Отзыв об одной из работ педагога-гуманиста Ш.А. Амонашвили
В течение этапа практики ценностей слушатель должен написать эссе об одной из работ педагога-гуманиста Ш.А.Амонашвили. Слушатель выбирает одно из произведений педагога-гуманиста Ш.А.Амонашвили, написанное не ранее 2000 года. Слушатель должен полностью прочитать выбранное произведение, чтобы вдохновиться идеями духовного гуманизма, которые развивает Ш.А.Амонашвили в своих последних работах, таких как «Учитель», «Спешите, дети, будем учиться летать», «Учитель, вдохнови меня на творчество», «Почему не прожить нам жизнь героями духа?», «Улыбка моя, где ты?», «Манифест гуманной педагогики» и т.д.
Недопустимо чтобы слушатель использовал отрывки из готовых рефератов и эссе о творчестве Ш.А.Амонашвили, представленных в Интернете.
В эссе следует отразить своё впечатление от прочитанного произведения, которое важно осмыслить с духовно-нравственной точки зрения. Также в эссе следует выразить собственное мнение об актуальности данного произведения в современной педагогической деятельности и в частности отметить, как можно применить идеи Ш.А.Амонашвилив своей жизни и в школьной практике. Эссе должно быть объемом не менее двух страниц формата А-4, шрифт 14.
На чтение и осмысление прочитанного слушателю отводится более трех недель времени, поэтому эссе на первую проверку необходимо прислать не позднее четвертой недели этапа «Практика ценностей». Если работа прислана слушателем позднее указанного срока, то оценка за работу снижается на 0,5 балла. Куратор проверяет эссе в течении 1-4 дней, и затем либо выставляет оценку за работу по трехбалльной системе оценивания, либо отправляет работу с указанием рекомендаций по улучшению качества и для исправления ошибок. Слушатель должен учесть все рекомендации куратора и откорректировать эссе.
|
|
|
Эссе должно быть полностью сдано и оценено куратором до начала третьего этапа «От сердца к сердцу». Если эссе не будет сдано к началу третьего этапа «От сердца к сердцу», то слушатель не будет допущен к итоговому оцениванию.
Критерии оценивания
· Переосмысление прочитанного произведения с духовно-нравственной точки зрения, то есть с позиций идей Программы.
· Проявление собственной позиции по отношению к прочитанному.
· Описание и анализ аспектов изученного произведения, которые учитель может применить в своей личной жизни и педагогической деятельности.
· Использование качественного дополнительного материала по теме эссе, со ссылкой на источники информации.
· Авторская оригинальность текста, отсутствие плагиата, отсутствие некачественного материала, заимствованного из Интернета.
|
|
|
· Своевременная сдача эссе для проверки.
Формирование портфолио и подготовка презентации о содержании портфолио
В течение второго этапа практики ценностей слушатель постепенно, по мере выполнения семи вышеописанных заданий, формирует свое портфолио. В портфолио должны быть представлены следующие компоненты:
- Планы двух уроков самопознания. Два рефлексивных отчета по проведенным урокам. Видеозапись одного из уроков самопознания. Фотографии творческих работ учащихся.
- План одного интегрированного урока (естественнонаучного цикла). Один рефлексивный отчет по проведенному уроку. Фотографии проведенного урока.
- План родительского собрания, подписанный директором или заместителем директора школы и заверенный печатью школы. Рефлексивный отчет о проведенном родительском собрании. Фотографии собрания и отзывы родителей о проведенном собрании.
- План семинара для учителей методического объединения школы, подписанный директором или заместителем директора школы и заверенный печатью школы. Рефлексивный отчет о проведенном семинаре для учителей. Фотографии семинара и отзывы учителей о проведенном семинаре.
- План проекта внеучебной деятельности, подписанный директором или заместителем директора школы и заверенный печатью школы. Рефлексивный отчет о реализованном проекте. Видеоотчет о реализации проекта и фотографии подготовки к реализации проекта. Отзывы участников проекта.
- Реферат по одной из общечеловеческих ценностей.
- 6.Эссе о нравственном образе жизни одного из классиков гуманной педагогики и собственных впечатлениях от чтения одного из его произведений.
- Отзыв об одной из работ педагога-гуманиста Ш.А. Амонашвили.
|
|
|
К началу третьего этапа обучения «От сердца к сердцу» портфолио слушателя должно быть полностью готово и оценено куратором. Если портфолио слушателя не будет полностью готово и оценено куратором к началу третьего этапа «От сердца к сердцу», то слушатель не будет допущен к итоговому оцениванию.
К концу периода практики ценностей слушатель должен подготовить презентацию по содержанию портфолио, которая будет представлена на итоговом оценивании комиссией тренеров и экспертов. В этой презентации должна быть отражена работа слушателя в период практики ценностей. Презентация должна быть оформлена в формате PowerPoint (10-15 слайдов).
В презентации портфолио слушатель представляет отчеты по первым пяти заданиям периода «Практики ценностей». Данные презентации должны подтвердить достоверность материалов портфолио и обнаружить умение слушателя в подаче материала. Содержание презентаций должно быть сконцентрировано на отражении в них процесса внедрения ключевых идей Программы в практику. Ведущим критерием при оценивании проделанной слушателем работы является его готовность к интегрированию трех модулей Программы в серию последовательных уроков самопознания, во внеучебную деятельность, в работу с родителями и в работу методического объединения школы в период этапа «Практика ценностей», а также его готовность к реализации идей Программы в своей личной жизни.
|
|
|
Оценивание презентации портфолио осуществляется в соответствии с установленными ключевыми критериями:
1. Владение знанием и глубоким пониманием ключевых идей Программы.
2.Применение ключевых идей Программы в практике духовно-нравственного образования в условиях класса, методического объединения, школы.
3. Применение ключевых идей Программы в своей личной жизни.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!