Тема: Программа по изобразительному искусству в детском саду (лекция, семинарское занятие)

Основные вопросы темы:

1. Общедидактические принципы построения программ и специфика их реализации применительно к содержанию работы по художественно-творческому развитию личности ребенка.

2. Основные разделы программы и их краткая характеристика.

3. Выборочный анализ нескольких программ с точки зрения их соответствия основным педагогическим требованиям.

4. Проведение экспертизы программ. Выбор программы для работы с детьми.

5. Сочетание различных программ по изобразительному искусству.

Литература

Гросул Н.В. Искусство видеть. Ты и мир вокруг тебя. Методические разработки к программе «Изобразительное искусство и художественный труд». I класс. – М.: МНО РСФСР, НИИ школ, 1990.

Доронова Т. Работаем по программе "Радуга" //ДВ, 1997, №6-12, 1998, №1-3, 8-12

Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-х - 4-х лет рисованию, лепке, аппликации. – М.: Просвещение, 1992.

Золочевский С.А. Какого цвета мир? Введение в искусство живописи: Программа развития цветовосприятия у детей 6-7 лет. - М.: АО «Аспект-Пресс»,1994.

Копцева Т.А. Природа и художник: пособие для учителя. – М.: Интерпракс, 1994.

Куцакова Л.В., Мерзликова С.И. Программа по художественно-эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста. – М., 1996.

Мацкевич М. "Войди в мир искусства": программа эстетического воспитания //ДВ, 1998, №4, 9

Михайлова Н.Е. Живопись, графика, лепка. Программа по изобразительной деятельности для детей дошкольного возраста. – М., 1994.

Типовая программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. Р.А. Курбатовой, Н.Н. Поддъякова. – М.: Просвещение, 1984.

Фокина Т., Хитрова В. Программа художественно-эстетического развития дошкольников //ДВ, 1999, №1

Задания

1. Проанализировать на выбор несколько программ с точки зрения их соответствия основным педагогическим требованиям.

2. Написать акт экспертизы программы по изобразительному искусству (на выбор студента).

Тема: Формы организации художественно-творческого развития в детском саду. Занятия и самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей (лекция, самостоятельное изучение).

Основные вопросы темы:

1. Место занятия в режиме дня в разных возрастных группах детского сада.

2. Своеобразие организации занятий в разных возрастных группах.

3. Структура занятия по изобразительному искусству.

4. Типы занятий.

5. Подготовка к занятию воспитателя: методическая и практическая.

6. Содержание подготовки детей к занятию по изобразительному искусству.

7. Выбор методов и приемов руководства работой детей в зависимости от возраста, вида деятельности, программных задач.

8. Специфика проведения занятий по изобразительному искусству в разновозрастной группе.

9. Понятие «Самостоятельная художественная деятельность детей». Содержание самостоятельной деятельности в разных возрастных группах.

10. Специфика руководства самостоятельной изобразительной деятельностью детей: наблюдения, накопление ярких впечатлений, организация предметной среды.

11. Связь самостоятельной изобразительной деятельности с различными видами игр (сюжетно-ролевой, дидактической, драматизацией), театрализованной деятельностью, развлечениями, праздниками.

Литература

Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М., 1995.

Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 1998.

Доронова Т.Н. развитие детей 3-5 лет в изобразительной деятельности. – «Детство-Пресс», 2002.

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1983.

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. – М., 1980.

Комарова Т.С. Дети в мире творчества - М.: Мнемозина, 1995.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. – М.: Педагогика, 1990.

Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2001.

Методика обучения изобразительной деятельности и конструирование: Учебное пособие для учащихся пед. училищ /Под ред. Т.С. Комаровой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991.

Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982.

Самостоятельная художественная деятельность дошкольников /Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1980.

Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. – М,: Просвещение, 1985.

Формы организации художественной деятельности дошкольников /Материалы семинара //Под ред. Н.А. Ветлугиной – М., 1997.

Задания

1. Проанализировать по одному занятию в каждой возрастной группе. Обратить внимание на структуру занятия (объяснение задания (вступительная часть); процесс выполнения задания; совместный анализ выполненной работы (заключительная часть).

2. Написать конспекты 3-х занятия разных типов для одной из возрастной групп на выбор студента.

3. Провести наблюдение за самостоятельной художественной деятельностью детей. Обратить внимание на интерес детей к тому или иному виду изо деятельности, содержание работ, взаимодействие детей между собой, методы руководства со стороны педагога.

4. Ознакомиться с планированием самостоятельной художественной деятельностью в одной из возрастных групп (на выбор студента).

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 866; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!