ИННОВАЦИИ В СОВРЕМЕННОй подготовке КАДРОВ
ДЛЯ ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Мелешко Ю.А.,
студентка 5 курса УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Шахнович С.В., канд. экон. наук, доцент
На пороге XXI века мы являемся свидетелями беспрецедентного спроса на высшее образование и его широкой диверсификации наряду со все большим осознанием его решающего значения для социально-культурного и экономического развития и создания такого будущего, в котором более молодые поколения должны будут овладевать новыми навыками, знаниями и идеями.
Повсюду высшее образование сталкивается с серьезными проблемами и трудностями в таких областях, как финансирование, создание справедливых условий доступа к учебным курсам и самого обучения на этих курсах, содействие повышению профессиональной квалификации, ориентация подготовки на приобретение конкретных навыков, повышение и сохранение качества преподавания, научных исследований и услуг, обеспечение адекватности программ, возможности трудоустройства выпускников, заключение действенных соглашений о сотрудничестве и обеспечение равноправного доступа к благам международного сотрудничества. В то же самое время перед высшим образованием открываются новые горизонты, связанные с технологиями, которые способствуют созданию знаний, управлению ими, их распространению, доступу к ним и контролю за ними. Равноправный доступ к таким технологиям следует обеспечить на всех уровнях систем образования.
|
|
|
Одним из направлений в развитии образовательной системы в Республике Беларусь, с нашей очки зрения, должно стать совершенствование государственной системы непрерывной подготовки профессиональных, научно-педагогических, инновационно-управленческих кадров в сфере туризма, обеспечивающих функционирование в Республике Беларусь современного высокоэффективного и конкурентоспособного туристического комплекса рыночного типа, интегрированного в мировую туриндустрию.
В нём, по нашему мнению, целесообразно выделить два вектора инновационного образования: с одной стороны, это стратегические направления его развития, с другой – инновации, касающиеся непосредственно учебного процесса.
Стратегические направления инновационного образования включают: переход к многоуровневому профессиональному образованию; подготовку специалистов для глобального пространства; создание системы непрерывного образования; обеспечение максимальной доступности образования.
Инновации в учебном процессе – это: реализация в преподавании принципиально новых психолого-педагогических моделей; следование прогрессу научно-предметной области с акцентом на опережение; технологизация обучения; использование в преподавании новых коммуникативно-информационных технологий; перманентное освоение и внедрение внешнего, проектирование собственного инновационного научно-педагогического опыта
|
|
|
В целом же речь идет об интеграции белорусской высшей школы в единое европейское образовательное пространство. Для реализации данных целей необходимо плодотворное сотрудничество белорусских вузов с вузами стран ЕС. Успешным примером такового можно назвать ряд проектов TEMPUS и, в частности, проект «Модернизация и внедрение бизнес-образовательных программ для подготовки специалистов в туристической индустрии Республики Беларусь»(MIBET), в котором наряду с вузами Германии, Италии, Словакии, Чехии принимал участие и ВГУ имени П.М. Машерова. Данный проект был направлен на поддержание в РБ процессов совершенствования вузовской системы образования по туристским специальностям, а также интеграцию данной системы в общеевропейское образовательное пространство. Достижению этих глобальных целей служит, с одной стороны, интенсификация сотрудничества между белорусскими и европейскими вузами, с другой стороны - изучение опыта вузов ЕС в области подготовки кадров высшей квалификации в туристской индустрии. Целями проекта «MIBET» являлись: качественное улучшение академического образования в РБ; вовлечение белорусских вузов в европейскую систему образования; внедрение двухступенчатой системы образования и системы оценочных кредитных пунктов на туристских специализациях в белорусских вузах- партнерах; модернизация учебных планов; инициирование и усиление трансферта ноу-хау в сфере туристского образования между ЕС и Беларусью, а также между Минском и белорусскими регионами.
|
|
|
Однако, изучение положения дел указывает на ментальную неготовность как студентов, так и части преподавателей к реалиям единой европейской образовательной системы. С нашей точки зрения всем участникам образовательного процесса от студентов до руководителей вузов важно осознать, что реалии мировой конъюнктуры диктуют свои требования к каждому из нас, что «закрывать двери» и не обращать никакого внимания на происходящее за рубежом уже слишком поздно и чревато. В связи с этим просто необходима структурная и содержательная модернизация учебных планов в соответствии с требованиями национальных образовательных стандартов и стандартов Европейского Союза.
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!