GESUNDHEITSWESEN IN DEUTSCHLAND 2 страница
LERNWORTSCHATZ
| an der Spitze stehen | бути на чолі, очолювати |
| Anatomie, f | анатомія |
| Aufsicht, f | нагляд, спостереження |
| beginnen -a, -o | розпочинати |
| bequem | зручний |
| die innere Medizin | терапія |
| die Prüfungen ablegen | складати іспити |
| enthalten | містити |
| Erholung f | відпочинок |
| Erkennen, n | розпізнання, виявлення |
| Fürsorgestelle, f | диспансер, консультація |
| Geburtshilfe, f | акушерство |
| gründen | засновувати |
| Latein, n | латинa |
| Lehrkörper, m | викладацький колектив |
| Studienjahr, n | навчальний рік |
| studieren an | навчатися у |
| Unterricht, m | навчання |
| verbinden | зв’язувати, сполучати |
I. Beantworten Sie Fragen zum Text:
1. Wann fing die Geschichte der Lwiwer Nationalen medizinischen Universität namens Danylo Galizkyj an?
2. Wen nennt man Gründer der Lwiwer Nationalen medizinischen Universität?
3. Wann fand eine Umbildung der medizinischen Fakultät Lwiwer Universität zum medizinischen Institut statt?
4. Wie heisst seit 21. Oktober 1998 die Universität?
5. Welche Fachrichtungen bildet die Universität aus?
6. Wieviel Fakultäten gibt es an Ihrer Universität?
7. Wie lange dauert das Ausbildungsprogramm an der medizinischen Fakultät?
8. Wie lange dauert das Ausbildungsprogramm an der stomatologischen Fakultät?
9. Wo wird das Berufspraktikum durchgeführt?
10. Wer steht an der Spitze der Universität?
11. Welche Grundlagenfächer der ersten zwei Studienjahre gehören zu den wichtigsten?
12. Wann beginnen die klinischen Semester?
13. Was lernen die Studenten am Krankenbett kennen?
II. Konjugieren Sie folgende starke Verben: lesen, schreiben, halten, fahren, helfen, erhalten, tragen, messen, nehmen:
· Ich halte ein Buch. Er hält ein Buch.
· Ich fahre mit dem Zug. Er fährt mit dem Zug.
· Ich erhalte ein Stipendium. Er erhält ein Stipendium.
· Ich trage die Bücher. Er trägt die Bücher.
· Ich messe die Temperatur. Er misst die Temperatur.
· Ich esse zu Mittag. Er isst zu Mittag.
· Ich nehme die Arznei ein. Er nimmt die Arznei ein.
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· Ich helfe dem Lehrer. Er hilft dem Lehrer.
III. Beantworten Sie folgende Fragen dem Muster nach:
a) Muster: Sind Sie Chirurg? Nein. Sie sind kein Chirurg. Was sind Sie denn? Ich bin Student.
1. Sind Sie Schüler?
2. Bist du Apotheker?
3. Ist Ihr Bruder Internist?
4. Ist Ihre Schwester Studentin?
5. Ist Ihre Mutter Lehrerin?
6. Sind Ihre Grosseltern Rentner?
7. Seid ihr Studenten?
b) Muster: Ich studiere Medizin. Mein Bruder studiert Geologie. Und was studieren Sie?
1. Ich erlerne Deutsch. Mein Freund erlernt Französisch. Und was erlernen Sie?
2. Ich bin in Lwiw geboren. Mein Vater ist in Kyiv geboren. Und wo sind Sie geboren?
3. Ich studiere an der Hochschule. Meine Schwester studiert an der Universität. Und wo studieren Sie?
4. Ich bin im ersten Studienjahr. Mein Bruder ist im fünften Studienjahr. Und in welchem Studienjahr sind Sie?
5. Ich bin 18 Jahre alt. Meine Mutter ist 45 Jahre alt. Und wie alt sind Sie?
6. Unseren Haushalt führt die Grossmutter. Seinen Haushalt führt die Mutter. Und wer führt Ihren Haushalt?
7. Ich bin Internist von Beruf. Meine Freundin ist Zahnarzt von Beruf. Und was bist du von Beruf?
IV. Nennen Sie Antonympaare:
| 1. leicht | a) faul |
| 2. krank | b) unbedeutend |
| 3. viel | c) gut |
| 4. neu | d) schwer |
| 5. abends | e) klein |
| 6. gross | f) alt |
| 7. fleissig | g) wenig |
| 8. schlecht | h) gesund |
| 9. wichtig | i) morgens |
V. Nennen Sie Synonympaare:
| 1. öffnen | a) berühmt |
| 2. lernen | b) tätig sein |
| 3. schliessen | c) wohnen |
| 4. beenden | d) bereits |
| 5. bekannt | e) aufmachen |
| 6. erhalten | f) zumachen |
| 7. leben | g) absolvieren |
| 8. schon | h) studieren |
| 9. arbeiten | i) bekommen |
VI. Ergänzen Sie folgende Tabelle:
| Verb | Substantiv | Adjektiv |
| das Leben | ||
| bedeutend | ||
| beenden | ||
| gemessen | ||
| die Leitung |
VII. Gruppieren Sie die Verben ihren Präfixen (trennbaren und untrennbaren) nach:
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Bestehen, erhalten, aufstehen, gehören, bekommen, aufmachen, verbinden, enthalten, besuchen, erlernen, einteilen, ablegen, abschliessen, misslingen, verstehen, ausgehen, zurückkommen, eröffnen.
VIII. Bilden Sie Komparativ und Superlativ von folgenden Adjektiven und Adverbien. Geben Sie mit ihnen Beispiele:
Gross, nah, klein, hoch, interessant, wichtig, schwach, gut, neu, alt, gern, viel, wenig, bald, gern, früh, spät, lang, kurz, rot, hoch, weit, schön.
IX. Übersetzen Sie ins Ukrainische:
1. Fast alle Studenten unserer Universität sind zu einer wissenschaftlichen Arbeit herangezogen.
2. Bei den meisten Lehrstühlen unserer Universität arbeiten wissenschaftliche Studentenzirkel.
3. Die Studenten, die sich für wissenschaftliche Arbeit interessieren, können Mitglieder dieser Gesellschaft werden.
4. In den Studentenzirkel arbeiten die Studenten unter der Leitung der Professoren und Dozenten.
5. Die Studenten nehmen an der Lösung verschiedener wissenschaftlicher Probleme teil.
6. Über die Erfolge ihrer Arbeit berichten die Studenten an den wissenschaftlichen Konferenzen und Symposien.
7. Für gute Erfolge werden die Studenten mit Diplomen und Geldpreisen ausgezeichnet.
8. Die Studenten unserer Universität haben also die Möglichkeit ihre Wissen und Können zu erweitern.
9. Zum Selbststudium stehen den Studenten verschiedene wissenschaftliche Fachzirkel, Sportplätze und Lesesäle zur Verfügung.
10. Die meisten Studenten wohnen in der modernen Studentenheimen
X. Übersetzen Sie schriftlich ins Deutsche:
1. Програма навчання на медичному факультеті університету триває шість років.
2. Львівський Національний медичний університет імені Данила Галицького був заснований у 1784 році.
3. Студенти вивчають різні захворювання у лікарнях і диспансерах, а також на теоретичних кафедрах.
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4. Медичний факультет при Львівському університеті був реорганізований у Львівський медичний інститут .
5. На першому і другому курсах студенти вивчають такі предмети як фізика, хімія, латину та іноземна мова.
6. Медичний університет є одним із найбільших медичних закладів України.
7. У розпорядженні студентів є зручні гуртожитки з відповідними умовами для відпочинку.
8. Вивчення терапії, хірургії, акушерства та патологічної анатомії допомагає студентам у розпізнанні різноманітних хвороб .
9. Згідно з навчальним планом студенти університету мають щодня 3 або 4 пари.
10. Після складання державного іспиту кожний випускник університету отримує диплом.
GESCHICHTE DER MEDIZIN
Die Geschichte der Medizin ist die Lehre von den historischen Entwicklungen der Medizin, einschliesslich der Biografien von Personen, die Einfluss auf die Medizin ihrer Zeit ausübten. Sie nutzt die Methoden der allgemeinen Geschichtswissenschaft und will das Bewusstsein fordern, dass der Umgang mit Gesundheit und Krankheit historisch und kulturell geprägt ist.
Die ersten Zeugnisse verfeinerter antiker Medizin stammen aus Ägypten. Bereits um das Jahr 2600 vor Christus waren die Ägypter in der Lage, erste chirurgische Messer aus Kupfer herzustellen, die zu kleineren Operationen wie Beschneidungen verwendet werden konnten. Diese zu der Zeit übliche Praxis wurde vermutlich von den Juden oder Arabern übernommen. Im Smith-Papyrus, einer Textsammlung über Chirurgie ist ausserdem die Verwendung von feinen Kupfernadeln zum Nähen von Wunden, und die Desinfizierung mit Honig beschrieben. Ärzte waren zumeist Priester. Die Ägypter besassen gewisse Kenntnisse über Anatomie. So wussten sie über die Wichtigkeit des Herzens, hatten aber kein Wissen vom Kreislauf. Da sie erkannten, dass ein Mensch ohne Herz nicht lebensfähig war, fassten sie das Herz als Sitz der Intelligenz und Seele auf. Das Herz war folgerichtig auch das einzige Organ, das bei der Mumifizierung nicht entnommen wurde. Auf dieser Praktik gründete sich auch das anatomische Wissen der Ägypter, da während des Vorgangs der Mumifizierung der Körper geöffnet wurde und somit erste Erkenntnisse über den menschlichen Körperbau gewonnen werden konnten.
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Das Alte Testament enthält Gesundheitsvorschriften, die zwischen dem achten und dem dritten Jahrhundert vor Christus geschrieben wurden. Krankheit wurde als Strafe Gottes betrachtet. Kleriker waren mehr mit der Kontrolle der Einhaltung der Gesundheitsvorschriften als mit tatsächlicher Heilung beschäftigt. Um Epidemien aufzuhalten, wurde eine 40-Tage-Quarantäne eingeführt, die noch Jahrhunderte später in Europa angewendet wurde.
Die Medizin des Antiken Griechenlandes kann als Wiege der europäischen Medizin angesehen werden. Besonders hervorzuheben an der griechischen Medizin ist der Umstand, dass sie sich von der Vorstellung, Krankheit sei eine göttliche Strafe, entfernt hatten und Medizin als Wissenschaft betrachteten.
Der Stab des Asklepios, der so genannte Äskulapstab, um den sich eine Schlange wickelt, ist bis zum heutigen Tage Symbol der Medizin. Die Fähigkeit der Schlange sich zu häuten, symbolisiert Erneuerung, Wiedergeburt und Heilung. Die wohl wichtigste Figur der griechischen Medizin ist Hippokrates. Er stammte aus der medizinischen Schule auf der Insel Kós. Seine eigene Arbeit und die seiner Schüler wurde in den 70 Bänden des Corpus Hippocraticum zusammengefasst. Viele der hierin beschriebenen Krankheiten sind heute immer noch verbreitet, zum Beispiel Malaria oder Gonorrhö. Der Hippokratische Eid, eine der Säulen der medizinischen Ethik, wird auch mit Hippokrates verbunden. Die, die den Eid leisten, versprechen ein heiliges, reines Leben zu führen und den Bedürfnissen der Patienten ihr ganzes Leben zu dienen.
Die griechische Medizin beeinflusste die Geschichte der europäischen Medizin für Jahrhunderte. Um 293 v. Chr. litt Rom unter einem Ausbruch der Pest und musste griechische Ärzte um Hilfe bitten, die sich daraufhin in Rom niederliessen. Daraufhin befand sich die Medizin des Römischen Reichs für Jahrhunderte fest in griechischer Hand. Die griechischen Schulen in Rom richteten sich nach den Prinzipien, die von Hippokrates im Corpus Hippocraticum niedergelegt worden waren. Die Ärzte Roms formten auf Grund ihrer Arbeit drei Schichten: eine, die freie unabhängige private Praxen hatten, die zweite Gruppe als Familienärzte im Dienst reicher Familien oder des Kaisers, und von der Stadt angestellte Ärzte als dritte Gruppe. Unter den römischen Ärzten fanden sich auch Frauen, hauptsächlich in der Geburtshilfe und der Gynäkologie.
Das chirurgische Wissen der alten Römer war sehr fortgeschritten, sie verwendeten 200 verschiedene Instrumente. Ihr Wissen über die Anatomie erhielten die Ärzte hauptsächlich durch Sektionen und Vivisektionen von Tieren. Das Öffnen des Körpers eines römischen Bürgers war verboten. Deswegen konnte für einen Wundarzt der Militärdienst reizvoll sein. Dort boten sich viel mehr Möglichkeiten den menschlichen Körper zu studieren.
Die griechische Wertschätzung der Reinheit war auch in Rom sichtbar. Eine gute allgemeine Gesundheit und eine hohe Hygiene waren Haupterfolge der römischen Medizin.
Galenus (129-199 n. Chr.) war der bekannteste römische Arzt und Autor einer Zusammenfassung, die den besten Überblick über das medizinische Wissen der Antike gibt. Eine seiner wichtigsten Entdeckungen war die Rolle des Blutes bei der Ernährung von Gewebe und die Funktionsweise der Nerven.
Die medizinischen Lehren, die sich mit Hippokrates und Galen verbinden, waren teilweise noch bis ins 19. Jahrhundert in Gebrauch. Die befriedigende Beantwortung der Frage, warum eine offenbar naturwissenschaftlich nicht haltbare Lehre weit über tausende Jahre in der Heilkunde als wirksam gelten konnte, und was dieser Umstand für die Methoden und Annahmen der modernen Medizin bedeutet, ist noch immer Aufgabe der medizingeschichtlichen Forschung.
LERNWORTSCHATZ
| auffassen | сприймати |
| Bedürfnis, n | потреба |
| betrachten als | розглядати (як …) |
| daraufhin | після цього |
| entnehmen | брати, вибирати |
| etablieren | утверджувати, засновувати |
| fein | тонкий, точний |
| folgerichtig | послідовно, логічно |
| Geburtshilfe, f | акушерство |
| gewinnen | здобувати, отримувати |
| häuten | знімати (скидати) шкіру |
| kaum | заледве, навряд чи |
| Kleriker, m | клірик, духовна особа |
| niederlassen sich | оселятися |
| Pest, m | чума |
| Priester, m | священик |
| Quarantäne, f | карантин |
| rezipieren | сприймати |
| Sektion, f /Autopsie, f | розтин трупа, секція, аутопсія |
| Stab, m | жезл, палиця |
| tatsächlich | фактично |
| übernehmen | переймати |
| Umgang, m | обходження |
| verfeinern | удосконалювати |
| verfeinert | витончений |
| vermutlich | ймовірно, можливо |
| Vivisektion, f | вівісекція, оперативні маніпуляції на живих тваринах у наукових цілях |
| Vorschrift, f | припис, настанова, зразок (письма) |
| Wertschätzung, f | повага |
| Wunde, f | рана |
I. Beantworten Sie Fragen zum Text:
1. Was für eine Lehre ist die Geschichte der Medizin?
2 Woher stammen die ersten Zeugnisse verfeinerter antiker Medizin?
3 Welche Instrumente waren Ägypter herzustellen und wozu verwenden sie diese?
4. Was ist in der Textsammlung über Chirurgie beschrieben?
5. Auf welche Weise wurde erste Kenntnisse über menschlichen Körper gewonnen?
6. Wann wurde der Alte Testament geschrieben?
7. Als was wurde die Krankheit betrachtet?
8. Womit waren die Kleriker beschäftigt?
9. Wessen Medizin kann man als Wiege der europäischen Medizin bezeichnen?
10. Was ist bis zum heutigen Tag Symbol der Medizin?
II. Bilden Sie die Substantive aus folgenden Verben:
Entwickeln, beschneiden, operieren, kontrollieren, vermuten, einhalten, mumifizieren, zusammenfassen, versprechen, beschäftigen, öffnen, leben, erkennen, verwenden.
III. Nennen Sie Synonympaare:
| 1. verfeinern | a) wirklich |
| 2. vermutlich | b) behandeln |
| 3. fein | c) benutzen |
| 4. tatsächlich | d) aufnehmen |
| 5. folgerichtig | e) wählen |
| 6. gewinnen | f) vervollkommnen |
| 7. gebrauchen | g) folgerecht |
| 8. entnehmen | h) möglich |
| 9. auffassen | i) präzis |
| 10. heilen | j) erreichen |
IV. Nennen Sie Antonympaare:
| 1. wirksam | a) genau |
| 2. einschliesslich | b) meistens |
| 3. allgemein | c) schmutzig |
| 4. innerhalb | d) unabhängig |
| 5. erste | e) unwirksam |
| 6. vermutlich | f) ausschliesslich |
| 7. mindestens | g) ausserhalb |
| 8. rein | h) einzeln |
| 9. abhängig | i) letzte |
V. Stellen Sie die Fragen zu den unterstrichenen Satzgliedern:
1. Nach Rom kamm die griechische Medizin erst spät.
2. Die Geschichte der Medizin ist heute an den Medizinischen Fakultäten lokalisiert.
3. Das wissenschaftliche Personal besteht aus Männern und Frauen.
4. Die Bedeutung der Medizingeschichte nimmt in Deutschland ab.
5. Die Geschichte der Medizin arbeitet mit historischen und teilweise mit ethnologischen Methoden.
6. Die ersten Zeugnisse verfeinerter antiker Medizin stammen aus Ägypten.
7. Das chirurgische Wissen der alten Römer war sehr fortgeschritten.
8. Die Medizin des Antiken Griechenlandes kann als Wiege der europäischen Medizin angesehen werden.
9. Krankheit wurde als Strafe Gottes betrachtet.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 236; Мы поможем в написании вашей работы! |
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