Технология формирования профессионального идеала

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 30Следующая ⇒

Автор технологии – Исламова З.И., профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования БГПУ им. М. Акмуллы.

Ключевые понятия

Идеал личности – образец личных качеств, способностей; высшая норма нравственной личности.

Профессиональный идеал – интегрированное понятие, включающее в себя сумму профессиональных знаний, умений, навыков, компетенций, а также совокупность профессионально важных и социально значимых качеств и ценностных ориентаций личности специалиста.

Образ профессионального идеала – перечень профессионально важных качеств или профессиональных компетентностей, характеристика личности профессионала или описание отдельных сфер его личности и т.п.

Ценностно-целевые установки

Целевой установкой технологии является раскрытие и усвоение ценностной сущности профессиональной деятельности и осознанного восхождения к эталонам педагогической профессии.

Компетентностная направленность

Технология направлена на формирование компетенций по самоанализу, рефлексии своих жизненных идеалов и профессиональных целей, анализ и выявление путей их достижения.

Основные идеи и принципы технологии

В педагогической науке и практике часто понятие образ профессионального идеала соотносится с понятиями «модель специалиста» и «профессиограмма», но не сводится ни к одному из них. В отличие от модели специалиста, представляющей сумму профессиональных знаний, умений, навыков и качеств, профессиональный идеал эмоционально окрашен, идеал является структурным компонентом индивидуального сознания личности и обладает стимулирующей функцией. Модель специалиста надындивидуальна, поэтому не может служить стимулом самовоспитания. Профессиограмма, являясь перечнем профессиональных компетенций, также носит скорее надличностный характер. Таким образом, ни модель специалиста, ни профессиограмма не могут выступать как личностно значимая профессиональная цель. Они определяют эту цель, ориентируют личность на пути к формированию профессионального идеала, составляют основу его содержания. Модель специалиста и профессиограмма статичны и одинаковы для всех выбравших ту или иную профессию, образы же профессиональных идеалов многообразны и динамичны.

По своей форме образ профессионального идеала может быть перечнем профессионально важных качеств или профессиональных компетентностей, характеристикой личности профессионала или описанием отдельных сфер его личности и т.п. Главное, что в содержательном аспекте образ профессионального идеала обязательно должен отражать ценностную сущность профессиональной деятельности.

Образ профессионального идеала является системообразующим фактором воспитательной системы профессионального образовательного учреждения. Профессиональное самовоспитание начинается с принятия личностью обучающегося образа профессионального идеала. Это стратегическая цель, определяющая набор и последовательность воспитательных мероприятий, направленных на мотивацию и стимулирование процесса самовоспитания студентов.

Процесс целеполагания и определение образа цели будущего специалиста имеет определенную специфику в мусульманском контексте. Общеизвестно, что самой главной и неотъемлемой частью в мусульманском мировоззрении является намерение. Без намерения никакой цели достичь невозможно. Это убедительно звучит в словах пророка Мухаммеда: «В действительности все деяния с намерением (зависят от намерения). И для каждого человека есть только то, к чему он намеревался…». Поэтому в процессе формирования профессионального идеала ключевую роль играет мотивационный компонент. Студент «должен захотеть» (здесь уместно упомянуть фразу Карнеги) выбрать профессиональный идеал, чтобы приближаясь к нему, совершенствовать профессиональные и общекультурные компетенции.

Таким образом, профессиональное воспитание и самовоспитание невозможно в условиях отсутствия профессионального идеала. По сути, профессиональная подготовка, которую осуществляет то или иное профессиональное образовательное учреждение, есть не что иное, как формирование профессионального идеала, потому что профессиональный идеал, как сложное мировоззренческое образование, включает в себя не только когнитивный и предметно-практический содержательный блок, т.е. сумму профессиональных знаний, умений и навыков, но и мотивационно-ценностный и экзистенциальный содержательный блоки, а именно: совокупность профессионально важных качеств специалиста, совокупность социально значимых и нравственных качеств личности, совокупность профессионально значимых ценностей и их интерпретаций и комплекс профессиональных ценностных целей.

При моделировании профессионального идеала важно учитывать терминологические нюансы понятий «идеал» и «профессия». Основной смысл понятия «идеал» кроется в словах: цель, образ, образец, норма, программа, регулятор, стимул, мотив, ценность. Идеал определяет развитие человеческой личности, поступки, способы деятельности, манеру поведения и взаимоотношений с людьми в социуме. Профессия – исторически сложившийся род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки и являющийся обычно источником существования. Профессиональная деятельность – основная в жизни человека, поэтому профессиональный идеал, являющийся образом профессионала и высшей профессиональной целью, занимает доминирующее положение в иерархии жизненных идеалов личности и обладает экзистенциальной сущностью, поскольку лежит в основе карьеро- и жизнестроительства.

Человек, сознательно избравший профессию педагога, прежде всего, должен ориентироваться на высший идеал человечества. Для мусульманина подобным идеалом является Пророк Мухаммад, жизнь которого во всех проявлениях считается совершенным образцом человеческого поведения. О том, что он, безусловно, является идеалом подражания, прописывается в отрывке из текста Корана: «Был вам в посланнике Аллаха пример хороший тем, кто возложил свои надежды на Аллаха и на Последний День» (Сура 33:21). На протяжении столетий правоверные мусульмане стремились подражать сунне пророка, т.е. его образу жизни и поведению. Особую ценность его идеальный образ духовного наставника и Учителя представляет для будущих работников образования, науки и культуры. В сущности, образ Пророка может быть заложен в основу формирования идеала каждого начинающего педагога.

Дальнейшее профессиональное самовоспитание студентов, т.е. подготовка к успешной профессиональной деятельности или совершенствование себя в этой деятельности определяется избранным профессиональным идеалом. Профессиональный идеал обладает высокой степенью действенности, потому что, определяя образ профессионала, ассоциируется в сознании людей с преуспевающим, успешным в профессиональной карьере человеком, а значит, благополучным в духовном и материальном смысле. Не секрет, что человек выбирает профессию, руководствуясь не только своими духовными и природными склонностям и интересами, но и материальными соображениями, поэтому, чем точнее он будет соответствовать своему профессиональному идеалу, тем стабильнее будет его материальное положение.

Таким образом, профессиональный идеал выполняет следующие важные педагогические функции:

- функцию целеполагания;

- регулирующую функцию;

- познавательную функцию;

- воспитательную функцию;

- мобилизационную функцию;

- организующую функцию;

- преобразующую функцию;

- стимулирующую функцию;

- мотивирующую функцию;

- направляющую функцию;

- программную функцию;