Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике
| Виды работы в период практики | Реализуемые технологии |
| Участие в работе установочной конференции на базе вуза. | Традиционные образовательные технологии (информационная лекция, лекция-беседа) |
| Инструктаж по технике безопасности и противопожарной защите. | Информационные технологии (изучение информации) |
| Составление индивидуального плана педагогической практики с учетом специфики базового учреждения и утверждение его у руководителя практики. | Технологии планирования этапов предстоящей работы |
| Анализ презентации к ООП ДО | Информационные технологии |
| Анализ реализации форм и задач образовательной деятельности, представленных в парциальной программе в календарном плане педагога ДОУ | Технологии деятельностного типа |
| Анкетирование родителей по выявлению образовательных потребностей, интересов в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений. | Технология исследования с применением эмпирических методов |
| Аналитическая справка по программно-методическому обеспечению образовательной деятельности МДОО. | Технология проблемного обучения |
| Подготовка отчетной документации по итогам практики (анализ собственной деятельности: описание чувств, эмоций, которые возникали как при выполнении заданий, так и во время всей практики в целом, проанализировать возникшие затруднения и возможные способы их преодоления). | Рефлексивные технологии, технологии презентации и самопрезентации, анализ проблемных педагогических ситуаций, дискуссия. |
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике
|
|
|
Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам производственной практики
Контрольные вопросы:
1. Что необходимо отметить в содержании презентации для родителей в части возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе, категории детей с ограниченными возможностями здоровья?
2. Приведите примеры Примерных программ для дошкольного образования. Какую из них и почему Вы можете рекомендовать педагогам для реализации в практике дошкольной организации.
3. ФГОС ДО (пункт 2.11.1.) содержит целевой раздел Программы Организации. Что раскрывает пояснительная записка и планируемые результаты освоения программы?
4. Приведите примеры парциальных программ, обоснуйте их использование относительно части программы, формируемой участниками образовательных отношений.
5. Организационный раздел Программы содержит вопрос обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания. Прокомментируйте как на практике данный вопрос должен быть представлен.
|
|
|
Контрольные задания:
1. Разработайте для вариативной части образовательной программы принципы дошкольного образования с учетом парциальных программ. Обоснуйте свой выбор на основе положений ФГОС ДО.
2. Представьте модель календарного плана образовательной деятельности педагога с детьми. Аргументируйте составляющие плана с учетом примерных ООП. Как Вы определяете место в плане свободной деятельности детей и самостоятельной.
3. Разработайте методические рекомендации по организации образовательной деятельности в дошкольной организации.
4. Разработайте конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» (возрастная группа по выбору) на основе системно-деятельностного подхода.
Укажите тему, возрастную группу, цель, задачи, предварительную работу с детьми, раздаточный и демонстрационный материалы, предполагаемую работу с родителями.
| Этапы, действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
| Введение в ситуацию. Актуализация знаний и умений. Затруднение в ситуации. Включение нового знания в систему знаний Осмысление. | Общение, Взаимодействие со сверстниками и взрослыми Построение речевого высказывания Проявление инициативы Проявление активности, творчества в выполнении задания Проявление инициативы и самостоятельности Рефлексия |
|
|
|
5. Проведите анализ печатных и электронных образовательных ресурсов обеспеченности образовательного процесса. При выполнении задания проработайте нормативно-правовую базу организации деятельности дошкольной организации.
(ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)
ст.18 Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы - «п.3. Учебные издания, используемые при реализации образовательных программ дошкольного образования, определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов, а также примерных образовательных программ дошкольного образования и примерных образовательных программ начального общего образования»
|
|
|
ФГОС дошкольного образования – приказ Минобрнауки от 17.10.2013г. №1155
п. 2.11.3. «Организационные раздел должен содержать описание … обеспеченности методическими материалами и средствами обучения»).
Производственная практика состоит из 3-х последовательных этапов:
I этап. Подготовительный.
На данном этапе проводится установочная конференция, на которой обучающихся знакомят с целью, задачами и содержанием производственной практики. Кроме того, обучающиеся получают консультацию по оформлению документации, установку на организацию данного вида практики, составлению Дневника практики и выполнения заданий.
II этап. Основной.
Основной этап представлен заданиями, которые представлены в плане и конкретно должны быть расписаны в Дневнике практики, а именно:
- анализ презентации к ООП ДО (обучающиеся должны обратить внимание на следующие вопросы: возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе, категории детей с ограниченными возможностями здоровья; используемые Примерные программы; характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей);
- анализ трех основных разделов ООП ДО: целевого, содержательного и организационного (обучающиеся должны учитывать, что в каждом разделе должна быть отражена обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений);
- содержание программно-методического пакета к ООП ДО (при выполнении данного задания обучающиеся должны учитывать, что программно-методический пакета к ООП ДО содержит следующее: методические рекомендации по организации образовательной деятельности; методические пособия для педагога; методические разработки отдельных тем и занятий; дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы, рисунки и т.п.); демонстрационные пособия для детей; методические пособия для детей (3-4, 4-5, 5-6, 6-7);
-аналитическая справка по программно-методическому обеспечению образовательной деятельности МДОО (при выполнении данного задания обучающиеся могут проконсультироваться у преподавателей кафедры психологии и педагогики дошкольного образования);
- индивидуальные задания (фактическое использование программ в дошкольной образовательной организации: анализ реализации форм и задач образовательной деятельности, представленных в парциальной программе в календарном плане педагога ДОУ; анкетирование родителей по выявлению образовательных потребностей, интересов в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений).
III этап.Заключительный.
На данном этапе производственной практики проводится самоанализ результатов, рефлексия собственного опыта, подготовка отчетной документации с презентацией для представления на заседании кафедры.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!