Место и время проведения производственной практики
Производственная практика проводится в базовых дошкольных образовательных учреждениях г. Иркутска с 23 по 26 учебную неделю 8 семестра на 4 курсе обучения.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, компетенции:
уровень развития компетенции – базовый
Карта компетенций практики
(компетенции, формируемые в ходе практики)
| Индекс Компетенции | Название компетенции | Признаки проявления компетенции (й)и в соответствии с уровнем сформированности (в результате овладения компетенцией) |
| базовый уровень: знать, уметь, владеть | ||
| ОПК-2 | способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Знает: – содержание образования детей раннего и дошкольного возраста по вопросам обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей; - теоретические подходы в образовательной деятельности детей с особыми потребностями. Умеет: – конструировать и регулировать процесс в воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей воспитанников; Владеет: – нормативно-правовой базой по вопросам воспитания и развития детей с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей воспитанников. |
| ОПК-4 | готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования | Знает: - основные нормативно-правовые документы, раскрывающие особенности определения и решения задач в области дошкольного образования; - понятия правового и информационного обеспечения деятельности управления. Умеет: -выбирать воспитательные и образовательные концепции; - организовать и провести исследование по проблеме выявления качества образовательных услуг в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования. Владеет: - способен предоставлять качественные образовательные услуги на основе базовых правовых знаний деятельности дошкольной организации. - эффективными способами экспертизы качества предоставляемых образовательных услуг заказчику; - теорией и методикой исследования уровней развития детских видов деятельности; |
| ОПК-5 | владением основами профессиональной этики и речевой культуры | Знает: -научно-обоснованные методы и технологии психолого-педагогической деятельности в сфере дошкольного образования; - - современные коммуникативные технологии и способы их применения в профессиональной деятельности; - основы профессионального этикета в деятельности современного делового человека; Умеет: - учитывать психологические особенности подготовки и проведения бесед и переговоров; -использовать речевую культуру и речевые обороты в решении профессиональных задач; Владеет: - активными методами обучения в психолого-педагогической деятельности; - современными компьютерными средствами и инновационными технологиями организации профессиональной деятельности, в частности речевой культурой; -способами ориентации в профессиональных источниках информации, использования во взаимодействии с коллегами и родителями деловой научной информации. |
| ПК-1 | готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Знает: -особенности организации образовательной деятельности в ДОО на основе общеобразовательной программы ; - технологии и приемы обучения дошкольников, анализа результатов процесса их использования в образовательных организациях. Умеет: -самостоятельно осваивать и применять различные технологии и приемы обучения; реализовывать общеобразовательные программы дошкольного образования - анализировать результаты процесса использования технологий и приемов обучения в образовательных организациях. Владеет: методами применения знаний современных проблем науки и образования при решении задач образовательной деятельности в ДОУ; - приемами обучения, анализа результатов процесса использования технологий, методик в образовательных организациях; - способами интерпретации образовательных программ для детей дошкольного возраста, их практической реализацией в практике образовательной работы с детьми дошкольного возраста |
| ПК-2 | способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | Знает: -особенности содержания и реализации современных образовательных, дидактических, воспитательных, методических, развивающих технологий, методик, приемов; -специфику применения инновационных технологий на разных ступенях обучения; - основные методы и методики педагогической диагностики - современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся; Умеет: -разрабатывать и реализовывать методики, технологии и приемы в зависимости от возникших образовательных задач; - анализировать результаты процесса их использования; - оценивать достижения обучающихся; - выбирать средства и методы диагностирования достижений обучающихся; Владеет: -способами гибкой перестройки используемых методик, технологий, приемов при изменении задач обучения с учетом различных подходов; - способами мониторинга в процессе использования технологий, методов и приемов;- способами оценивания достижений обучающихся |
| ПК-3 | способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | Знает: -сущность понятий, характеризующих организацию воспитания и духовно-нравственного развития личности и структуру воспитательных процессов; - нормативную основу организации воспитания и духовно-нравственного развития личности; - характеристику программ воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся. Умеет: -отбирать и реализовывать способы, формы, методы и средства воспитания и духовно-нравственного развития в соответствии с целями образования; - проектировать воспитательный процесс с использованием педагогических методов и технологий, соответствующих общим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; - учитывать в педагогическом взаимодействии индивидуально-возрастные особенности учащихся. Владеет: -навыками осуществления воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся на основе использования эффективных методов, форм и средств; способами педагогического взаимодействия |
| ПК-4 | способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета | Знает: -сущность и возможности образовательной среды в развитии детских видов деятельности; развивающую функцию образовательной среды; сущность личностных, метапредметных и предметных результатов обучения; Умеет: - проектировать образовательную среду, направленную на развитие дошкольников в игровой деятельности; - оценивать влияние образовательной среды группы на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения средствами театрализованной деятельности детей дошкольного возраста. Владеет: - гибкой перестройкой образовательной среды, технологией в зависимости от уровня личностных, метапредметных и предметных результатов обучения; - способами оценивания уровня развития творческих способностей дошкольников в играх. |
| ПК-6 | готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Знает: - теоретические основы отечественной и дошкольной педагогики в области воспитания, развития, обучения детей дошкольного возраста общеразвивающей и коррекционной направленности; - отечественные подходы к организации воспитательно-образовательного процесса с учетом интересов и потребностей детей; - основные направления взаимодействия с семьей, педагогическими работниками, психологом; - структуру и содержательные аспекты современных образовательных программ для дошкольников; Умеет: - оценивать возможность адаптировать педагогические технологии в области дошкольного образования, в том числе активные формы работы с семьей, педагогами; - аргументировано излагать свою точку зрения по актуальным проблемам дошкольного образования; - использовать на практике достижения отечественных и зарубежных исследований по проблемам воспитания, развития, обучения детей; Владеет: - умениями осуществлять перенос полученных теоретических знаний в практику работы; - профессиональным языком предметной области знаний; - эффективными способами переноса, адаптации практического опыта воспитания, развития детей в условия отечественных дошкольных учреждений |
| ПК-7 | способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Знает: - возрастные особенности воспитанников; - критерии отбора существенной информации по вопросам дошкольного образования; - инновационные технологии совместной деятельности, способствующие развитию активности, инициативности, самостоятельности воспитанников; Умеет: - реализовывать взаимодействие с участниками образовательного процесса при решении профессиональных задач; - решать профессиональные задачи в коллективе с использованием информации; - организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности Владеет: -способами использования педагогических технологий для решения задач дошкольного образования; -эффективными способами сотрудничества и навыками организации воспитанников и их родителей. |
| ПК-12 | способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся | Знает: -понятие учебно-исследовательская деятельность обучающихся, формы и методы организации познавательно-исследовательской деятельности детей; Умеет: - поддерживать выбор обучающимися тематики, содержания исследования; - мотивировать детей к участию к познавательно-исследовательской деятельности; - -планировать и организовывать познавательно-исследовательскую деятельность обучающихся; - формировать у учащихся умения исследовательской деятельности с учетом возраста и предметной области исследования; - осуществлять поддержку обучающихся в представлении результатов исследований составлении презентации по результатам исследований. Владеет: - технологией организации урока-исследования; исследовательского проекта учащихся, разработки исследовательских кейсов; организации выставок и конференции по результатам учебно-исследовательской деятельности обучающихся |
7. Структура и содержание производственной практики
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
| № | Раздел (этап) практики (график (план) проведения практики) |
| 1. | Подготовительный этап (установочная конференция (ознакомление с программой практики, инструктаж по технике безопасности). Индивидуальные задания: составление Дневника практики; разработка календарного плана прохождения практики. |
| 2. | Основной этап (анализ презентации к ООП ДО; анализ трех основных разделов ООП ДО: целевого, содержательного и организационного; содержание программно-методического пакета к ООП ДО; аналитическая справка по программно-методическому обеспечению образовательной деятельности МДОО; Индивидуальные задания: анализ реализации форм и задач образовательной деятельности, представленных в парциальной программе в календарном плане педагога ДОУ; анкетирование родителей по выявлению образовательных потребностей, интересов в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений. |
| 3. | Завершающий – аналитический этап (итоговая конференция: подготовка устного выступления, написание отчетной документации). Индивидуальные задания: оформление мультимедиа презентации; самоанализ по итогам практики. |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!