Абсолютная и относительная истины
Истина имеет несколько сторон:1.объективность, 2.абсолютность, 3.относительность,
4.конкретность. Объективность - независимость истины от субъективного мнения отдельного чел или гр. людей. Абсолютная истина - абсолютно точное, знание о мире.
Абс-сть истины проявляется в 3 аспектах:
1.наличие вечных истин, т.е. свершившихся или бесспорных фактов. (у кошки 4 лапы, исторические события),
2.возможность получения полного исчерпывающего знания о мире в будущем, в перспективе (нет запрета на познание),
3.наличие неопровержимого знания, кот сохраняется при дальнейшем углублении познания (квантовая механика и мех. Ньютона)
Относительная истина - относительно точная, относит. полная и отн. верное знание о мире. (2 аспекта: 1.отн-ая истина –следствие огранич. Знания о мире, 2.отн-ая истина
вследствии ограниченности знаний о мире, получаемых в каждую историч. эпоху
формулируется применительно к опредленным условиям, месту и времени)
Абсолютн и относит истины образуют диалектич. единство, т.е. существует единая конкретная объективная истина, которая содержит в себе и абсолютную, и относительную истины.
В истории науки существовало 2 крайности в истолковании роли обс. и относ. истин – догматизм и релятивизм. В дог-ме – только абсолютная истина, в рел-ме – только относительную истины.
Наука: сущность, структура, классификация, языки, функции. Роль науки в условиях НТР.
|
|
|
Наука – сфера чел-кой деятельности, задачей которой является получение и систематизация объективных знаний о действительности.
Наука включает 3 компонента:
•сумма полученных к данному моменту времени научных знаний, образующих научную картину мира. К науч. знаниям относятся завершенные науч. Знания (теории) и сырые знания (факты, проблемы, гипотезы)
•специфическая деятельность по получению и систематизации знаний. И экспериментальная и теоретическая деятельность
•научные учреждения
Специфика научного знания по сравнению с обыденным познанием:
•наука имеет дело с особым набором объектов реальности. Объекты научного познания рассматриваются объективно независимо от личных пристрастий ученого.
•наука использует спец. научный язык, научные понятия имеют точный однозначный смысл. В науке используют символы, формулы, графики, чертежи, модели.
•наука применяет спец. технические средства исследования – инструменты, приборы, технические установки.
•наука применяет спец. логические ср-ва познания: идеи, законы.
• наука применяет спец. методы познания
•науч. Знания имеют особый характер. Эти знания систематизируют обоснованное истинное
•наука имеет специфич. способы обоснования истинности знания: эксперимент, согласуемость нового знания с уже имеющимся
|
|
|
•наука организационно оформлена в виде научных учреждений.
Структура научного знания:2 уровня
•эмпирический (опытный), •теоретический
Уровни различия по показателям:
•по характеру предмета исследования. На эмпирическом уровне изучаются явления и устанавливаются эмпирические зависимости. На теоретическом – изучаются сущности и формулируются теоретические законы.
•по типу применяемых средств исследования. На эмпирическом уровне применяются как материальные так и логические средства исследования, на теоретическом – только логические средства познания.
•по методам исследования: на эмпирическом – наблюдение, эксперимент.
Классификация науки: по особенностям предмета исследования:
•естеств-е науки изучают природу и ее законы
•общественные изучают общественную жизнь и ее законы (философия, политология)
•технические изучают технические устройства и техническую деятельность.
-по отношению науки к практике:
•фундаментальные – изучают законы природы, общества мышления в чистом виде без относительно их применения на практике.
|
|
|
•прикладные изучают возможность использования данных фундаментальных наук на практике (математика)
Функции науки: •познавательная
-информационная – заключается в сборе, накоплении и систематизации знаний
-объяснительная – заключ. в проникновении в сущность формулировки законов
-предсказательная - заключ. в предвидении нового на базе имеющихся знаний
-конструктивно-созидательная – проявляется в определении способов преобразования действительности.
•социальная
-культурно-мировоззренческая
-ф-ция науки как непосредственной производительной силы. Научные открытия внедренные в производство приносят экономическую прибыль
-ф-ция науки как активной соц. силы.
Роль науки в условиях научно технической революции (НТР):
НТР – коренное, качественное преобразование производственных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития производства. Органическое единство техники, производства и управления производством при ведущей роли науки. НТР в сер. 40-ых г.г. 20 века.
Основные направления НТР:
•применение компьютеров и систематизация произв-ва контроля за произв-вом и управление
•использование новых видов энергии
•освоение космоса
•развитие химической промышленности. Создание искусственых материалов с заранее созданными способами.
|
|
|
•разработка принципиально новых технологий (аэродинамический способ прядения, бесшвейное скрепление деталей)
Направление НТР на современном этапе:
•развитие микроэлектроники
•появление супер компьютеров
•биотехнологии
•использование высокотемпературной сверхпроводимости
•нанотехнологии
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!