Раздел 3. Социальная психология групп.

1) вдохновитель — поддерживает начинания других, высказывает понимание чужих идей и мнений;

2) гармонизатор — служит посредником в ситуациях, когда между членами группы возникают разногласия, сохраняя, таким образом, в группе гармонию;

3) примиритель — поступается своим мнением, чтобы привести в соответствие мнения других, чем также поддерживает в группе гармонию;

4) диспетчер — создает возможность для общения, побуждая к нему других членов группы и помогая им, регулирует процессы общения;

5) нормировщик — формулирует или применяет стандарты для оценки происходящих в группе процессов;

6) ведомый — пассивно следует за группой, выступает как зритель или слушатель в групповых дискуссиях и при принятии решений

Л. И. Уманский выделяет шесть типов (ролей) лидера: лидер-организатор (выполняет функцию групповой интеграции); лидер-инициатор (главенствует при решении новых проблем, выдвигает идеи); лидер-генератор эмоционального настроя (доминирует в формировании настроения группы); лидер-эрудит (отличается обширностью знаний); лидер-эталон (является центром эмоционального притяжения, соответствует роли «звезды», служит образцом, идеалом); лидер-мастер, умелец (специалист в каком-то виде деятельности).

Определите, какую роль выполняет лидер класса.

1. В нашем классе самый авторитетный человек — это староста Таня Б. Она обыкновенная девочка, веселая, простая. Ребята любят её за прямоту и честность. Таня занимается спортом, хорошо учится. Лично я её уважаю за то, что она всегда правильно поймет тебя, разберётся во всем. Девочки рассказывают ей свои тайны, ей верят!

2. Есть у нас такой «авторитет». Не назову его имени, но, прочитав письмо, думаю, он узнает себя. Авторитетом он пользуется большим. Но чем он его себе завоевал? Первое - силой физической. Он здоров, занимается самбо. Второе - незаурядной способностью сходиться с людьми. Но на какой основе? Не на почве благородных идей и целей, а чаще всего на почве совместной выпивки и бродяжничества по закоулкам и темным местам города. Третье - авторитетом пользуется у девушек за (что бы вы думали?) бесцеремонное с ними обращение! Подойдет к какой-нибудь, резко оборвет её на полуслове и потребует тетрадь или ручку. И все безропотно слушаются...

3. В нашем классе самая авторитетная личность — Костя Г. Он очень интересный человек. Не только потому, что всегда побеждает на городских и областных физических, химических и математических олимпиадах. Костя знает все на свете, чтобы ты у него ни спросил, на все даст ответ. Наш учитель по физике называет его «Палочка-выручалочка», потому что Косте не страшны никакие «каверзные» вопросы. А еще он всегда чем-нибудь увлечен... Недавно сам сделал электрогитару. До чего же он здорово играет на гитаре... С Костей можно говорить обо всем. По-моему, он душевный человек, только старается как-то это скрыть. Иногда для важности чуть-чуть напускает на себя нигилизм, что ли. Некоторые в нашем классе считают, что Костя задаётся. Но мне кажется, что они или просто не хотят разглядеть его получше, или завидуют.

4. Нет, он совсем не ангел, иногда бывает неправ, но и неправота у него искренняя. Ведь у всех же бывают ошибки. Мальчишки за Костей ходят табуном, все к нему тянутся.

5. Гарик К.- совершенен во всех отношениях. Хорошо учится. Отлично одевается. Никогда ничего не стесняется. Однажды он пришел в школу в ковбойской одежде: джинсы, каких мы в жизни не видели, рубаха в крупную такую ковбойскую клетку, кожаный камзол и широкополая шляпа с загнутыми полями. В этом наряде Гарик прошел по центральной улице до школы. Кроме того, он хорошо играет во все спортивные игры. А в школьном джазе — на гитаре. Гарик высокого роста, у него сногсшибательный орлиный нос и мужественный подбородок. Гарика любят все. Он всегда со всеми договорится. Всегда справедлив. Заводила всех походов, рыбалок, вечеров. Словом, он везде и всегда успевает.

6. Сережа Л. — главный редактор школьной стенной газеты. Но не в этом дело. Сила его авторитета заключена в другом. Наши мальчики, как, наверное, многие другие старшеклассники, необычайно высокого мнения о себе. Многие мнят себя Печориными, думают, что им дано более высокое назначение, чем всем. Поэтому некоторые считают унизительным для себя убирать класс, работать вожатым в отрядах. Сережа не относится к таким. Нередко по делам он засиживается допоздна в школе, хотя живёт далеко и ему приходится ездить домой на электричке. Без пламенных речей, без уговоров, без угроз и чтения морали он умеет организовать ребят. Есть в нем какой-то внутренний огонек. Помню, как в школьном трудовом лагере нужно было за каких-то два часа подготовить концерт. Мальчишки отказались пальцем о палец ударить, и ушли играть в футбол. Как девчонки ни уговаривали, как ни стыдили их, не помогло. А Сережа зажёгся. В его голове уже зрели грандиозные планы, он придумывал интереснейшие номера. Но для их осуществления нужны были парни. И что же? За минуту он распропагандировал их. В концерте мы заняли первое место. Сережа — такой человек, который ничего не будет делить ради позёрства, ради привлечения внимания к себе. Это человек с сильным характером, с большим самолюбием. Он всегда имеет свое мнение и умеет высказать его.

Дополнительная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология.– М., 1998, стр.206-217.

2. Битянова М.Р. Социальная психология : наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. – М. :Эксмо – Пресс, 2001.– 576 с.

3. Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // «Вопросы психологии», 2000, № 1.- С.87-95.

4. Волков И.П. Исследование лидерства как функции групповой задачи.// Социальная психология в трудах отечественных психологов : хрестоматия / Сост. А.Н. Свенцицкий. – СПб. : Питер, 2000. – 512 с. – (Хрестоматия по психологии).

5. Кричевский Р.Л. Социальная психология малой группы. – М. : Аспект Пресс, 2001. – 318 с.

6. Кричевский Р.Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе / Р. Л. Кричевский, М. М. Рыжак. – М. : МГУ, 1985. – 223 с.

7. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М. : Просвещение, 1986. – 206 с.

8. Лидерство в детском коллективе / авт.-сост.: Л. М. Волкова, А. Р. Борисевич, В. Н. Пунчик. – Минск : Красико-Принт, 2008. – 128 с. : табл. – (Деятельность классного руководителя).

9. Парыгин Б.Д. Социальная психология.- СПб.: Изд-во СПбГУП, 2003.-615 с.

10. Парыгин Б.Д. Лидерство как инструмент интеграции общности // Социальная психология в трудах отечественных психологов : хрестоматия / Сост. А.Н. Свенцицкий. – СПб. : Питер, 2000. – 512 с. – (Хрестоматия по психологии).

Мы поможем в написании ваших работ!