (Ледокол.)
џ Человек, который любит читать книги. (Книголюб.)
Выделите корни. Подчеркните букву, которая соединяет эти корни.
– Как эта буква называется?
– Какими могут быть соединительные гласные?
Придумайте сложные слова с корнем пар. (Пароход, паровоз.)
Физкультминутка
2) Выполнение упражнения 1 по вариантам (рабочая тетрадь).
I вариант – 
(о) II вариант – (е)
3) Разгадывание кроссворда в упражнении 2 (рабочая тетрадь).
4) Письмо под диктовку стихотворения из упражнения 4 (учебник).
IV. Итог урока. Запишите несколько сложных слов по памяти.
Домашнее задание: запишите 5–6 слов с двумя корнями; запомните их правописание.
|
|
|
Русский язык 3 класс 2 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
Урок 43 Тема:Учимся писать письма
Цели: совершенствовать умение писать словарные слова; развивать умение корректировать и писать письма.
Ход урока
I. Чистописание. Дело мастера боится. Красив трудом человек.
II. Словарный диктант.Расстояние, привет, огород, шелест, медленно, осина, яблоко, ракета, малина, остров, пирог, песок, интересный, морковь, гигант.
III. Повторение изученного материала.
На доске записаны слова и условные обозначения частей слова:
Ласковость, смелость, утро, холодная, грустный, полёты, учитель, сосна, наклейка, весна, отлёты.
Задание: распределите слова в 3 столбика.
В I столбик запишите слова с орфограммой в приставке.
Во II столбик – с орфограммой в корне.
В III столбик – с орфограммой в суффиксе.
| 
| 
|
| полеты наклейка отлеты | холодная грустный сосна весна | ласковость смелость учитель |
– Какое слово осталось лишним? Почему?
IV. Работа над новым материалом.
Постановка учебной задачи.
Учитель. Вы получали письма? Это всегда волнующее событие. Люди с нетерпением ждут весточку от родных и близких. Приходилось ли вам читать письма, в которых вы с трудом догадывались, о чем в них шла речь?
|
|
|
Прочитайте отрывки из писем в упражнении 1 (учебник). Все ли вам в них понятно?
Чему вы будете учиться на уроке?
Физкультминутка
Самостоятельная работа по исправлению текста.
Выполнение упражнения 2 письменно (учебник).
V. Итог урока.– Что нужно знать, чтобы уметь писать интересные письма?
Домашнее задание: напишите кому-либо такое письмо, в котором событие очень тронуло, взволновало адресата. Повторите все правила написания письма.
Русский язык 3 класс 2 четвертьУМК «Начальная школа 21 века»
Урок 44 Тема:Дополнение
Цели:дать понятие о второстепенном члене предложения дополнении; развивать умение разбирать предложение по членам.
Ход урока
I. Чистописание. Анна, Алина, Алла - имена. Жучка, Шарик, Пушок - клички.
II. Письмо под диктовку. Для своей работы художник – Осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.
Найдите определения и подчеркните их.
– На какие вопросы отвечают определения?
– На какие вопросы отвечают обстоятельства?
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 438; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!