Руководство по изучению дисциплины
«Методологические основы психологии»
123
Методологические основы психологии
Авторы курса дисциплины:
– Занковский Анатолий Николаевич, к.ф.н, заведующий куафедры Социологии и психологии МЭСИ;
– Манухина Светлана Юрьевна, к.психол.н., доцент кафедры Социологии и психологии МЭСИ; alday@inbox.ru
Требования к входным и итоговым компетенциям (ЗУН) по дисциплине и уровень их сложности для освоения
| № | Компетенции (ЗУН) | Начальный уровень ЗУН (0-4) | Итоговый уровень ЗУН (1-4) |
| ВХОДНЫЕ | |||
| 1 | Применение психологических терминов | 2 | 3 |
| 2 | Представление исторического хода развития психологических знаний | 1 | 2 |
| 3 | Применение психодиагностических методов и методик | 2 | 3 |
| 4 | Владение методами математической статистики | 2 | 2 |
| 5 | Представление о методологический основах построения психологического знания | 1 | 3 |
| 6 | Владение общепсихологическими категориями психологического знания | 2 | 4 |
| 7 | Анализ психологических концепций и подходов | 2 | 3 |
| ИТОГОВЫЕ | |||
| 5 | Применение понятийного аппарата психологии методологических основ психологического знания | 1 | 3 |
| 6 | Владение общепсихологическими и ме-тапсихологическими категориями знания | 2 | 3 |
| 7 | Представление о построении психологического исследования | 2 | 4 |
| 8 | Представление о структуре и методологических основах научной психологической работы | 2 | 4 |
| 9 | Представление о роли и специфике метода в психологии | 2 | 3 |
124
|
|
|
Руководство по изучению дисциплины
• Шкала уровней ЗУН:
0- нет навыков (очень просто)
1 - начальный уровень (просто)
2 - средний уровень (средне)
3 - уровень специалиста (сложно)
4 - уровень эксперта (очень сложно)
• Примеры и сферы возможного применения итоговых
ЗУН по дисциплине:
Итоговые компетенции должны применяться в работе психолога при организации и проведении психологического исследования, написании научных трудов, практических и методических пособий, а также при любой практической деятельности психолога.
Содержание дисциплины
Тема 1. Методология научного познания.
Знание, познание и его формы. Специфика научного познания (критерии научности). Научное знание как система. Основные функции практики в процессе научного познания. Понятие научного факта, закона, закономерности. Метод и методология. Понятие и основные характеристики научной теории. Метод как единство объективного и субъективного. Уровни научной методологии. Классификация методов науки.
Рекомендуемая литература
Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – СПб.: Питер, 2004, с. 20–34.
|
|
|
Занковский А.Н. Организационная психология. – М.: Флинта: МПСИ, 2002, с. 55–61.
Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии: Учебное пособие. – М., Воронеж: Издательство Московского психосоциального института, НПО «МОДЭК», 2005, с. 4–48.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1998, с. 25–47.
125
Методологические основы психологии
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-пресс, 1995, с. 36–80.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие основные критерии научности Вы можете выделить?
2. Научный факт – закон или закономерность?
3. В чем заключаются объективные и субъективные стороны метода?
4. В чем сущность уровней научной методологии?
Тема 2. Специфика методологии психологии
Особенности психологии как науки. Понятие социального познания. Особенности социального познания и его методов. Новая парадигма социальной методологии. Понятие о методологии психологии и ее уровнях. Теоретическая и прикладная психология. Теоретическое и эмпирическое познание в психологии. Ключевые методологические проблемы современной психологии.
|
|
|
Рекомендуемая литература
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М., Воронеж: Инстиут практической психологии, НПО «МО-ДЭК», 1994, с. 368–378.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2001, с. 30–34.
Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии: Учебное пособие. – М., Воронеж: Издательство Московского психосоциального института, НПО «МОДЭК», 2005, с. 64-99.
Юревич А.В. Психология и методология. – М.: ИП РАН, 2005, с. 139–161, с. 171–189, с. 162–170.
Вопросы для самоконтроля
1. В чем заключается закономерность развития теоретической, практической и прикладной областей психологии?
126
Руководство по изучению дисциплины
2. Теоретическая и прикладная психология: разные направления или взаимодополнение?
3. В чем заключаются особенности психологии как науки?
4. Каковы основные направления развития психологии?
5. Какие ключевые проблемы современной психологии Вы можете отметить?
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!