Методика оценки уровня конфликтности

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 12Следующая ⇒

Методика предназначена для оценки уровня конфликтности.

Инструкция. Внимательно прочтите приведенные ниже высказывания и выберите по одному ответу на каждый вопрос.

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?

а - не принимаю участия;

б - кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в - активно вмешиваюсь, чем «вызываю огонь на себя».

2. Выступаете ли Вы на собраниях с критикой руководства?

а - нет;

б - только если имею для этого веские основания;

в - критикую по любому поводу не только начальство, но и тех, кто его защищает.

3. Часто ли спорите с друзьями?

а - только если люди необидчивые;

б - лишь по принципиальным вопросам;

в - споры — моя стихия.

4. Очереди, к сожалению, есть в нашей жизни. Как Вы реагируете, если кто-то пролезет в обход?

а - возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже;

б - делаю замечание;

в - прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.

5. Дома на обед подали недосоленое блюдо. Ваша реакция?

а - не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б - молча возьму солонку;

в - не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. Если на улице, в транспорте Вам наступили на ногу. . .

а - с возмущением посмотрю на обидчика;

б - сухо сделаю замечание;

в - выскажусь, не стесняясь в выражениях!

7. Если кто-то из близких купил вещь, которая Вам не понравилась.

а - промолчу;

б - ограничусь коротким тактичным комментарием;

в - устрою скандал.

8. Не повезло в лотерее. Как Вы к этому отнесетесь?

а - постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

б - не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

в - проигрыш надолго испортит настроение.

Ключ к тесту

Подсчитайте набранные очки, исходя из того, что каждое а - 4 очка, б - 2, в - 0 очков.

Если полученная сумма:

от 22 до 32 очков - Вы тактичны и миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций на работе и дома. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже» никогда не было Вашим девизом. Может быть, поэтому Вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказываться принципиально, невзирая на лица;

от 12 до 20 очков - Вы слывете человеком конфликтным. Но на самом деле конфликтуете лишь, если нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на Вашем служебном положении или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки корректности, не унижаетесь до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение;

до 10 очков - споры и конфликты - это воздух, без которого Вы не можете жить. Любите критиковать других, но если слышите замечания в свой адрес, можете «съесть живьем». Ваша критика -ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходится тем, кто рядом с вами - на работе и дома.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ПАМЯТКИ

Программа знакомства с учебным заведением

1. Тип учебного заведения: общеобразовательная школа, гимназия, лицей.

2. Материальная база:

а) здание: типовое, индивидуальный проект; приспособленное помещение;

б) пришкольный участок: детская площадка, географическая площадка, спортивно-физкультурный блок, сад, опытный участок, цветники, общее озеленение;

в) школьные кабинеты;

г) спальни, места отдыха и игровые комнаты;

д) ТСО, лингофонные, дисплейные классы и классы информатики;

е) спортивный комплекс: зал, спортивные снаряды и оборудование, тренажеры, бассейн, душ, раздевалки;

ж) кино- и актовый залы; зал ритмики и хореографии;

з) библиотека и читальный зал;

и) мастерские для трудового обучения и творческой деятельности;

к) медицинские кабинеты;

л)столовая;

м) оформление и озеленение школы и классов.

3. Педагогический коллектив: количественный и возрастной состав, стаж, образование.

4. Учебные планы и программы: какие, сколько лет по ним работает учебное заведение, их оценка. . 5. Основные направления учебно-воспитательной работы школы.

6. Традициии школы и их оценка.

7. Новации в деятельности коллектива.

8. Посещение урока учителя-мастера.

9. Анализ результатов и вывод.

Памятка по руководству самоподготовкой учащихся в группах продленного дня

1. Разъяснять учащимся, что цель домашних заданий - привитие прочных навыков самостоятельного умственного труда, работы с учебным материалом, формирование творческого отношения к умственному труду.

2. Приобщать детей к культуре умственного труда, развивать у них навыки самообразования, поощрять выполнение домашних заданий самостоятельно, творческую активность.

3. Показать учащимся приемы планирования работы в соответствии с отведенным для подготовки домашнего задания временем.

4. Объяснить полезность использования во время самоподготовки наглядного материала, словарей, справочников, схем, таблиц, дополнительной литературы и т. п.

5. Решать задачу формирования у учащихся навыков рациональных приемов самостоятельной учебной деятельности.

6. Выделить группу хорошо успевающих учащихся в качестве помощников и научить их помогать учителю в отведенное для самоподготовки время.

7. Формировать у воспитанников привычку проводить тщательный самоконтроль сделанных заданий.

8. Научить учащихся самостоятельно определять порядок выполнения заданий, умело чередовать трудные и легкие.

9. Воспитывать в детях чувство ответственности за культуру поведения во время подготовки домашних заданий.

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 7 8 91011 12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!