Связующая нить или письмо другу.
Для проведения вам понадобиться катушка ниток. Ребята рассаживаются в круг, ведущий говорит, что прошло уже достаточно времени и пора вспомнить о родных людях, друзьях оставшихся дома. Затем предлагает «написать» им письмо, каждый, по кругу получает в руки катушку и наговаривает своё «письмо», наматывая на запястье нитку (слишком много не надо). После того как все получат возможность высказаться нитка разрывается и у каждого в руках остаётся кусочек. Предложите ребятам подойти к человеку (в отряде), который ему близок, и попросить намотать ему на запястье, при этом сказав что-то приятное (важное, нужное) этому человеку.
ОГОНЬКИ-ТРЕНИНГИ.
Кукушонок.
Цель: выявление и решение конфликтов в случае, когда один или несколько ребят сознательно разводят в отряде «дедовщину». Самооценка и самоанализ ребят.
Подготовка: зная, кого придётся обсуждать – ещё раз поднять на него всю информацию. Переговорить индивидуально с ребятами, которые могут владеть интересующей информацией. Переговорить с напарником. Настрой всего отряда на конструктивный разговор.
Проведение: оформление должно соответствовать огоньку (в данном случае, когда педагог сознательно идёт на конфликт, чтобы его решить – в помещении могут быть тёмные, резкие тона и острые углы).
Легенда о кукушонке: Его приютила семья орлов как своего ребёнка. Но в силу того, что кукушонок развивался быстрее, он в скором времени в отсутствии родителей-орлов стал «забивать» своих братьев по гнезду. Но однажды, во время грозы, он выпал из гнезда и никто уже не захотел ему помогать. И только благодаря вмешательству родителей его спали, и кукушонок исправил своё поведение.
|
|
|
Вожатый предлагает ребятам заглянуть в самих себя и посмотреть, а нет ли в ком-нибудь из них качеств кукушонка, и высказаться о самом себе по кругу. Остальные ребята дополняют, но только по желанию выступающего, а так же вместе с ним ищут пути выхода из конфликтных ситуаций. Важно добиться того, чтобы все посторонние дополнения были доброжелательны и конструктивные.
Воспитатели (вожатые)здорово если вы будете начинать подобные огоньки с себя.
Три мушкетёра.
(один за всех и все за одного)
Цель: снятие эмоционального напряжения в отряде между мальчикам и девочками. Создание позитивной атмосферы. Групповая самооценка подростков.
Подготовка: работа с творческой группой. Яркая, красочная атмосфера, лёгкая музыка полутоном.
Проведение:
Творческая группа проводит два опроса среди ребят, причём индивидуально с каждым или групповой по каждому. Мальчики среди мальчиков, девочки среди девочек. Каждый человек пишет, какое качество у того или иного члена отряда (положительное) является главным. Мальчики оценивают девочек, а девочки мальчиков.
|
|
|
Вечером в дружеской, непринуждённой обстановке проводится игра «кто меня так назвал», где каждый прослушивает о себе положительное мнение отряда и пытается угадать, кто его так оценил. Вожатый подыгрывает. Желательно, чтобы ребята потом объяснили, почему они так оценили своих товарищей.
ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД.
| ОСОБЕННОСТИ | СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
| Эмоциональный спад Близок переход в прежние условия, но в новом качестве Есть общие и индивидуальные достижения Спад дисциплины, опасность несчастных случаев Завершение содержательной основной деятельности | Работа «на эмоции» Подготовка к возвращению домой Подведение итогов, анализ – обобщение того, что произошло в лагере Нужно особое внимание к совместно принятым нормам, требованиям, чёткое планирование дня, распределение ответственности Время для итогового этапа диагностики – выявления проблем и достижений, с одной стороны, и оценки организации процесса совместной деятельности, с другой |
|
|
|
Задачи итогового периода:
- Подведение общих итогов по реализации программы смены.
- Анализ результатов индивидуальных достижений.
- Работа на последействие.
- Круг благодарения. (дать возможность людям перед расставанием сказать то, что ещё не сказано)
Слова ведущего: «До отъезда осталось всего каких-то …. Часов. Это ничтожно мало. А у меня всё ещё есть ощущение, что самые тёплые, самые нежные слова друг о друге не сказаны. И это притом, что эта информация о себе самое ценное, что ты можешь увезти с собой. Возможно за ней ты приезжал сюда. Я предлагаю следующее. Сейчас каждый человек по очереди будет выходить в центр круга. Он закроет глаза и приготовиться выслушать и, не сопротивляясь, принять всё о себе. Кто хочет быть первым? Итак, сейчас у каждого из вас есть возможность сообщить этому человеку всё то, что не успел в течении смены. Ты подойдешь, нашепчешь ему на ушко самые тёплые и нежные слова, которые хотел произнести, но просто боялся, или не было времени, или не позволяла гордость, или всё время кто-то мешал. Я прошу всех быть максимально искренними – это очень важно для людей в центре».
Подсолнух.
(в этом небольшом упражнении участники могут символически выразить расцвет и закат группы и попытаться воспринять расставание и начало нового этапа жизни как естественное событие)
|
|
|
«Сейчас мне хочется предложить вам небольшое упражнение, которое называется «подсолнух». Встаньте широким кругом, затем сядьте на пол и закройте глаза. Вспомните о том, как вы поодиночке пришли в группу (отряд) и не были знакомы с большинством участников. (1 минута)
Теперь откройте глаза и медленно поднимитесь. Почувствуйте, что вы постепенно превратились в единую группу и стали ближе друг другу, и положите руки на плечи своим соседям.
Представьте себе, что вы все – цветок подсолнуха откройте глаза и посмотрите на остальных членов группы. Встретьтесь глазами с каждым (2 минуты). Теперь постепенно остановитесь, снова закройте глаза и снимите руки с плеч соседей. Осознайте, что подсолнух уже созрел, и каждый из вас сейчас превратится в самостоятельное подсолнуховое семечко. Отойдите с закрытыми глазами на пару шагов назад и медленно вернитесь наружу. Почувствуйте, что ветер уносит вас сейчас вдаль от подсолнуха, что вы снова один , но несёте в себе при этом энергию зародыша.
Попытайтесь ощутить эту энергию в своём теле. Скажите себе самому: «Я наполнен жизненной силой и у меня есть энергия для роста и развития» (1 минута).
Теперь постепенно откройте глаза. Работа нашей группы завершена.
Что я почти забыл…
(дать возможность выразить свои чувства и эмоции)
Прежде чем все мы расстанемся, я хотел бы дать вам возможность проговорить то, что вы не успели сказать, или обсудить в ходе работы группы. Закройте на минуту глаза и сядьте удобнее…
Представьте себе, что вы возвращаетесь домой и по дороге вспоминаете группу… В голове у вас проносятся лица и пережитые ситуации, и внезапно вы осознаёте, что по какой-то причине не сделали или не высказали чего-то… Вы жалеете об этом… Что же осталось невысказанным или несделанным? (1 минута.)
Теперь откройте глаза… Сейчас у вас есть возможность выразить то, что вы не успели раньше.
Обнималки.
(снять напряжение, дать возможность сказать что-то хорошее и важное друг другу)
Для проведения этого упражнения вам понадобиться кисточка, из ниток подвешенная на нитку.
Ведущий рассказывает легенду:
В одном городе жил человек, он хотел подарить каждому хорошее настроение. Для этого он делал цветные сердечки и дарил их своим близким, а они улыбались ему в ответ. Каждый день он делал много цветных сердечек и раздаривал их своим друзьям и знакомым. «Неужели тебе не лень тратить столько времени на эту ерунду?» - спрашивали его. – Это не ерунда! Каждое маленькое сердечко приносит людям большую радость! – отвечал человек.
- Брось, они радуются и улыбаются, потому, что давно любят, знают тебя, а вовсе не из-за твоих безделушек.
- Да, мы давно знакомы, но разве даже старому знакомому не приятно что-то подарить от души?
- Подари что-нибудь дорогое, такой подарок точно обрадует, а цветное сердечко это пустяк..
Человек перестал делать сердечки и раздаривать своим знакомым. Но однажды, когда на улице был сильный ливень, он увидел в окно грустного человека под зонтом. Это был совсем чужой печальный прохожий. И тогда человек выбежал на улицу под самый дождь и протянул прохожему цветное сердечко, и совсем незнакомый человек улыбнулся ему в ответ. Долго потом на мокрых улицах города человек с цветными сердечками дарил незнакомым людям хорошее настроение.
А у каждого из вас есть кисточка-обнималка, с её помощью давайте подарим друг-другу радость.
Ведущий выдёргивает ниточку из кисточки, и, привязывает её на ниточку помощника (где уже есть его кисточка), называет своё имя и желает что-нибудь хорошее. Помощник делает тоже самое в ответ, после они обнимаются.
Просто задумайся.
Напарникам:
ü Определяйте задачи на день (организационные, методические, воспитательные, педагогические)
ü Умейте распределять обязанности.
ü Ведите контроль, за выполнением плана на день.
ü Взаимозаменяемость.
ü Определите позиции «ведомый» - «ведущий».
ü Учитесь подводить итоги прошедшего дня и планировать новый день.
ü Будьте снисходительны к напарнику, работайте на напарника.
ü Не допускайте поверхностного отношения к делу.
ü Помните о необходимой вежливости.
ü Следите за эмоциональным настроем отряда.
ü Будьте интересным человеком.
ü Умейте найти подход к каждому ребёнку.
ü Будьте значимыми в отряде, но не пытайтесь быть всем!!!
Вожатские заповеди:
ü Улыбка! Грусть и злость оставь за порогом отряда. Шутка – выход из самого безвыходного положения.
ü При каждой неудаче давать умейте сдачи. Не отчаивайтесь!
ü Не обещайте ребятам «золотых гор», если у вас нет их. Они проверяют тебя. Сказал, сделал!
ü Имей своего «конька», он тебя вывезет. Рассчитывайте свои силы и, не зная броду, не суйся в воду.
ü Не ходи к ребятам с пустыми руками. Имей в «кармане» что-либо заманчивое: интересную историю, шутку, сувенир. Сделай свой приход в отряд праздником!
ü Помни о темпе! Не мешкай. Только успевай подавать идеи и замыслы. Едва откажет двигатель фантазии, начнётся снижение и падение.
ü Отрядная жизнь, как хорошая повесть. Она должна иметь свою фабулу. И тайну, и загадку, отгадка которой впереди.
Если…
ü Если ты входишь в палату, пусть у тебя будут тёплые руки, приветливое лицо и доброе сердце.
ü Если ребёнку плохо, поставь себя на его место.
ü Если хочешь добиться успеха, советуйся с ребятами.
ü Если хочешь иметь с детьми согласие, уважай разногласия.
ü Если ты не понимаешь шуток, то пиши, пропало.
ü Если ты хочешь рассердиться на ребят, сосчитай до 100.
ü Если хочешь крикнуть на них, сосчитай до 1000.
ü Если ты занимаешься пересудами, то и дети у тебя будут сплетниками.
ü Если детей подбадривать и одобрять, они научатся верить в себя.
ü Если дети вместе с тобой трудятся, играют, поют, смеются – ты победитель.
ü Если ты говоришь, что у тебя в отряде ужасные дети, ты прав, у тебя они не могут быть дружными.
ü Если ты хочешь быть хорошим вожатым, будь им!
ü Если ты постоянно критикуешь ребят, ты сеешь вокруг уныние и скуку, учишь детей «науке ненависти».
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 253; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!