Решение педагогических ситуаций.
Nbsp;
ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ПЕДАГОГ О СВОИХ ВОСПИТАННИКАХ.
Возрастные особенности детей.
Чтобы добиться успеха в своей деятельности воспитатель (вожатый) оздоровительного лагеря должен стать для детей и подростков не только руководителем и организатором, но и старшим товарищем, другом к которому бы все прислушивались, человеком, умеющим чувствовать настроение, правильно подобрать вид деятельности, умеющим предотвратить конфликты или разрешать уже возникшие, адекватно относиться к шалостям, контролировать ситуацию в целом. Для этого воспитателю необходимо знать свои обязанности и права, с уважением относится к детям, и, если это возможно, любить их не смотря на некоторые недостатки. Воспитатель (вожатый) должен помнить, что готовых рецептов для решение педагогических ситуаций нет, но есть некоторые закономерности, зная которые, можно найти свой, наиболее удачный выход, своё решение. Знание возрастных особенностей детей и подростков, характеристик физического развития, особенностей их поведения в том или ином возрасте поможет в процессе воспитательной деятельности.
Физический рост и развитие.
Развитие детей (5-8 лет)
| Физический рост и развитие | Особенности поведения (вожатому) | Советы воспитателю |
| ü Руки и ноги растут быстрее тела ü Общее управление телом хорошее, координация глаз и рук улучшается к 7 годам | ü Высокий уровень активности ü Стремление к общению вне семьи ü Стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо ü Понимание различий пола ü Стремление получить время на самостоятельные занятия ü Ребёнок может быть как целеустремлённым, так и самоуверенным, агрессивным | ü Организация подвижных игр при ограничении прыжков и бега ü Развитие умения лазать и пользоваться качелями ü Использование ритмических видов деятельности; пение, театральные постановки ü Обучение правильным навыкам труда ü Обеспечение конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении ü Предоставление детям свободы действия, развития способностей ( при соблюдении нравственных норм, распорядка жизни детского лагеря и т.п.) |
|
|
|
Развитие детей 9-11 лет.
| Физический рост и развитие | Особенности поведения (вожатому) | Советы воспитателю |
| ü Рост девочек опережает рост мальчиков ü В начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее | ü Стремление повелевать у мальчиков, подчинённость у девочек ü Энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны ü Часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности ü Стремятся к большой мускульной активности ü Любят коллективные игры ü Шумны, спорят ü Влюбчивы ü Боятся поражений, чувствительны к критике ü Интересы постоянно меняются ü Мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству ü Начинают осознавать нравственные нормы ü Пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг | ü Учёт того обстоятельства, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале ü Использование таких видов деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности ü Организация коллективных спортивных игр, занятий по интересам ü Организация разумного руководства; разумное направление пробуждающегося интереса к окружающему миру; стремление обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей |
|
|
|
Развитие детей 12-14 лет.
| Физический рост и развитие | Особенности поведения (вожатому) | Советы воспитателю |
| ü Девочки обычно выше мальчиков ü Половое созревание ü Быстрый рост мускулатуры ü Переутомление опасно ü Девочки менее активны | ü Мальчики склонны к групповому поведению ü Дети испытывают внутреннее беспокойство ü Антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга ü Мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых ü Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета ü Стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды ü Сопротивление критике ü Появляется интерес к заработку, кумиромания | ü Организация коллективных игр ( различных для девочек и мальчиков) ü Предпочтение спортивным играм ü Использование общего энтузиазма при выполнении порученных заданий |
Развитие подростков 15-16 лет
|
|
|
| Физический рост и развитие | Особенности поведения (вожатому) | Советы воспитателю |
| ü Наступает зрелость сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями ( у мальчиков в среднем к 15 годам, у девушек к 13 годам) ü Завершение роста скелета ü Различия среди детей усиливаются, так как многие из них уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть ü Мальчики отстают в развитии на 2 года | ü Девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками ü Наблюдается беспокойство о своей внешности ü Растёт социальная активность ü Стремление к достижению независимости от своей семьи ü Поиск себя ü Происходит выбор будущей профессии ü Возникновение первой любви ü Появляются крайности в поведении, например, «Я знаю всё!» | ü Оказание помощи подросткам в том, чтоб все они были приняты своими сверстниками ü Руководство поведением подростков построить так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых ü Создание необходимых условий для отдыха ü Учёт возрастных особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу ü Учёт того обстоятельства, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т.д. |
Решение педагогических ситуаций.
|
|
|
Воспитателю (вожатому) не следует запрещать то, что он не в силах предотвратить. В таком случае ему нужно искать другие педагогические приёмы. Переключение с одного вида деятельности на другой детям не всегда даётся легко, особенно когда другой вид не особенно для них желателен (например, приготовление ко сну). Поэтому не рекомендуется перед сном играть в шумные подвижные игры, независимо от возраста. Воспитателю (вожатому) нужно помнить, что время проведения любых видов деятельности необходимо планировать. Какие же ситуации ожидают воспитателя (вожатого) в детском оздоровительном лагере, которые можно спрогнозировать ещё до отъезда в него? Рассмотрим некоторые часто встречающиеся проблемы в следующей таблице (выделим в ней три возрастных периода: 5-8 лет, 9-11 лет, 12-16 лет).
Младший возраст 5-8 лет.
| Прогнозируемые ситуации | Возрастные особенности | Варианты решения |
| Слёзы | Болезненно переживают разлуку с семьёй | Отвлечь интересными делами, переключить внимание |
| Раздражительность, тоска по дому | Чувство страха перед незнакомыми людьми | Дать какое-либо задание, чтобы ребёнок почувствовал себя нужным в новом коллективе |
| Множество вопросов | Любознательность | Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ сколько раз, сколько необходимо для понимания |
| Быстрая утомляемость, трудно засыпают, просыпаются по ночам «попить» | Высокая активность | Быстрее «бежать» к финишу, к результатам в труде…Проявить особое внимание вечером |
| Не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи | Отсутствие навыков самообслуживания, четкого режима дня | Терпеливо приучать к порядку |
| Неуверенность в себе | Есть робкие и физически слабые | Давать нагрузку с учётом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания |
| Привычка есть медленно, всухомятку | Малыши во власти домашних привычек | Следить за тем, чтобы дети съедали первое. Посадить за отдельный стол. Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций |
| Готовы пробовать всё на вкус | Повышенный интерес ко всему новому, неизвестному | Рассказать детям о ядовитых ягодах, растениях… |
| Опасность травматизма | Мальчики демонстрируют свою смелость | Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности |
| Потеря интереса к занятиям. Рассеянное внимание | Утомляемость от однообразия, неумение сосредоточиться на одном объекте, легко отвлекается на любой внешний раздражитель | Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени |
| Слёзы и страхи в темноте | Боязнь темноты | Не оставлять одного в темноте |
| Желание играть со сверстниками | Чувство взрослости по отношению к младшим | Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей |
| Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых | Слепое подражание взрослым | Не подавать дурного примера ни в чём |
| Постоянные опоздания | Отсутствие чувства времени | Не давать поручений, связанных с учётом времени |
| Впечатлительность | Эмоциональная неуравновешенность | Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом» |
Средний возраст (9-11лет)
| Прогнозируемые ситуации | Возрастные особенности | Варианты решения |
| Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости | Половое созревание | Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в поведении детей |
| Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия | Внешнее проявление взрослости | Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло |
| Замкнутость, одиночество | Обострённое переживание своих недостатков | Стремиться переключать внимание детей, давать поручения связанные с необходимостью общения |
| Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры | Стремление к самостоятельности | Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними |
| Появление тайн (укромные уголки ласа, полянки, места рыбалки). Озорство, шалости | Неуёмная фантазия | Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 375; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!